基于“1+X”證書的“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”課程設(shè)計(jì)與實(shí)施＊

胡志剛，馬文靜

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出“從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書’制度試點(diǎn)（簡稱‘1+X’證書制度試點(diǎn)）工作”[1]。2019年4月，啟動(dòng)了第一批“1+X”證書申報(bào)項(xiàng)目，9 月份啟動(dòng)了第二批“1+X”證書申報(bào)項(xiàng)目。2020 年，教育部又啟動(dòng)了第三批“1+X”證書申報(bào)項(xiàng)目，短短兩年的時(shí)間，共推出92 個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)項(xiàng)目，節(jié)奏快，力度大，足以證明國家對(duì)“1+X”證書制度的重視[2]。下面以“KUKA工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”課程內(nèi)容為研究對(duì)象，圍繞“1+X”證書“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”中級(jí)考核要求，重新制定課程教學(xué)目標(biāo)，分析提煉各學(xué)習(xí)情境所涉及的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，通過“1+X”證書制度試點(diǎn)運(yùn)行，提高“1+X”證書的考核通過率。

1 基于“1+X”證書的“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”各等級(jí)技能要求，主要涉及“KUKA 工業(yè)機(jī)器人機(jī)械維護(hù)”“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”“KUKA工業(yè)機(jī)器人操作與編程”等核心課程。表1 是中級(jí)考核要求的工作領(lǐng)域與江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)接課程表。

表1 工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維（中級(jí)）

根據(jù)“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”中級(jí)考核要求，對(duì)原“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”的課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了修改，課程總體目標(biāo)如下：

1）能對(duì)控制柜進(jìn)行日檢（控制柜清潔、散熱器狀態(tài)、控制器狀態(tài)、示教器功能、安全防護(hù)功能、按鈕開關(guān)功能等）。

2）能對(duì)控制柜進(jìn)行季節(jié)檢查（散熱風(fēng)扇檢查、控制器內(nèi)部清潔等）。

3）能對(duì)控制柜進(jìn)行年度檢查（散熱風(fēng)扇清潔、上電接觸器、剎車接觸器、安全回路等檢查）。

4）能識(shí)讀工業(yè)機(jī)器人本體及控制柜電路圖，并進(jìn)行電路檢查。

5）能對(duì)工業(yè)機(jī)器人控制柜軟故障進(jìn)行檢測(cè)。

6）能診斷工業(yè)機(jī)器人周邊設(shè)備故障。

7）能診斷工業(yè)機(jī)器人控制柜主計(jì)算機(jī)、安全面板、驅(qū)動(dòng)單元、軸計(jì)算機(jī)模塊故障。

8）能診斷工業(yè)機(jī)器人控制柜系統(tǒng)電源、用戶I/O 電源、標(biāo)準(zhǔn)I/O、接觸器模塊故障。

9）能根據(jù)工業(yè)機(jī)器人故障現(xiàn)象查詢故障碼并排除。

10）能保養(yǎng)和更換控制柜內(nèi)各組件。

修改后的教學(xué)目標(biāo)全面覆蓋“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”中級(jí)技能考核要求，同時(shí)部分教學(xué)內(nèi)容涉及高級(jí)技能鑒定要求。

2 基于“1+X”證書的“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”教學(xué)情境設(shè)計(jì)

該課程根據(jù)“1+X”證書“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”中級(jí)考核要求，并參照工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)崗位要求，同時(shí)根據(jù)OBE核心理念（成果導(dǎo)向教育理念）設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)習(xí)情境，共48課時(shí)。每個(gè)學(xué)習(xí)情境由多個(gè)工作任務(wù)組成，工作任務(wù)是依據(jù)電氣系統(tǒng)維護(hù)崗位的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，涵蓋了“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”中機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)初、中級(jí)的所有考核點(diǎn)。表2是“KUKA工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”課程學(xué)習(xí)情境一覽表。

3 基于“1+X”證書的“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”課程評(píng)價(jià)方式

課程評(píng)價(jià)采取過程性考核和期末終結(jié)性考核相結(jié)合的方式[3]。過程性考核分值比例占60%，包括10%線上自主學(xué)習(xí)+40%學(xué)習(xí)情境完成情況＋10%課后拓展情況。期末終結(jié)性考核的形式為理論考核與實(shí)踐考核，其分值比例各占20%。過程性考核評(píng)價(jià)參照“1+X”證書“工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維”的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生在課前、課中、課后3個(gè)階段進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。表3 為學(xué)習(xí)情境4 評(píng)價(jià)細(xì)則表。

表3 學(xué)習(xí)情境4 評(píng)價(jià)細(xì)則表

4 結(jié)語

“1+X”證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)[4]。在此背景下，該校對(duì)核心課程“KUKA 工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)維護(hù)”的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選取、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了改革，通過“1+X”證書制度試點(diǎn)運(yùn)行，以達(dá)到課證融通的效果。