形成特色的思政課程群，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

夏銅強(qiáng)

充分發(fā)揮小學(xué)現(xiàn)有思政課的課程，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，我們嘗試把學(xué)校的《道德與法治》課程與《少先隊(duì)活動(dòng)課》、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重挖掘?qū)W科教學(xué)中的教育元素，形成了具有本校特色的思政課程群。

一、 堅(jiān)持德育主渠道，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)

我們堅(jiān)持德育主渠道，聯(lián)系思政課程，力求形成德育育人網(wǎng)絡(luò)。例如，建設(shè)優(yōu)秀班集體，是開展集體教育的有效途徑。小學(xué)四年級(jí)《道德與法治》第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》，從認(rèn)知的角度讓同學(xué)們了解優(yōu)秀的班集體對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的重要作用，并提出了建設(shè)優(yōu)秀班集體的方法。結(jié)合學(xué)習(xí)，在學(xué)校大隊(duì)部的號(hào)召下，四年級(jí)開展了英雄中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。把《道德與法治》課堂教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)德育課程有效整合，發(fā)揮了相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的作用。

二、 重視學(xué)科建設(shè)，把握育人主責(zé)

《道德與法治》課程具有系統(tǒng)化的特點(diǎn)。課程圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界展開編排。學(xué)校在貫徹思政類課程時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家要求開足開齊各年級(jí)的《道德與法治》課程。學(xué)校教務(wù)部門嚴(yán)格按照教學(xué)五認(rèn)真的要求，定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行每一節(jié)課，確保課程目標(biāo)能夠得到有效的落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校教務(wù)部門還定期開展青年教師思政課程賽課，逐步提升教師課程素養(yǎng)，落實(shí)課堂育人主責(zé)。

三、 豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升育人效果

兒童的道德認(rèn)識(shí)通過內(nèi)化，才能轉(zhuǎn)化為道德行為。少先隊(duì)活動(dòng)課程為少年兒童提供了豐富的道德實(shí)踐活動(dòng)，成為提升少年兒童道德行為的重要途徑。我們結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，編寫了《少先隊(duì)員成長(zhǎng)手冊(cè)》，把實(shí)踐活動(dòng)系列化：一年級(jí)我們安排“今天我是小學(xué)生”“入隊(duì)了”主題實(shí)踐活動(dòng)，二年級(jí)安排“做自理小學(xué)生”“校園認(rèn)養(yǎng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，三年級(jí)安排“感恩成長(zhǎng)”“我的菜園我做主”主題實(shí)踐活動(dòng)，四年級(jí)安排“少年軍?！薄爸袊?guó)豐收節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)，五年級(jí)安排了“少代會(huì)”“校園美食節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)，六年級(jí)安排“畢業(yè)了”主題實(shí)踐活動(dòng)。課程中貫穿勞動(dòng)教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育等主題的內(nèi)容。通過實(shí)踐體驗(yàn)的形式讓同學(xué)們深刻理解社會(huì)主義制度的內(nèi)涵，培養(yǎng)其愛黨愛社會(huì)主義的樸素感情，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，

四、 關(guān)注校園生活，拓展育人途徑

教育不應(yīng)當(dāng)脫離兒童真實(shí)的生活環(huán)境。勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。針對(duì)學(xué)生午餐這個(gè)常見的場(chǎng)景，我們嘗試通過流程的優(yōu)化和細(xì)節(jié)管理，挖掘其中的勞動(dòng)教育的元素，提升育人效果。

在學(xué)校開辟菜園，開展菜園種植，讓學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果。各班級(jí)建立屬于自己的小菜園，學(xué)生在菜地?fù)]灑汗水、認(rèn)真耕耘，和菜苗一起成長(zhǎng)。學(xué)生參與勞動(dòng)，澆水、施肥、除草，共同呵護(hù)菜苗的成長(zhǎng)，了解糧食的來之不易。到了收獲的季節(jié)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下親手采摘，將收獲的蔬菜送到學(xué)校的食堂，由食堂大廚認(rèn)真烹制舌尖上的美食，同學(xué)們很快就能品嘗到自己種植出的蔬菜，收獲付出的喜悅。吃飯時(shí)間到了，由班級(jí)志愿者將屬于自己班級(jí)的飯箱抬回班級(jí)，為同學(xué)們分發(fā)用餐。飯后，同學(xué)們將空飯盒在飯箱里擺整齊，再由志愿者送回到指定位置。在志愿服務(wù)的過程中，同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的光榮和為同學(xué)服務(wù)的喜悅。

五、 結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，豐富育人手段

中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐是我們開展道德教育的生動(dòng)教材。2020年中國(guó)抗疫的偉大實(shí)踐，充分展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)制度的優(yōu)越性。我校抓住教育契機(jī)，錄制了《見證抗疫中的中國(guó)速度》《致敬身邊的志愿者》兩節(jié)微隊(duì)課。《見證抗疫中的中國(guó)速度》從全國(guó)醫(yī)生支援武漢、十天建成火神山醫(yī)院、武漢封城以后1 000多萬人的日常生活保障三個(gè)角度講述了中國(guó)制度的優(yōu)越性?！吨戮瓷磉叺闹驹刚摺窂男^(qū)防控的視角看全國(guó)14億人戰(zhàn)勝疫情的底氣。

（作者單位：南京市西善花苑小學(xué)）