人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃中應(yīng)用理論與實(shí)例相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來開展素質(zhì)教育

李沭儀

【摘? ?要】? 在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃時(shí)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以應(yīng)用理論與實(shí)例相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來深化理論學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)、培養(yǎng)人文思想，繼而提升自己的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;理論;實(shí)例

在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)時(shí)，學(xué)生必須把理論與實(shí)例結(jié)合起來，應(yīng)用實(shí)例來驗(yàn)證理論知識(shí)。這是學(xué)生加深對(duì)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃理論的重要學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生用這樣的方法學(xué)習(xí)，可以提高自己的綜合素養(yǎng)。

一、深化理論的學(xué)習(xí)

人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)的就是人地關(guān)系相關(guān)的理論，學(xué)生必須能夠應(yīng)用人地關(guān)系的理論來分析問題及解決問題。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以用來驗(yàn)證自己的理論學(xué)習(xí)情況。

以分析“博物館的選址問題”為例。學(xué)生需要思考，我想要探究一個(gè)什么問題，這個(gè)問題可以反映出一個(gè)什么理論？分析博物館對(duì)周邊帶來的旅游效應(yīng)，學(xué)生探究這一問題，可以驗(yàn)證區(qū)域旅游資源評(píng)價(jià)相關(guān)的理論知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行探究的時(shí)候，要盡可能縮小探究的切入點(diǎn)，學(xué)生只有縮小切入點(diǎn)，才能夠充分把時(shí)間和精力投入研究中，避免在龐大的主題學(xué)習(xí)中，盲目地尋找學(xué)習(xí)資料，研究理論，以致浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生可以選擇博物館的選址對(duì)周邊人流量的影響作為研究的切入點(diǎn)?？s小這一切入點(diǎn)以后，就能夠迅速找到學(xué)習(xí)的方向。待完成一個(gè)主題的研究，學(xué)生可以進(jìn)行拓展研究。比如，可以將研究切入點(diǎn)拓展到博物館的選址對(duì)周邊餐飲行業(yè)帶來的影響等。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，往往不清楚自己是不是真正掌握了理論知識(shí)，能不能應(yīng)用理論知識(shí)分析問題。學(xué)生可以應(yīng)用理論結(jié)合案例的方法，探究具象化案例的方式來驗(yàn)證抽象化理論學(xué)習(xí)的情況。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃中，學(xué)生需要掌握能夠開展城鄉(xiāng)規(guī)劃分析的信息技術(shù)。它包括影像識(shí)別技術(shù)、地圖配準(zhǔn)技術(shù)、疊加分析技術(shù)等。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中驗(yàn)證自己是否掌握了相關(guān)的信息技術(shù)，能否應(yīng)用信息技術(shù)來采集需要的信息。然后，能用信息技術(shù)智能化分析信息。學(xué)生應(yīng)用理論與案例相結(jié)合的方法，能夠通過學(xué)習(xí)實(shí)踐案例來促使自己掌握相關(guān)的信息技術(shù)。

比如，在分析博物館對(duì)人流量帶來的影響時(shí)，可以學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)建設(shè)制圖應(yīng)用的信息技術(shù)，這是一種在GIS現(xiàn)狀數(shù)據(jù)和統(tǒng)一地理編碼的基礎(chǔ)上，融合了RS影像，并利用手持GPS設(shè)備來繪制地圖的技術(shù)。學(xué)生如果掌握了這一技術(shù)，就能夠應(yīng)用影像識(shí)別技術(shù)來采集數(shù)據(jù)，應(yīng)用地圖配準(zhǔn)技術(shù)來精確地圖的編制，應(yīng)用拓?fù)涑C正技術(shù)完成數(shù)字化測繪，應(yīng)用屬性編碼技術(shù)完成屬性數(shù)據(jù)的建立。應(yīng)用了這些技術(shù)，學(xué)生就能夠順利地完成數(shù)據(jù)的采集。數(shù)據(jù)采集是學(xué)生進(jìn)行研究的基礎(chǔ)。學(xué)生要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，結(jié)合理論知識(shí)的應(yīng)用來掌握相應(yīng)的信息技術(shù)。

三、人文思想的形成

學(xué)生學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃知識(shí)，其目的就是要了解人地關(guān)系要如何協(xié)調(diào)，了解人們只有協(xié)調(diào)好人地矛盾，才能在加快城市化進(jìn)程的過程中減少對(duì)自然環(huán)境的影響。學(xué)生要帶著這樣的目標(biāo)來學(xué)習(xí)，了解進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、開展環(huán)境調(diào)查、做好環(huán)境分析與評(píng)價(jià)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)，結(jié)合案例來學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)中結(jié)合具象化的案例來形成人文思想。

比如，以學(xué)生探究“博物館的選址與該地區(qū)人流量變化的關(guān)系”為例。學(xué)生可以應(yīng)用這樣的案例來思考，如何優(yōu)化人地關(guān)系的協(xié)調(diào)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)采集數(shù)據(jù)，還要學(xué)會(huì)挖掘數(shù)據(jù)，然后結(jié)合理論分析數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)中隱含的潛在人地不協(xié)調(diào)的信息，分析人地不協(xié)調(diào)帶來的因素，并找到解決問題的方法。比如學(xué)生看到當(dāng)博物館建成以后，在一段時(shí)間內(nèi)，該區(qū)域的人流量變大了。學(xué)生就要思考，該區(qū)域人流量變大的趨勢(shì)如何？它的人流量會(huì)持續(xù)增長，還是在一段時(shí)間內(nèi)增長后就會(huì)回落，還是會(huì)呈季節(jié)性的增長？當(dāng)人流量變大以后，會(huì)給周圍的環(huán)境帶來怎樣的影響？學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論，會(huì)了解到當(dāng)一片區(qū)域中人流量變大以后，便易出現(xiàn)各種環(huán)境污染問題，它包括空氣質(zhì)量的變化問題、垃圾排放問題、碳排放問題等。學(xué)生要仔細(xì)分析這些問題產(chǎn)生的原因，然后找到解決問題的方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃時(shí)，如果只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，會(huì)難以理解理論知識(shí)的內(nèi)涵，難以從單一理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中找到需要培養(yǎng)的技能，難以從理論學(xué)習(xí)中挖掘到應(yīng)用人文思想思考問題的切入點(diǎn)。學(xué)生只有結(jié)合具象化的案例來學(xué)習(xí)知識(shí)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)可能存在的問題，找到綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的方向。

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