交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

唐宗梅

【摘? ? 要】交互白板的出現(xiàn)和應(yīng)用為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了輔助，能夠與教學(xué)元素相融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交互白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，進(jìn)一步探究交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，旨在切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】交互白板? 小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.160

就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的局限性，無(wú)法滿足新課標(biāo)要求下英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的需求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待變革教學(xué)理念與方法，交互白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，能夠與新課標(biāo)理念相符合，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高至關(guān)重要。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交互白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)媒介靈活化

交互白板有著較強(qiáng)的靈活性，繼承了PPT單頁(yè)信息量大這一優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合了傳統(tǒng)板書的優(yōu)點(diǎn)，以電子科技為支持，作為教學(xué)媒介之一擁有多元化功能。交互白板使用過(guò)程中，可事先將鏈接置入其中，包括音頻視頻等，傳統(tǒng)枯燥乏味教學(xué)模式得以突破，打造了新穎化、高效化的英語(yǔ)課堂，令英語(yǔ)走入學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)活動(dòng)趣味化

小學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，自我管控能力有限，并且小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯多于幼兒園時(shí)期的課程，需要記憶的詞匯數(shù)量更多，對(duì)于小學(xué)生也就提出了更高的要求，導(dǎo)致部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)交互白板的使用，能夠開(kāi)展趣味化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，加深學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。交互白板有著豐富的畫面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著強(qiáng)烈的吸引力，能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生。

（三）教學(xué)資源多樣化

信息時(shí)代下生活元素眾多，生活模式也發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)模式與渠道也更為多元化。交互白板的使用，能夠?qū)⒂螒?、聲效、視頻等資源進(jìn)行整合，為英語(yǔ)教學(xué)提供支持，通過(guò)多樣教學(xué)形式打造趣味課堂。英語(yǔ)語(yǔ)言具有國(guó)際性，與風(fēng)俗習(xí)慣密切相關(guān)，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)交互白板的應(yīng)用能夠擴(kuò)大學(xué)生視野，促使學(xué)生了解到更多的文化，這對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展至關(guān)重要。

（四）教學(xué)過(guò)程情景化

英語(yǔ)是一種工具，能夠進(jìn)行交流并傳遞信息，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)交互白板的使用，可開(kāi)展情景化教學(xué)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理暗示，促進(jìn)思維連接的形成。在情景化的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生能夠產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也因此得到了顯著的提高。

二、交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）豐富課堂內(nèi)容，增進(jìn)師生互動(dòng)

交互白板的使用，就是以軟件、投影、多媒體等為支持，滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的交流與探討需求，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中交互白板的應(yīng)用，應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，把握正確學(xué)習(xí)方向，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的顯著提高。以交互白板為輔助，學(xué)生能夠獲取自身所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，教師可制定科學(xué)詳細(xì)的教學(xué)方案，這就有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。比如通過(guò)交互白板播放英語(yǔ)電影、英文歌曲等，引導(dǎo)學(xué)生感知英語(yǔ)價(jià)值，繼而獲得優(yōu)良的情感學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，交互白板的應(yīng)用能夠確保教學(xué)模式得到及時(shí)調(diào)整，進(jìn)而打造生動(dòng)的英語(yǔ)課堂。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)基于交互白板創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造輕松氛圍，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）完善教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化英語(yǔ)感知

社會(huì)發(fā)展新階段下要求學(xué)生掌握英語(yǔ)綜合能力，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫，這就要求學(xué)生真正掌握英語(yǔ)的使用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的備課是教學(xué)的前提，能夠?qū)W(xué)生思維進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以便順利開(kāi)展課堂教學(xué)。交互白板使用優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，立足學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)過(guò)程也更為豐富，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引，學(xué)生能夠積極參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。比如在課堂講解之后，可通過(guò)交互白板回顧即時(shí)性資源，便于教師回顧教學(xué)過(guò)程，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)教學(xué)方法的不斷完善。

通過(guò)交互白板動(dòng)畫庫(kù)、鏈接庫(kù)等功能的發(fā)揮，能夠結(jié)合學(xué)生日常生活開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)科的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。交互白板的使用，可向資源庫(kù)中存入有價(jià)值的資源與素材，滿足學(xué)生交流討論的需求，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。

（三）擴(kuò)展學(xué)習(xí)技巧，深化學(xué)生記憶

交互白板的應(yīng)用，促進(jìn)了灌輸式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以多媒體為輔助，能夠打造自由化的課堂，在相應(yīng)的情景下引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容可通過(guò)交互白板進(jìn)行演示，以深化學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的理解。教師可鼓勵(lì)學(xué)生自行制作卡片，記錄重點(diǎn)句型與核心單詞，滿足隨時(shí)復(fù)習(xí)的需求，從而加深記憶。交互白板的應(yīng)用，需要以多媒體為輔助，教師要梳理課堂內(nèi)容，保證交互白板互動(dòng)過(guò)程的及時(shí)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間。交互白板的使用，能夠增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，促使學(xué)生找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，感受英語(yǔ)學(xué)科的無(wú)限魅力。但應(yīng)當(dāng)注意的是，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中切不可一味依賴交互白板，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的使用，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠妥善保存課堂知識(shí)，滿足學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)的需求，以加深學(xué)生的記憶。交互白板的使用，能夠清晰化地呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)交互白板具有一定的新鮮感，不同的內(nèi)容及畫面往往會(huì)對(duì)學(xué)生感官產(chǎn)生刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著教學(xué)的不斷深入，即便是脫離交互白板后學(xué)生也能夠主動(dòng)地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一門應(yīng)用較為廣泛的語(yǔ)言，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)階段。為切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視交互白板應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，立足教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)技巧，加深學(xué)生的記憶，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的顯著提高。

參考文獻(xiàn)

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