多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用分析

鄧林艷

【摘? ? 要】多媒體作為現(xiàn)代教育的一種新型教學(xué)手段，在教學(xué)實踐中能有效激發(fā)小學(xué)音樂課堂的活力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文將探究多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，并分析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)音樂? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.076

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育模式的改革，多媒體作為現(xiàn)代教育的一種手段，具有直觀、生動與高效等特點，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文將分析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

教師運用多媒體輔助授課，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，此外，還能增加師生互動的機會，豐富音樂展示形式。

1.提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點就是對任何事物都充滿著好奇心，且活潑好動。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂是教師灌輸式向?qū)W生講授音樂的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣的課堂枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助音樂教學(xué)，可以讓知識不再固定在課本和黑板上，而是以不同的形式出現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備上，更加形象生動，更能吸引學(xué)生的注意力，極大地滿足了學(xué)生的好奇心，起到事半功倍的效果。

在音樂學(xué)科的樂理教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過“教師說、學(xué)生聽”以及教師板書來完成的，樂理知識本身就非常的抽象，再加上教師單調(diào)的講解，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣去學(xué)習(xí)和掌握知識，會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭惡的情緒，如果教師能運用多媒體來輔助教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授2/4拍子時，可以設(shè)計“接音符”的游戲，讓學(xué)生以接力的方式打出2/4拍子，學(xué)生在做游戲的同時掌握了知識點，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的審美素質(zhì)。音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)特點在于對學(xué)生的美育教育，也就是提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教師通過多媒體播放動聽的音樂，配上圖片、視頻中展現(xiàn)的美好畫面，能充分調(diào)動學(xué)生的感官，在視覺美和聽覺享受并存的課堂中，喚醒學(xué)生對音樂藝術(shù)的向往，提高學(xué)生審美能力和審美品位。教師正確使用多媒體輔助教學(xué)，可以提升學(xué)生的音樂審美格調(diào)并陶冶情操。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《童年》時，教師可以用多媒體播放夏天時一家人坐在樹底下吃著西瓜乘涼以及和一群小伙伴在清澈的溪水中摸魚嬉戲的場景。此時，在學(xué)生回憶起自己美好的童年時光時，教師也能順利完成培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情感的教學(xué)任務(wù)。

3.養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。教師可以通過有效的聆聽這一教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、感受力、理解能力和創(chuàng)造力，多媒體輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。正確的聆聽，首先要求體驗曲目蘊藏音樂情感，掌握正確的音樂情緒，也就對曲目有了一個整體的印象;其次要求感受音樂的節(jié)奏，了解曲目的主要輪廓;最后要求感知曲目的演唱形式和演奏樂器的音色，感知演唱形式時，教師要全面的講解不同演唱形式的不同效果，學(xué)生在聆聽時才能分辨出不同的演唱形式，在進行樂器聆聽時，可以在播放音樂前，先播放樂器的基本音色，學(xué)生熟記樂器音色后，再播放曲目，引導(dǎo)學(xué)生分辨不同樂器的音色。

4.增加師生互動的機會。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式是“教師說和學(xué)生聽”，是教師單方面的傳遞信息而學(xué)生接收信息。利用多媒體輔助教學(xué)，就可以達(dá)成師生互動的信息交流，這樣的互動交流，能讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，教師成為教學(xué)過程中的組織者和指導(dǎo)者，進一步貫徹了“以生為本”的教育原則，同時可以拉近師生之間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.豐富音樂展示形式。借助多媒體輔助教學(xué)，可以讓書本知識通過畫面和聲音的形式展現(xiàn)出來，猶如身臨其境，讓學(xué)生近距離地、直觀地感受和理解音樂的魅力。將歌曲的內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)后，學(xué)生觀看后會產(chǎn)生情感共鳴，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極運用多媒體創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生探究音樂知識的欲望和充足的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生直觀感受音樂的美，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在進行《義勇軍進行曲》教學(xué)時，教師就可以運用多媒體播放北京天安門升國旗的視頻，或者我國的奧運冠軍獲得金牌上臺領(lǐng)獎時的視頻，學(xué)生在這種教學(xué)情境當(dāng)中，能被莊嚴(yán)的氛圍所感染，有效增強學(xué)生的愛國教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

2.利用多媒體模擬樂器演奏。在教學(xué)樂器不足的情況下，教師可以利用多媒體模擬樂器演奏，幫助學(xué)生充分認(rèn)識不同的樂器，明白不同樂器的特點。在多媒體中安裝相應(yīng)的樂器模擬軟件，教師在課堂上就可以演奏不同的樂器，向?qū)W生講解相關(guān)樂器的知識。教師也可以讓學(xué)生來嘗試在樂器模擬軟件中演奏，這樣的教學(xué)效果會比教師單純的講解更好，學(xué)生可以通過這樣的學(xué)習(xí)活動來認(rèn)識自己感興趣的樂器，為后面學(xué)習(xí)樂器原理打下基礎(chǔ)，同時能活躍課堂氣氛，開拓學(xué)生視野。

如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小鼓響咚咚》時，可以用樂器模擬軟件模擬出打鼓的聲音，還可以向?qū)W生們介紹其他的打擊樂器。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，加深學(xué)生對打擊樂器的了解，更好地學(xué)習(xí)音樂。

3.利用多媒體制作課件。音樂這門藝術(shù)類課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維。音樂教師在利用多媒體設(shè)備制作課件時，應(yīng)著重于啟發(fā)學(xué)生的情感審美和創(chuàng)造潛能，通過多媒體將音樂和現(xiàn)實聯(lián)系，能開發(fā)學(xué)生的想象空間，避免標(biāo)準(zhǔn)式的答案，利用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽說出自身的音樂感受，積極表達(dá)對樂曲的理解。

例如，教師在教授《賽馬》這一課時，可以先讓學(xué)生聆聽該二胡曲目，通過聲音感受音樂中蘊含的情感，想象曲目背后蘊涵的故事，然后向?qū)W生展示二胡的圖片，了解這一樂器，接著通過動畫或者視頻向?qū)W生展示萬馬奔騰的景象，同時配上《賽馬》曲目片段作為背景音樂，學(xué)生可以想象出一幅縱橫馳騁、生動熱烈的賽馬場面，并在想象中加深對曲目的理解，領(lǐng)悟曲目中所傳達(dá)的思想情感，深刻體會民族歌曲的魅力。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，積極探索多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用策略，并在以后的教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，改進教學(xué)中的不足，激發(fā)小學(xué)音樂課堂的活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。