關(guān)于情景教學(xué)在模型活動(dòng)中的應(yīng)用

情景教學(xué)側(cè)重于以人為本，立德樹人的教學(xué)理念，追求讓學(xué)生融入人的狀況，積極參與學(xué)習(xí)，和自主和合作的有效結(jié)合使得現(xiàn)場教學(xué)延長其獨(dú)特的教學(xué)魅力。實(shí)現(xiàn)模型的活動(dòng)情境教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的能力，讓他們可以在情境字符的解釋中使用。練習(xí)模型技術(shù)，掌握模型制作技能，讓學(xué)生可以全方位體驗(yàn)，知識(shí)與技能可以一起發(fā)展，并且從中發(fā)掘出有意義的思想品德教育。

一、建立情景教學(xué)的設(shè)置

（一）創(chuàng)建具有深刻意義的背景，提高學(xué)生的興趣

在模型制作教學(xué)中通過對(duì)環(huán)境背景的設(shè)置，讓學(xué)生去帶入自己的角色，有針對(duì)性的設(shè)置關(guān)卡與難題，激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。例如廢土求生模型活動(dòng)，設(shè)定一個(gè)未來地球環(huán)境被破壞的背景，讓學(xué)生代入進(jìn)一個(gè)求生的角色，提出模擬生存的問題，讓學(xué)生制作每個(gè)求生小組的庇護(hù)所模型，在活動(dòng)中，老師首先給學(xué)生觀看廢土電影，講解時(shí)代背景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于模型活動(dòng)的興趣，活躍模型活動(dòng)課堂氣氛。學(xué)生根據(jù)問題來思考怎樣制作？用什么材料制作？解決什么求生難題？在思考中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的小組合作

在模型活動(dòng)教學(xué)中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，建立學(xué)生的主體地位，在活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)模型知識(shí)時(shí)，自己進(jìn)行探究，讓學(xué)生在自己的想象與創(chuàng)造中，提高實(shí)踐探究能力。在廢土求生模型活動(dòng)中，學(xué)生被分為3個(gè)求生小組，每個(gè)小組都有自己的分工與定位。每個(gè)組選擇一名求生組長，在自己所生存的環(huán)境中，只會(huì)提供自己環(huán)境中才有的材料，而且每個(gè)環(huán)境會(huì)設(shè)定一些難點(diǎn)（如雪山水資源很少，沙漠木頭很少，平原需要防范野獸等等），學(xué)生分組討論如何利用現(xiàn)有材料建造避難所。在合作的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，來完成每一項(xiàng)任務(wù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新研究

在廢土求生模型活動(dòng)的準(zhǔn)備中，為發(fā)展學(xué)生的多進(jìn)行參與與主動(dòng)進(jìn)行參與，我有意識(shí)地將學(xué)生帶進(jìn)未來的場景，讓學(xué)生自己體會(huì)未來環(huán)境被破壞生活的艱難。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，開始時(shí)，學(xué)生的想法不是很多，而當(dāng)隨著課堂的進(jìn)一步深入，學(xué)生的興趣與想法漸漸多了起來。同學(xué)們的討論次數(shù)也越來越多，大家對(duì)這次模型課程都充滿了期待。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

怎樣在模型活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，我們老師要善于觀察并引導(dǎo)學(xué)生。

在廢土求生模型活動(dòng)中，通過電影來引入，學(xué)生觀察并了解時(shí)代背景，電影中有美麗的風(fēng)景還有殘酷的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往，通過扮演生活在未來廢土世界的人，練習(xí)如何制作一個(gè)未來生存的場景模型，里邊可以含有很多的地形元素，水、草、砂、土、雪等等。并且可以模擬體會(huì)環(huán)境對(duì)未來生活的影響，故而激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣與決心，對(duì)于祖國環(huán)保事業(yè)的關(guān)心。

二、在實(shí)施情景教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

在模型制作活動(dòng)中，老師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。在模型活動(dòng)中實(shí)施情景教學(xué)還應(yīng)注意：

（一）以完成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)

廢土求生活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用制作模型知識(shí)動(dòng)手將模型制作出來。

2.過程與方法：通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠加強(qiáng)觀察與動(dòng)手能力通過合作制作，學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過此次活動(dòng)。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并且有想法去參加各種環(huán)?；顒?dòng)。

4.美育目標(biāo)：學(xué)生通過代入角色，模擬體驗(yàn)環(huán)境惡劣對(duì)生活帶來的影響之后，能夠引發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)祖國在環(huán)保上的不足，將來更加的注意保護(hù)環(huán)境，讓祖國的環(huán)境更美好。

設(shè)立目標(biāo)要簡潔并易達(dá)到，學(xué)生可以在活動(dòng)中，充分的鍛煉自己的制作能力，以及在活動(dòng)的過程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并且激發(fā)環(huán)保的理念與興趣。

（二）合理的創(chuàng)設(shè)故事背景

創(chuàng)設(shè)情境要主線的故事背景創(chuàng)設(shè)多一些，要學(xué)生在體會(huì)故事情節(jié)的活動(dòng)中，不會(huì)太過于發(fā)散自己的思維。在設(shè)置情景的過程中，要遵守物理學(xué)定律以及規(guī)律，不能天馬行空，學(xué)生的設(shè)計(jì)也要合理。

在廢土環(huán)境的背景下，學(xué)生可以了解人類進(jìn)入工業(yè)革命之后，工業(yè)革命在發(fā)展生產(chǎn)力，在人與自然作斗爭方面，具有劃時(shí)代的意義。但是工業(yè)革命后，社會(huì)日益分裂和動(dòng)亂，尤其是人類利用科學(xué)和科學(xué)制造出來工具暴殮天物，肆無忌憚地破壞地球生態(tài)和自相殘殺，使人類變成了大自然和自身的天敵。未來我們的家園——地球?qū)⑹窃鯓右桓惫饩澳兀?/p>

（三）把思想品德教育融入課堂

在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)和科學(xué)技術(shù)，也可以結(jié)合各種環(huán)境背景以及細(xì)節(jié)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)模型活動(dòng)的積極性。

三、情景教學(xué)在模型活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）提高了學(xué)生的積極性

同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的模型小組中運(yùn)用情景教學(xué)法與一般教學(xué)方法作為對(duì)比，情景教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的融入活動(dòng)中。

（二）師生之間架起溝通的橋梁

使教師融入到學(xué)生當(dāng)中去，可以促進(jìn)師生交流。師生距離拉近，學(xué)生對(duì)課堂的興趣會(huì)大增，從而更喜歡上模型課。

（三）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)模型的興趣

學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮主觀創(chuàng)造力與想象力，更適合新時(shí)代學(xué)生的教育。

四、小結(jié)

新課程提出了以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的理念。前不久在習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蔽宜斫獾?，就是我們不止要教學(xué)生學(xué)知識(shí)學(xué)技能，還要做學(xué)生的人生導(dǎo)師，全方位的從思想品德，心理輔導(dǎo)等方面引導(dǎo)學(xué)生去拼搏向上，努力進(jìn)取。

在死板的老式模型教學(xué)中，學(xué)生完成一項(xiàng)項(xiàng)機(jī)械練習(xí)，興趣并不是很高。參與科技館模型活動(dòng)的學(xué)生參加模型活動(dòng)，更多是興趣愛好，而情境教學(xué)更符合他們身心發(fā)展，在模型教學(xué)中插入情境設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)有很大的效果。

北京市東城區(qū)崇文青少年科技館?吳振維