動態(tài)崗位，讓班干部自主成長

賈蓉

為了不斷提升學(xué)生的自我管理能力，給每個學(xué)生創(chuàng)造自我成長的機會，給積極熱情的班干部一個更加廣闊的成長空間，我們班大膽創(chuàng)新，實行崗位晉級變變變，讓每個學(xué)生參與到班級管理中;細化班級事務(wù)，讓大家在每一個看似細小卻又能體現(xiàn)參與和服務(wù)意識的崗位上充分發(fā)揮自己的能力和智慧。工作突出的同學(xué)可以不斷晉級，從崗位之星到值日班長、大班長，再到班主任助理，從而促進自身全面發(fā)展。

崗位之星。班級里的每一個小崗位是學(xué)生成長的舞臺。無論是班級細節(jié)常規(guī)管理，還是學(xué)習(xí)管理崗位，只要在小崗位上表現(xiàn)出色的學(xué)生就是每周的崗位之星，崗位之星可以晉級為當(dāng)月的值日班長。如班上一個比較內(nèi)向的男生，在擔(dān)任衛(wèi)生管理員的時候特別用心，不僅監(jiān)督教室衛(wèi)生情況，還經(jīng)常在課間幫大家整理桌面，把書本擺放整齊;擔(dān)任班級圖書管理員的女孩子，除了認真做好圖書借閱登記，還主動修補圖書，并不定期地給大家推薦美文、好書。這樣的崗位之星當(dāng)之無愧。

值日班長。每個月的最后一周班隊課開展崗位之星評比活動，評出10個崗位之星，然后晉級為值日班長。從星期一到星期五，每天兩名值日班長，協(xié)同班長全面負責(zé)班級事務(wù)。為了充分激勵他們參與管理，發(fā)揮模范帶頭作用，不斷優(yōu)化工作方法，我們班每天下午放學(xué)前設(shè)有“十分鐘進言”環(huán)節(jié)，由值日班長對當(dāng)天的工作做反思總結(jié)。剛開始學(xué)生不是扭捏害羞，就是一味地講班級不守紀(jì)律的學(xué)生和現(xiàn)象，完全不像總結(jié)，更像是傾訴與告狀。這時候，班主任應(yīng)耐心地提示。值日班長每日進言，不僅要有一顆進取心、責(zé)任心，還要善于發(fā)現(xiàn)班級的好人好事和點滴進步，堅持表揚為主，有批評有鼓勵，有期望有提醒，激勵先進、鞭策后進，提出各種建議。漸漸地，大家不再害怕，大大方方地做總結(jié)，有時候還會借用一兩句名言來共勉。當(dāng)月最出色的兩位值日班長可以升級為大班長。

大班長。通過班務(wù)記載、班級意見簿、班級投票，開展全班共評，從10名值日班長中評選出兩名大班長。大班長要定期召開崗位管理員例會，大家相互交流經(jīng)驗，讓每一個小崗位上的同學(xué)在實踐中歷練自己。例如，學(xué)習(xí)小組提高員要擬訂幫扶計劃，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;體育鍛煉管理員要合理安排組織課間活動;書寫規(guī)范管理員要書寫漂亮，認真練字，拿出范本供大家學(xué)習(xí)……大班長如果兩周連任，便可以晉升為班主任助理。

班主任助理。這是班級管理崗位中的最高崗位，也是最高榮譽，儼然班主任的角色。學(xué)生憑借自己的努力一步步攀登，在班主任的耐心引導(dǎo)下，慢慢熟悉班級各崗位的工作分工和職責(zé)權(quán)限，認真做好各項班級工作，嚴以律己，成為同學(xué)的榜樣。學(xué)生還要勇于創(chuàng)新，對本班工作全面負責(zé)，當(dāng)好班主任的助手。班主任可以適當(dāng)?shù)刈屩碜孕薪M織小規(guī)模的班級活動，鍛煉培養(yǎng)他們獨當(dāng)一面的能力。

動態(tài)崗位改變了學(xué)生對傳統(tǒng)班干部的認識，促進了班級管理的民主化，為班級的每一名學(xué)生提供了展示能力和才華的舞臺。

（作者單位：湖北省潛江市田家炳實驗小學(xué)）