小學(xué)作文生活化教學(xué)策略

熊美娥

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師會(huì)利用范文講解作文技巧，方式較為單一，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。學(xué)生聽過之后，并不能將學(xué)到的方法運(yùn)用到作文中。隨著新課程改革的深入，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生真實(shí)地感受到寫作的樂趣，在作文中抒發(fā)真情實(shí)感，學(xué)生在寫作過程中，能不斷提升寫作自信與滿足感，用飽滿的熱情投入到作文學(xué)習(xí)中。

很多學(xué)生寫作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無話可說的情況，主要是缺少素材與經(jīng)驗(yàn)。豐富多彩的生活是素材之源，教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，充實(shí)作文內(nèi)容。

一、留心觀察生活

只要學(xué)生能用眼睛仔細(xì)觀察，用心靜靜體驗(yàn)，自然能體會(huì)到生活中不一樣的精彩。觀察不能盲目隨意，要帶有一定的目的，有序地觀察。同時(shí)，觀察要有重點(diǎn)，可以抓住某個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)觀察，以便收獲豐富的體驗(yàn)與感受。

比如，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，可以利用圖文結(jié)合或者是表格的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。秋季觀察銀杏葉子，既要記錄具體觀察的時(shí)間，又要用相機(jī)拍下葉子的圖片，以便寫作時(shí)拿出來強(qiáng)化記憶，更準(zhǔn)確地描寫銀杏葉子的顏色、形狀等。最后，要指導(dǎo)學(xué)生通過對比，感知銀杏葉子變化的過程。9月上旬，銀杏葉子是淺綠色的，和其他樹葉的顏色相似;10月下旬，葉子從外向內(nèi)開始變黃;11月上旬，葉子全部變成黃色。這種圖文結(jié)合記錄的形式，能直觀地反映出銀杏葉子變化的過程，學(xué)生在觀察中獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用圖表的形式，記錄觀察結(jié)果。如想觀察蠶的生長過程，制作的表格內(nèi)容要包括觀察的對象（蠶）、觀察的時(shí)間、蠶的體長、身體的顏色以及吃食的情況等。學(xué)生通過一段時(shí)間的觀察與記錄，發(fā)現(xiàn)蠶在生長的過程中，顏色由灰褐色變成白色，進(jìn)而變成青色;食量逐漸變大，而吃的桑葉也從嫩葉變成較老的……這種利用圖表記錄的形式，能將蠶的變化過程記錄得非常詳細(xì)。

二、掌握必要的寫作技巧

要想在寫作時(shí)有話可說、有內(nèi)容可寫，就必須擁有豐富的素材。生活是作文的源泉，生活中處處都有寫作素材，寫作離不開生活。生活中從不缺少美，而是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，還要讓他們掌握必要的寫作方法。

首先，教師要能指導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀的作品中積累好詞佳句，提高語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過大量的課外閱讀，開闊視野，增長學(xué)識(shí)，不斷提升語感，提高閱讀能力與理解能力。其次，教師要通過系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練，教授學(xué)生必要的寫作技巧。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)遣詞造句，還要懂得謀篇布局。

三、以激勵(lì)性評價(jià)為主

由于學(xué)生之間有較大的個(gè)體差異，教師在指導(dǎo)他們寫作時(shí)，要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采用多元評價(jià)的方式，讓學(xué)生樂于分享生活中的趣事。比如，講評學(xué)生的作文時(shí)，教師可以挑選學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并評價(jià)，要說出評價(jià)的理由以及聽后的感受。學(xué)生在交流與討論的過程中，不僅能明確作文的要求，還能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，獲得寫作的樂趣。

此外，完成作文練習(xí)后，教師要選擇優(yōu)秀的作文在班里分享，可以張貼到作品展示園地，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們寫出更好的文章。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)法，給予學(xué)生中肯的評價(jià)，既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中的不足，又能揚(yáng)長避短，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的作文熱情。

總而言之，要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，就要指導(dǎo)他們在豐富多彩的生活中積累素材。同時(shí)，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫作技巧以及運(yùn)用激勵(lì)性的評語，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，進(jìn)而愿意主動(dòng)表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，寫出具有生活氣息的好文章。