成林
(鄭州市婦幼保健院,河南 鄭州)
人工流產(chǎn)為意外妊娠常用補(bǔ)助手段,經(jīng)由外科手術(shù)等方式,清除胚胎組織,以人工終止妊娠,考慮人工流產(chǎn)為侵入性操作,于手術(shù)開展期間,患者極易出現(xiàn)緊張、恐懼等不良情緒,影響手術(shù)開展質(zhì)量,易導(dǎo)致吸宮不全、漏吸、子宮創(chuàng)傷等不良情況發(fā)生,需進(jìn)行二次治療,易導(dǎo)致不良隱患、醫(yī)療糾紛情況發(fā)生。近年隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們受教育水平提高,性觀念改變,接受人工流產(chǎn)比重呈逐年遞增趨勢(shì),患者年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),受到臨床學(xué)者高度關(guān)注[1]。隨著醫(yī)療技術(shù)不斷完善,麻醉藥物于外科手術(shù)推廣應(yīng)用,經(jīng)由麻醉誘導(dǎo)下開展無痛人流手術(shù),為手術(shù)終止妊娠主要手段,經(jīng)由靜脈麻醉情況下開展人流手術(shù),可顯著降低手術(shù)創(chuàng)傷,緩解手術(shù)痛苦,提高患者治療依從性;考慮人工流產(chǎn)為侵入性操作,圍手術(shù)期對(duì)護(hù)理工作需求量較大,且患者多為意外妊娠,避孕知識(shí)掌握不足,極易出現(xiàn)再次意外妊娠,需于人工流產(chǎn)圍手術(shù)期,開展有效護(hù)理干預(yù)對(duì)策,以提高臨床治療有效性[2]。本研究筆者為強(qiáng)化人工流產(chǎn)護(hù)理質(zhì)量,特引入心理護(hù)理及健康教育模式,針對(duì)臨床有效性,開展如下探討。
收集本院婦產(chǎn)科收治無痛人工流產(chǎn)患者為觀察對(duì)象,共計(jì)108例,病例選取時(shí)間2019年1月至2020年12月,采用門診掛號(hào)序號(hào)單雙數(shù)分組,單數(shù)組54例,年齡區(qū)間19-37歲,均齡(28.17±1.05)歲;雙數(shù)組54例,年齡區(qū)間20-41歲,均齡(28.21±1.01)歲;統(tǒng)計(jì)分析兩組無痛人工流產(chǎn)患者基線資料,差異具有可比性(P>0.05)。
兩組患者均由相同外科小組,實(shí)施無痛人工流產(chǎn),于術(shù)前給予患者陰道彩色多普勒超聲檢查,明確胚胎著床情況,由相同醫(yī)務(wù)人員制定針對(duì)性護(hù)理方案,單數(shù)組患者于無痛人工流產(chǎn)圍手術(shù)期,開展予以傳統(tǒng)護(hù)理,雙數(shù)組患者于無痛人工流產(chǎn)圍手術(shù)期,強(qiáng)化心理教育及健康宣教;(1)健康教育;采用面對(duì)面健康宣教等方式,由護(hù)理人員針對(duì)意外妊娠,無痛人流手術(shù)等相關(guān)知識(shí),對(duì)患者進(jìn)行講解,依據(jù)患者年齡及自我管理能力,針對(duì)意外妊娠危害、意外妊娠治療對(duì)策等相關(guān)情況對(duì)患者進(jìn)行講解,客觀分享正確避孕知識(shí),例如避孕套、避孕環(huán)等,改善患者生殖保健知識(shí)掌握情況;針對(duì)無痛人流手術(shù)開展最新研究、臨床應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、重要性、必要性、操作危害等相關(guān)情況,對(duì)患者進(jìn)行講解,提高患者健康重視度,耐心傾聽患者疑難問題,給予針對(duì)性解答,采用通俗易懂語言,提高患者宣教知識(shí)掌握情況,構(gòu)建良好護(hù)患關(guān)系,提高患者手術(shù)治療依從性,于手術(shù)開展之前,主動(dòng)詢問患者護(hù)理需求,給予患者針對(duì)性滿足[3,4];(2)強(qiáng)化心理教育:采用分階段心理教育方式,于術(shù)前針對(duì)患者心理狀況進(jìn)行客觀評(píng)估,可采用漢密爾頓心理評(píng)估量表,明確患者術(shù)前恐懼、不安等情緒,給予患者針對(duì)性干預(yù),考慮一般妊娠患者年齡較小,意外妊娠時(shí),家庭壓力較大,極易產(chǎn)生負(fù)面情緒,需針對(duì)患者心理狀況進(jìn)行客觀評(píng)估,加強(qiáng)患者家屬健康教育,加強(qiáng)隱私防護(hù),避免因家庭因素或社會(huì)因素導(dǎo)致患者身心負(fù)擔(dān)較大,并加強(qiáng)對(duì)患者的支持,告知患者心理狀況對(duì)人工流產(chǎn)手術(shù)結(jié)果的影響,告知家屬如何正確安撫患者情緒,予以患者有效的家庭支持,避免因家屬批評(píng)等,導(dǎo)致患者不良情緒發(fā)生,為患者手術(shù)開展提供一個(gè)良好的環(huán)境[5];于術(shù)前,可借助護(hù)患溝通的方式幫助患者轉(zhuǎn)移注意力,輔助患者進(jìn)行手術(shù)麻醉,改善不適感受,加強(qiáng)手術(shù)期間隱私的防護(hù),避免非必要人員流動(dòng),加強(qiáng)皮膚保溫,恒溫調(diào)控室內(nèi)溫濕度,避免術(shù)中著涼情況發(fā)生,于臨床操作時(shí),給予患者肢體或眼神上鼓勵(lì),以提高患者治療依從性;于術(shù)后針對(duì)避孕知識(shí)、手術(shù)完成情況對(duì)患者進(jìn)行講解,針對(duì)患者疑難問題進(jìn)行答疑解惑,重點(diǎn)講解人工流產(chǎn)對(duì)女性生育功能的影響,提高患者避孕重視度,指導(dǎo)患者正確使用避孕套、避孕藥物,避免再次妊娠情況發(fā)生[6,7]。
采用漢密爾頓焦慮量表(hamilton anxiety scale,HAMA)評(píng)估患者圍術(shù)期焦慮情緒;采用健康知識(shí)問卷評(píng)分表,評(píng)估患者生殖健康、避孕知識(shí)掌握情況。
護(hù)理前兩組患者焦慮評(píng)分差異一致,護(hù)理后兩組患者焦慮評(píng)分低于護(hù)理前,雙數(shù)組患者焦慮評(píng)分低于單數(shù)組,差異表統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表1。
表1 兩組患者圍術(shù)期焦慮情緒統(tǒng)計(jì) [(±s),分]
表1 兩組患者圍術(shù)期焦慮情緒統(tǒng)計(jì) [(±s),分]
組別 n 護(hù)理前 護(hù)理后 t P單數(shù)組 54 50.14±7.8238.52±5.14 9.125 0.000雙數(shù)組 54 50.24±7.7921.53±3.68 24.488 0.000 t 0.067 19.750 P 0.947 0.000
雙數(shù)組患者生殖健康、避孕知識(shí)評(píng)分高于單數(shù)組,差異表統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表2。
表2 兩組患者健康知識(shí)掌握評(píng)分統(tǒng)計(jì)[(±s),分]
表2 兩組患者健康知識(shí)掌握評(píng)分統(tǒng)計(jì)[(±s),分]
組別 n 生殖健康 避孕知識(shí)單數(shù)組 54 60.36±7.68 51.82±8.14雙數(shù)組 54 72.01±8.50 79.83±9.68 t 7.473 16.274 P 0.000 0.000
無痛人流作為異位妊娠常用補(bǔ)助手段,主要是用于胚胎發(fā)育4周期以內(nèi)孕產(chǎn)婦,為侵入性操作,對(duì)女性患者生育功能具有一定損害。近年隨著醫(yī)療技術(shù)水平不斷完善,外科手術(shù)精細(xì)化提高,臨床針對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提出更高要求,考慮意外妊娠女性生殖知識(shí)缺乏,于無痛人流手術(shù)開展期間,易繼發(fā)緊張、恐懼等不良情緒,是導(dǎo)致人宮流產(chǎn)、不良妊娠的主要因素,開展有效護(hù)理干預(yù)對(duì)策尤為重要。健康宣教作為臨床護(hù)理開展工作中重要內(nèi)容,通過知識(shí)宣教方式,以達(dá)到培養(yǎng)健康行為的目的,為醫(yī)療工作重要職能;針對(duì)意外妊娠患者,開展有效生殖保健宣教,針對(duì)正確避孕知識(shí)進(jìn)行講解,告知意外妊娠對(duì)女性機(jī)體損害,告知無痛人流手術(shù)開展臨床最新研究、應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、危害等情況,以提高患者對(duì)機(jī)體健康的了解,于臨床護(hù)理開展時(shí),加強(qiáng)對(duì)患者主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng),確?;颊咭宰罴焉硇臓顩r,來面對(duì)手術(shù)治療,幫助改善不良情緒,臨床護(hù)理開展時(shí),加強(qiáng)對(duì)不良心理狀況評(píng)估,給予患者有效心理支持,客觀講解無痛人流手術(shù)開展注意事項(xiàng),增強(qiáng)其手術(shù)治療信心,可有效降低應(yīng)激反應(yīng),緩解疼痛感受,有效提高無痛人流手術(shù)開展有效性。
綜上,于無痛人工流產(chǎn)中開展心理護(hù)理聯(lián)合健康教育,可顯著改善患者圍術(shù)期焦慮情緒,提高患者健康知識(shí)的掌握情況,整體效果顯著。