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      淺談自主學(xué)習(xí)在高效課堂中的應(yīng)用

      2021-07-11 11:03:38樊晶淼
      教育周報·教研版 2021年20期
      關(guān)鍵詞:自學(xué)多媒體課堂教學(xué)

      樊晶淼

      長期以來,我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以教師為中心,學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是這樣,老師講、學(xué)生聽,分工明確。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,不能參與學(xué)習(xí)過程,積極性得不到發(fā)揮,意志品質(zhì)得不到體現(xiàn),各個層次的學(xué)生也因素質(zhì)不同,收獲的學(xué)習(xí)效果也不同。因此,不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,教學(xué)效果也不明顯。

      高效課堂基本框架結(jié)構(gòu)是:學(xué)生主體,小組合作,自主參與;教師主導(dǎo),雙邊互動。鼓勵教師在這一基本框架的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科特點,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新,打造高效率的個性化課堂。主要從以下幾個方面突破:

      一、營造寬松、和諧的氛圍,催生自主學(xué)習(xí)的原動力

      德國教育學(xué)家第斯多惠說過:"教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì),而在于激勵、喚醒和鼓舞"。良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。教師要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在民主、和諧、輕松的氛圍中啟迪思維。教學(xué)時,教師要善于呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài),自覺參與到教學(xué)活動中來,并把潛在的學(xué)好的內(nèi)在動力,變?yōu)檎诨顒拥?、實實在在的需要?/p>

      二、鉆研教材要深入、獨到

      課本是教學(xué)載體。要充分利用好課本。就要以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,求真務(wù)實的精神,深鉆教材,把握教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

      三、問題設(shè)計要精準(zhǔn)、有效

      有效課堂的陣地是課堂,教師在教學(xué)過程中,一切活動都要圍繞教學(xué)目標(biāo),以問題的形式引領(lǐng)學(xué)生的思考及活動。教師不能為了活躍氣氛而提出一些不值得討論的非常簡單的問題。還要善于設(shè)計具有探究性、開放性和矛盾性的問題。

      四、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

      ①根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平組建學(xué)習(xí)小組時,教師對學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計,使各個小組總體水平基本一致,以保證各小組開展公平競爭。小組建成后,明確"小組合作學(xué)習(xí)"的目標(biāo)和責(zé)任分工。②注重學(xué)生合作意識和技能的培養(yǎng)。開展小組競賽活動,激發(fā)學(xué)生合作意識,逐步將合作意識內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教給學(xué)生一些基本的合作技能。③學(xué)校要特別注意提高教師指導(dǎo)、管理合作學(xué)習(xí)的能力

      五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

      "取法于課內(nèi),得益于課外。"這句話道出了課內(nèi)外結(jié)合的重要性。課堂教學(xué)的時間、空間是有限的,如果發(fā)揮好課堂教學(xué)向課外的輻射作用,則可以使有限的時間、空間獲得無限的延伸。因此,在學(xué)生掌握了學(xué)科知識框架之后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生概括出本堂課上所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移或者延伸,加以實踐運用,才是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本。

      六、實施自主有效課堂,給予學(xué)生充分的自學(xué)時間

      要使學(xué)生自主主動地學(xué)習(xí),就必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會與時間。這就要求我們老師敢于去放手,敢于把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生推向主體地位。只有在自學(xué)的過程中,學(xué)生才能有所領(lǐng)悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新,并自覺地去運用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和策略。自學(xué)分為課前粗學(xué)、課堂精學(xué)、課后再學(xué)三個部分,其中最精彩的是課堂精學(xué)。在課堂上,一般給予學(xué)生十五分鐘左右的自學(xué)時間,讓學(xué)生有充分的時間去讀書、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。自學(xué)后,要求學(xué)生匯報自學(xué)成果,對存在的問題教師從旁點撥,問題也就迎刃而解了。

      七、利用多媒體環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題情境

      利用多媒體環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生探索解決問題的興趣,建立主動學(xué)習(xí)的心理傾向,明確要解決的問題。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生日常生活密切相關(guān),要能夠引起懸念、引出疑慮、引發(fā)思考,要充分利用多媒體計算機(jī)在視聽和交互上的優(yōu)勢來呈現(xiàn)問題。問題可以由屏幕呈現(xiàn),也可以口頭提出。問題可以由教師提出,也可由學(xué)生提出,但教師要注意調(diào)控學(xué)生提出的問題,使之導(dǎo)向本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      八、教師引導(dǎo),突破難點

      讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨立探索:先由教師啟發(fā)引導(dǎo) (例如演示或介紹理解類似概念的過程),然后讓學(xué)生自己去分析問題。探索過程中教師適時提示問題,幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升。多媒體可以充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程,把教學(xué)難點分解成一個過程,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣,既加強(qiáng)了學(xué)生的映像,又極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

      學(xué)生通過觀察多媒體演示,不僅掌握了所學(xué)的知識,而且能真正體會到數(shù)學(xué)的美妙,體會到數(shù)與形之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián);多媒體教學(xué)充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)教學(xué)過程神奇和自然,通過教學(xué)中的“影”、“形”,大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

      九、自我評價,歸納小結(jié)

      自我評價可以用表格的形式展示在多媒體屏幕上,學(xué)生個人或小組參照著表格進(jìn)行自我評價。在整節(jié)課中運用多媒體環(huán)境的互動性,學(xué)生和學(xué)生之間,教師和學(xué)生之間有了很好的雙向互動。同時也充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,以及獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。適當(dāng)設(shè)置一些歸納、小結(jié)的內(nèi)容給學(xué)生,可以提升他們的自我總結(jié)能力,還能加深對本堂課內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生更多地進(jìn)行歸納、反思,使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個體差異,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率,那么學(xué)生將學(xué)得更自信,學(xué)得更“靈活”,學(xué)得更精彩。教學(xué)歸納、小結(jié)可以用表格的形式給出,也可以用問題的形式列出。

      總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要有效地將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂活動之中,以確保學(xué)生在自主探究、獨立思考中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而在確保數(shù)學(xué)課程目標(biāo)最大化實現(xiàn)的同時,也使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

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