德育教育在中職美術教學中的滲透研究*

（江蘇省贛榆中等專業(yè)學校,江蘇連云港 222100）

德育是對學生思想層面上的教育，其主要目的是讓學生在學習與生活中能夠按照既定的原則做事，形成良好的道德品質。當學生開始中職的學習生涯，意味著他們已經進入青春期，該階段是人的一生中所面臨的第二次“人格重塑”的重要階段。這個時候的學生有著錯綜復雜的內心矛盾，他們希望獨立，也希望周圍的人能夠聽從他們的意見，更希望能夠慢慢擺脫自己對老師與父母的依賴，因此對于各種需求和體驗以及參與感會更加的強烈，他們認為自己已經是成年人，對于新事物的好奇心會更重?；谠撾A段學生的特點，無論是老師還是家長都需要做好中職生的德育教育工作。美術學科的教學比較多變，而且學生的參與性會更加的強，活動形式多種多樣，在美術教學中滲透德育教育，這有利于培養(yǎng)學生正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

一、在美術教學中滲透德育教育的意義

1.促進學生道德素質的提高

曾經的德育教育，都是以說教為主，教師照本宣科，無法理解其中所暗含的道理，讓老師非常困惑，也會讓學生產生厭倦心理。將德育教育滲透到美術教學中，可以通過視覺藝術形象又或者是各類的審美活動的熏陶，讓學生受到一定的啟發(fā)，并且能夠感悟到其中的道理，達到教育的效果。在美術教學的過程中，多變的實踐活動會讓學生更加積極主動地去接受美術作品中的正能量，也能在學生作品展示中獲得應有的自信，這對于學生發(fā)展而言非常有利。在參與到各類課外美術實踐活動中時，學生能夠清楚自己的價值，能夠充分調動學生的學習熱情，讓學生的思維發(fā)生轉變。在美術教學中滲透德育教育，學生不需要在面對晦澀難懂的德育理論，而是可以從欣賞美的過程中獲得啟發(fā)，讓學生更愿意去提高自身道德素質。

2.促進學生美術綜合素養(yǎng)的提升

美術教學中滲透德育教育的教學模式的引入，能夠改變原有的美術教學模式，也能夠轉變都教育模式。多種多樣的美術教育活動能夠吸引學生的注意力，學生踴躍參與到各項活動以及比賽中去，在參與的過程中不僅能夠激發(fā)興趣，還能拓寬視野。學生們會自覺地用心體驗生活，也會自覺地用畫筆以及相機去記錄生活。他們會創(chuàng)作自己的作品，用作品去展示自己眼中的世界，在整體的美術綜合素養(yǎng)上能夠得到很好的提升。當然，學生對美術學習感興趣，那么就會愿意積極主動地撰寫學習感想，老師對學生作品的肯定也會讓學生自信心倍增，也更愿意去進行學習。

3.推動教師的成長

美術教學中滲透德育教育，離不開老師的支持與參與，在整合、開發(fā)美術教學滲透德育教育的教學模式過程中，教師明確了德育教育工作的特點，并且能夠順利進行德育管理工作，更加關注與同學的交流。在教學過程中，教師將電腦設計、攝影等多種新型教學手段將德育工作滲透其中，不僅促進了教學模式的多元化發(fā)展，也能夠讓學生與同學的關系更加融洽。當然，教師愿意接受更多高新技術，這會讓學生覺得教師與他們是站在一條線上的，學生會更加愿意與老師進行交流，在課后與學生交流的過程中，教師可以逐步向學生灌輸正確的思想，培養(yǎng)學生正確的世界觀與價值觀，達到德育教育的目的。

二、美術教學中滲透德育教育的切入點

美術教育不僅僅要對學生進行技巧的訓練，還要注重發(fā)揮教育中教書育人的功能，要注重德育的滲透性作用。美術課作為德育教育的一種手段，其優(yōu)勢是其他學科所無法比擬的。當學生大量且廣泛的接觸美術作品時，不僅僅能夠增進學生對美術的認知以及理解，還能提高學生的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。美術課堂上豐富多彩的教學內容可以充分調動學生的情感，讓學生在情感上獲得極佳的審美體驗，以達到凈化心靈，升華感情的目的。

目前，國內外中職美術教育滲透德育教育的教學模式依然存在著漏洞，很多學校沒有真正意識到美術教學在德育教育中的重要影響，不少學校更是對這一模式淺嘗輒止，不能深入研究，更不敢全面使用，因此美術教育依然存在于技法傳授層面。因此，中職院校要做的應當是構建美術教學中滲透德育教育的新型教學模式，為學校的德育工作開辟出一片新天地。

三、美術教學中滲透德育教育的實踐策略

美術教學活動多樣，可以開展美術作品賞析、繪畫探究、志愿者服務等活動逐步滲透德育教育，這些活動不僅能夠豐富學生的道德體驗，更是能夠幫助學生樹立正確的三觀，調動自我教育能動性，發(fā)展其健全的人格，最終達到提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。要真正在美術教學中滲透德育教育，可以從四個方面入手。

1.創(chuàng)設美術教室環(huán)境，營造德育氛圍

良好的教育環(huán)境是教學的第一步，周圍的環(huán)境會直接影響到學生的學習狀態(tài)，美術教學過程中，需要足以匹配美術教學的環(huán)境，方能讓學生的興趣倍增，更加主動的學習。在美術教室環(huán)境的創(chuàng)設過程中，教師可以充分利用教室外墻的位置，在外墻設立一個作品展示場地，給學生一個展示才藝的舞臺。優(yōu)秀的作品可以獲得在這個場地展出的機會，如此一來，學生辛苦創(chuàng)作的作品能夠得到教師與同學的肯定，這對于培養(yǎng)學生的自信心有極大的好處。

除此以外，教師還能在美術教師建立“書吧”，鼓勵學生自己設計書吧造型以及擺放的風格，利用廢品去添置書柜以及凳子，可以將廢品售賣后的收入進行購置，也可以直接廢品利用，制作出獨特的書柜以及凳子。美術教室內建立圖書角，相當于搭建一個迷你圖書室，營造一種文藝氣息，充分發(fā)揮美術教師的環(huán)境文化功能?！皶伞钡慕⒉粌H可以增加同學之間的溝通機會，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力。

2.在美術欣賞中滲透德育教育

美術欣賞是美術教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是滲透德育教育的一個重要途徑。美術欣賞教學的主要任務是通過欣賞優(yōu)秀美術作品，以此激發(fā)學生藝術情趣，是學生初步了解美術的表現(xiàn)方法的重要途徑。在美術欣賞的過程中，學生不僅能夠掌握美術的基礎知識，還能夠提高學生的審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操。優(yōu)秀的作品總會體現(xiàn)出對社會的思考，對道德的考量，散發(fā)出作者的人生觀和價值觀，同時還能表達出作者的人生追求與理想。

在美術欣賞的教學活動中，教師可以讓學生根據(jù)直觀感受對作品產生印象，也可以引導學生對作品進行深入學習，在理解與學習的過程中逐步滲透思想教育，讓學生在對藝術作品的欣賞過程中得到美的享受，同時陶冶學生的情操。例如欣賞《中國古代青銅藝術》時，學生通過欣賞青銅藝術作品去感受先祖?zhèn)兊闹腔?，也能讓學生感受到偉大祖國的悠久歷史以及燦爛的文明，讓學生在欣賞美的過程中激發(fā)愛國情懷，使學生更加熱愛自己的祖國。

3.在課堂繪畫創(chuàng)作訓練中滲透德育教育

中職的美術課堂上，繪畫創(chuàng)作以及訓練的比例會更加的多，這與中職教育的特點有關，教師可以通過會繪畫課上豐富多彩的內容對學生進行有效地與滲透。例如在進行寫生課的教學時，可以引導學生去觀察大自然，啟發(fā)學生通過觀察大自然的各種美術元素來領略大自然的美，從而激發(fā)學生對自然的喜愛以及對家鄉(xiāng)的熱愛。中職學生具有一定的獨立思考的能力，在欣賞作品時，教師不僅僅要引導學生感受美，還要引導學生感受大自然帶給我們的災難，以及告訴學生面對災難應該如何克服，培養(yǎng)學生堅韌不拔的良好品質。

在繪畫創(chuàng)作與訓練過程中，學生之間，師生之間的合作關系如何調控以及引導，也會影響到后續(xù)學生之間處理這種關系的正確態(tài)度的形成。例如在分組訓練時，要關注學生是否能主動合作，學生之間是否有互相幫助，這種類型的訓練時為了讓學生學會顧全大局，學會團結協(xié)作，學會取長補短，更關鍵的是要學會樹立集體主義的觀念，不能太過于特立獨行。

4.在美術課外實踐活動中滲透德育教育

美術教學有三大開放原則，即活動場地開放，活動主體開放，活動評價開放，基于這三大原則，美術教師可以組織一系列的實踐活動，讓學生將所學的知識切實運用到實踐中去，培養(yǎng)學生勤動手、勤思考、善觀察的良好習慣。德育滲透不僅僅能落實在課內，還可以延伸到課外，美術課外實踐活動不僅僅活動場地開放，形式也是多種多樣，例如各類繪畫比賽，參加美術展、攝影展等等。這些活動能夠逐步提高學生的思想素質以及道德素質，從客觀上看，這些活動還能夠培養(yǎng)學生的集體主義思想以及激發(fā)學生的集體榮譽感，達到德育滲透的目的。

除此以外，還能開展類似于志愿者活動的課外實踐活動，教師帶領學生走近殘障人士，走近福利院，可以與弱勢群體一起繪制海報，也可以與他們共同創(chuàng)作壁畫。在這些活動中，學生不僅能夠向眾人展現(xiàn)出自己的優(yōu)點，還能夠培養(yǎng)學生的責任心，在志愿服務中感悟付出的樂趣。美術教學的評價方式也是多變的，在評價中也能滲透德育教育。例如建立財富榜，朋友圈投票等，可以調動學生的自我教育能動性，真正實現(xiàn)發(fā)展學生健全人格的目標，最終達到提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。

四、結語

總而言之，在美術教學的過程中，教師要全方位滲透德育，充分利用美術課堂是學生受到美的感染以及熏陶，潛移默化的改變自己，以藝術之美凈化自己的心靈。寓教于樂，在美術教學過程中，讓學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上得到啟迪。中職美術教學中，更應該調動多方面因素滲透德育教育，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀與人生觀，為社會培養(yǎng)出有專業(yè)技能的高素質人才。