小學(xué)階段男孩教育的實(shí)踐思考

翁月仙

作為教育培養(yǎng)人的學(xué)校，我們要順應(yīng)男孩的天性、個(gè)性，改善我們的教育生態(tài)，為男孩的茁壯成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)土壤。

一、 把男孩教育與運(yùn)動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)

學(xué)校要組織好男孩的體育運(yùn)動(dòng)，以此讓男孩體格更強(qiáng)壯，意志更堅(jiān)強(qiáng)。體育老師要上好每一堂體育課，使學(xué)生接受嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的體質(zhì)鍛煉。

學(xué)校要因校制宜，提供體育菜單式課程服務(wù)：籃球、乒乓球、足球、健身操、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、踢毽等。讓每一個(gè)學(xué)生掌握好一門終身受用的體育技能。學(xué)?？梢耘e行參與面廣的體育節(jié)等活動(dòng)，多開(kāi)展一些游戲、益智項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)在全面謀劃、細(xì)致安排的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在掃墓、遠(yuǎn)足等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

二、 把男孩教育同閱讀教育結(jié)合起來(lái)

學(xué)校要通過(guò)閱讀引導(dǎo)，有意識(shí)地對(duì)男孩進(jìn)行挫折教育和剛性教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。比如，讀一些勵(lì)志類書籍，從偉大人物的人生經(jīng)歷中感受心系國(guó)家的胸襟、笑對(duì)困難的勇氣，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，以彼為鏡，堅(jiān)定前行。讀一些探險(xiǎn)類書籍，如《魯濱遜漂流記》《荒島冒險(xiǎn)》，跟隨主角，體驗(yàn)渡盡劫波的堅(jiān)韌不拔，“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的歡欣鼓舞，從中獲得成長(zhǎng)的勇氣與力量，激發(fā)其陽(yáng)剛之氣。讀一些科幻書、百科叢書，如《海底兩萬(wàn)里》《流浪地球》等，激發(fā)他們敬畏生命、探索未知的激情。讀一些歷史書籍，《三國(guó)演義》《水滸傳》等，從歷史的風(fēng)云變幻中感受金戈鐵馬，感受好男兒志在四方……閱讀會(huì)讓男孩沉靜、深邃、睿智、灑脫、堅(jiān)毅，經(jīng)過(guò)書卷氣的浸染，多有正氣和蓬勃之氣。

三、 把男孩教育與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)

值日工作，要人人有崗，人人明責(zé)，嚴(yán)格檢查，執(zhí)行到位。學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)有的花圃、草地，讓學(xué)生參與維護(hù)管理。對(duì)于學(xué)校的公共領(lǐng)域—廁所、走廊、操場(chǎng)等，可安排學(xué)生定期輪流值日。有條件的學(xué)校，要充分利用閑置土地開(kāi)辟勞動(dòng)園地，分班承包。午餐讓學(xué)生自己分菜、洗飯碗。學(xué)校還可結(jié)合“多樣化作業(yè)”改革布置一些勞動(dòng)類家庭作業(yè)?？傊?，在“勞其筋骨”中“苦其心志”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)與敬畏，增強(qiáng)其責(zé)任感。

四、 把男孩教育同差異教育結(jié)合起來(lái)

教師要尊重男孩的天性。課間的跑跳追逐，要合理引導(dǎo)。男孩傾向于運(yùn)動(dòng)型學(xué)習(xí)，更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，因此，教師要精講少講，多動(dòng)手操作，激發(fā)男孩興趣。要尊重男孩的個(gè)性。對(duì)狂傲的人就從狂處成就他，對(duì)性情耿直的人就在耿直處成就他。要尊重男孩的創(chuàng)造性。善待男孩，他們嗓門大、更吵鬧，喜歡提問(wèn)，這是創(chuàng)造性的源泉，要呵護(hù)重視，因勢(shì)利導(dǎo)。要能夠根據(jù)男孩與女孩的性別差異、男孩之間的個(gè)性差異等因素落實(shí)教育，“順木之天，以至其性”，讓男孩能夠在友好型的學(xué)校氛圍中自由成長(zhǎng)。

教育，應(yīng)當(dāng)給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的心靈帶來(lái)自信。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹澳凶訚h”而不懈努力。

（作者單位：無(wú)錫市新吳區(qū)鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）