高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究

陳作

【摘? ? 要】高中作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，作文也是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，因其充滿了不確定性，使教學(xué)也變得更加復(fù)雜起來(lái)。本文從提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維、提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和閱讀水平四個(gè)方面談高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】高中作文? 寫(xiě)作教學(xué)? 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.126

寫(xiě)作水平的提高對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和人格魅力都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，而高中要面臨的是人生的重要考試，教師要在提高學(xué)生寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生取得進(jìn)步。興趣是最好的老師，教師要觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)與談話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解。每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的聯(lián)想能力，教師要采取正確的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。寫(xiě)作僅依靠思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫(xiě)作的方法技巧同樣重要，寫(xiě)作技巧就像是作文的框架，可以幫助學(xué)生縷清思路，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。而閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教師要提高學(xué)生的閱讀量，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀有益的書(shū)籍，從而提高寫(xiě)作水平。

一、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸寫(xiě)作，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，寫(xiě)作風(fēng)格也在不斷地發(fā)生變化。到了高中以后，學(xué)生的思想相對(duì)成熟，會(huì)為了提高寫(xiě)作能力主動(dòng)地去學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作知識(shí)，但興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，良好的寫(xiě)作興趣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣無(wú)論在哪個(gè)階段都是不過(guò)時(shí)的，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生好的影響，因此教師不能忽視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

寫(xiě)作是表達(dá)的一種方式，通過(guò)寫(xiě)作能夠記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，事后讀起來(lái)回味無(wú)窮，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要讓學(xué)生明白寫(xiě)作的意義，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生新的認(rèn)知，學(xué)生也要懂得提高寫(xiě)作水平并不僅是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，而且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀。教師可以讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎铍y過(guò)和最開(kāi)心的一件事，過(guò)一段時(shí)間之后再讓學(xué)生拿出來(lái)閱讀，讓學(xué)生之間互相談?wù)摳邢牒涂捶?。學(xué)生也會(huì)從中明白寫(xiě)作是情感的表達(dá)，從而在寫(xiě)作中能夠自由地暢談?dòng)^點(diǎn)。學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的好處，也會(huì)提高寫(xiě)作的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維

高中生已經(jīng)有了一定的作文基礎(chǔ)，聯(lián)想思維的培養(yǎng)就會(huì)變得更加容易。良好的思維能夠促進(jìn)作文場(chǎng)景描寫(xiě)層次的提高，增強(qiáng)學(xué)生作文的生動(dòng)性。擁有良好聯(lián)想思維的學(xué)生作文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有畫(huà)面感，作文的感染力較強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，讓人意猶未盡。而缺少聯(lián)想思維的學(xué)生作文就很平淡，不能打動(dòng)人，作文質(zhì)量相對(duì)較低。教師要提高對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力和思維的培養(yǎng)，改善教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，使學(xué)生獲取寫(xiě)作的力量，不斷取得進(jìn)步。

教師可以給學(xué)生一篇寫(xiě)作素材，不規(guī)定寫(xiě)作方向，讓學(xué)生在閱讀完之后寫(xiě)出多種思考方向，之后教師再給出作文題目，讓學(xué)生按照真實(shí)想法進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)素材的多角度理解，能夠拓展學(xué)生思維的廣度和寬度。教師也可以用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力，將思維導(dǎo)圖分為幾個(gè)板塊，對(duì)素材進(jìn)行分類(lèi)整合，然后構(gòu)建出作文的框架和結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以準(zhǔn)備三個(gè)詞語(yǔ)，比如人、鮮花、屋子，讓學(xué)生根據(jù)這三個(gè)詞進(jìn)行短故事創(chuàng)作，故事必須具備一定的條理性和說(shuō)服力，然后由學(xué)生舉手表決，進(jìn)行故事評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)生在閱讀他人故事的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)到不同的聯(lián)想思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為作文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生的聯(lián)想思維習(xí)慣和方式都會(huì)有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行差異性培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，才能不斷提高學(xué)生的思維能力。

三、提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧

做任何事情都有一定的技巧和方法，寫(xiě)作也是同樣的道理，高中語(yǔ)文作文在考試中占有重要的比重，教師要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。有些學(xué)生掌握了良好的方法，行文如流水，作文思路清晰，內(nèi)容也有很強(qiáng)的邏輯性;而沒(méi)有掌握方法技巧的學(xué)生作文質(zhì)量則相對(duì)較差，容易出現(xiàn)主次不分，邏輯混亂，論據(jù)不充分等問(wèn)題。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，弄清作文基本結(jié)構(gòu)才能寫(xiě)出更加高質(zhì)量的文章。

教師可以讓學(xué)生多看作文范文，并分析和理解作文的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出范文的精妙之處，提高學(xué)生的作文感悟力。教師也要給學(xué)生講解作文的框架和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫(xiě)作，教師在批改學(xué)生的作文之后，要單個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生并且指出學(xué)生作文的不足之處，讓學(xué)生及時(shí)改正缺點(diǎn)。除了作文結(jié)構(gòu)問(wèn)題，作文的語(yǔ)句和用詞也有一定的技巧和方法，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，然后自我檢查。這個(gè)方法能夠逐漸幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，促進(jìn)學(xué)生作文質(zhì)量的提高。

四、提高學(xué)生的閱讀水平

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的，也是不可分割的。要想提高寫(xiě)作水平，閱讀是必不可少的路徑。閱讀能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提升學(xué)生的思想水平，更能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平產(chǎn)生潛移默化地影響。雖然高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，但是也不能忽視學(xué)生的閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有用的書(shū)籍，更要在閱讀中學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作技巧，才會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生積極的效果，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

教師可以讓學(xué)生多看新聞，理性或感性地去分析問(wèn)題，提高學(xué)生明辨是非的能力，同時(shí)也可以從中積累一些素材，為作文寫(xiě)作提供有利的論據(jù)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師也可以安排學(xué)生閱讀一些文筆出色的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀中可以了解語(yǔ)言在文章中的精準(zhǔn)運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到好的文章并不是由華麗的詞藻堆砌的，而是要打動(dòng)人，促使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在思考中逐漸進(jìn)步。

高考是人生的重要階段，也是學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師要一步步幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，不能投機(jī)取巧。在寫(xiě)作能力培養(yǎng)方面也是同樣的道理，作文是一個(gè)字一個(gè)字地累積起來(lái)的，每個(gè)細(xì)節(jié)都非常重要。教師要運(yùn)用合理的教學(xué)手段讓學(xué)生明白寫(xiě)作的真諦，在不斷地實(shí)踐訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]宋穎.從高考作文題談高中作文教學(xué)的途徑[J].新課程，2021（31）：112.

[2]劉建萍.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].新課程，2021（31）：74.