張藝
寫(xiě)作是語(yǔ)文的重難點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況。小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,認(rèn)知能力有限,積累的詞匯和短語(yǔ)也較為匱乏,寫(xiě)作能力很難提高。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)早已成為了教學(xué)趨勢(shì),多媒體信息技術(shù)具有強(qiáng)大的教學(xué)功能和教學(xué)價(jià)值,因此研究怎樣利用信息技術(shù)搭建便于學(xué)生探討、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,創(chuàng)建良好的寫(xiě)作環(huán)境很有必要。本文梳理整合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)效率提出個(gè)人的觀點(diǎn)。
一、營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍,激發(fā)寫(xiě)作興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿熱情、興趣,能積極主動(dòng)地思考、觀察,是寫(xiě)出好作文的前提。因此,教師要注重營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍,利用信息技術(shù)創(chuàng)建自由、包容、和諧、友善的寫(xiě)作環(huán)境。對(duì)于不同觀點(diǎn)、風(fēng)格的作文,教師要用理解、包容的態(tài)度去欣賞、指導(dǎo),提倡“百花齊放”,讓學(xué)生敢想,敢寫(xiě),敢于表達(dá)自我。
信息技術(shù)能將“文字”變成彩色“照片”,甚至變成有聲有色的“音頻”。在傳遞情感、激發(fā)靈感方面,視頻、圖片帶給人的沖擊肯定比文字更加給力,更令人印象深刻。傳統(tǒng)的作文教學(xué)通常是教師擬定作文題目,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,寫(xiě)一篇文章,很難激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的想象天馬行空,很容易跑偏,也很難圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。他們的思維飄忽不定,跳躍性很大,沒(méi)有集中于某個(gè)點(diǎn)思考的自控力。對(duì)此,教師可以借助信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理一些和題目有關(guān)的素材,可以是圖像,也可以是聲音和視頻。如此,將單調(diào)、空洞、抽象的寫(xiě)作題目變得實(shí)際、具體、生動(dòng)、有趣,能給予學(xué)生較大的視覺(jué)沖擊,使其迅速確定寫(xiě)作思路。學(xué)生能從生動(dòng)有趣的素材中獲得靈感,明確寫(xiě)作方向。因此,現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用,不但能豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn),還能讓學(xué)生和寫(xiě)作對(duì)象產(chǎn)生共鳴,全面、透徹地剖析文題,繼而領(lǐng)略到寫(xiě)作的精髓和魅力,體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)。
二、運(yùn)用多媒體,優(yōu)化作文教學(xué)
1.注重觀察能力的培養(yǎng)和詞匯量的積累
小學(xué)生寫(xiě)作最大的困難是詞匯量太少,不知道怎樣表達(dá),更不知道用什么語(yǔ)言表達(dá),以至于無(wú)話可說(shuō)。想要解決這個(gè)問(wèn)題,最好的辦法是培養(yǎng)觀察能力。
寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù),而藝術(shù)來(lái)源于生活,只有留心觀察生活,靈感才能源源不斷,大量的字、詞、詩(shī)句才會(huì)跳出腦海,落實(shí)在紙上。觀察應(yīng)該有規(guī)劃、有目的、有順序地進(jìn)行。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ),只有具備出色的觀察能力,才能全面、透徹地了解事物的真諦,掌握事物的規(guī)律,然后在腦海中迅速排列組合事物的特征,再進(jìn)行加工,變成自己的東西,然后表達(dá)出來(lái)。所以,運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的觀察能力非常有必要。多媒體教學(xué)工具能展示優(yōu)美的詩(shī)詞,閱讀這些詩(shī)詞既能培養(yǎng)審美情趣,還能積累大量的詞匯。信息技術(shù)不僅能展示靜態(tài)的圖片,還可以模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程,對(duì)于拓展延伸教學(xué)內(nèi)容大有裨益,還能激活學(xué)生的思維,開(kāi)拓視野。教師一定要注意將觀察目標(biāo)和寫(xiě)作題材緊密結(jié)合,還要有針對(duì)性地組織學(xué)生觀察,在潛移默化中提高觀察能力,并將觀察能力的培養(yǎng)貫穿于寫(xiě)作的始終,耐心細(xì)致地教授學(xué)生觀察的方法和技巧,利用信息技術(shù)記錄每個(gè)學(xué)生的觀察情況,然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2.注重想象能力的培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“比知識(shí)更重要的是想象,知識(shí)是有限的,而想象是無(wú)限的。想象是世界進(jìn)步的源動(dòng)力,是知識(shí)的源泉?!毙W(xué)生愛(ài)想、愛(ài)看、愛(ài)動(dòng),想象天馬行空,童趣十足,想法大膽。因此,教學(xué)方法要貼合小學(xué)生的性格特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,盡情展現(xiàn)自我,釋放天性,激活思維,在想象的海洋中盡情遨游。教師應(yīng)扮演好導(dǎo)游的角色,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界,指導(dǎo)他們發(fā)散思維欣賞美、體驗(yàn)美、分析美,最后創(chuàng)造美。信息技術(shù)包羅萬(wàn)象,集合了各種各樣的美,能將藝術(shù)的美體現(xiàn)得淋漓盡致,無(wú)論是風(fēng)土人情、自然景觀,還是動(dòng)物世界,都可以一一展現(xiàn)出來(lái)。信息技術(shù)能?chē)@寫(xiě)作主體,創(chuàng)設(shè)出藝術(shù)氣息濃厚、生動(dòng)有趣、魅力無(wú)窮的寫(xiě)作情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
語(yǔ)言是思維的載體,是表達(dá)思想的工具,發(fā)展思維和發(fā)展語(yǔ)言其實(shí)是相通的。語(yǔ)言是抽象思維的具體體現(xiàn),在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生只有說(shuō)得“清”,才能寫(xiě)得“順”。信息技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。信息技術(shù)集合了多種語(yǔ)言,比如壯懷激烈、淡雅清新、傷感幽怨、華麗大氣……練習(xí)說(shuō)話時(shí),教師可以多運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言教學(xué)情境,讓學(xué)生模仿,感受不同情緒表達(dá)的技巧和魅力,不斷提升課堂教學(xué)效率。