課外閱讀與拓展訓(xùn)練 在作文教學(xué)中的應(yīng)用

錢小芳

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，并且在遇到寫(xiě)作題目的時(shí)候，常常是無(wú)從下筆，沒(méi)有清晰的寫(xiě)作思路，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有積累很多的寫(xiě)作素材，他們認(rèn)為寫(xiě)作是很困難的。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師可以通過(guò)課外閱讀和拓展訓(xùn)練進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，只有增加閱讀量，才能積累更多的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有清晰的思路，并在寫(xiě)作中能夠表達(dá)自己的情感，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該注重課外閱讀和拓展訓(xùn)練在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。

一、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題

（一）語(yǔ)文教師教學(xué)思想不正確

很多語(yǔ)文教師的教學(xué)理念不正確，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)文作文的教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的一些修辭手法和寫(xiě)作方式，再將寫(xiě)作的段落進(jìn)行清楚的劃分，最后進(jìn)行文章的總結(jié)歸納就可以。這種教學(xué)思想是傳統(tǒng)的，并不適合用于現(xiàn)代的作文教學(xué)。寫(xiě)作教學(xué)中，語(yǔ)文教師不注重課外閱讀和拓展訓(xùn)練，因此學(xué)生的寫(xiě)作水平難以得到提升，在學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，教師也不能做出正確有效的指導(dǎo)。

（二）課外閱讀和拓展教學(xué)的方式單一

在語(yǔ)文教師進(jìn)行課外閱讀和拓展訓(xùn)練時(shí)，通常只會(huì)使用單一的方式，就是為學(xué)生指定課外書(shū)籍或者直接將閱讀的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，這樣的課外閱讀方式很難激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，使得學(xué)生在閱讀中并沒(méi)有學(xué)到更多的知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生反感和抵觸，語(yǔ)文教師應(yīng)該明白，在語(yǔ)文作文教學(xué)中，課外閱讀和拓展訓(xùn)練有著重要的輔助作用，可以直接影響作文教學(xué)的質(zhì)量。所以教師應(yīng)該深刻地反思自己的教學(xué)方式，隨著時(shí)代的改變，也應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高寫(xiě)作教學(xué)效果。

（三）課外閱讀與拓展訓(xùn)練的內(nèi)容太少

初中語(yǔ)文課堂上教師進(jìn)行課外閱讀和拓展訓(xùn)練的時(shí)候，主要就是讓學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍，還有教師自己總結(jié)的一些課外書(shū)籍名單，但是初中生具有很強(qiáng)的好奇心，并且他們的興趣愛(ài)好比較廣泛，這樣的訓(xùn)練方式和課外書(shū)籍并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也不能拓展課外閱讀的范圍，使得學(xué)生在閱讀中不能真正的拓展視野，因此學(xué)生的閱讀能力也就不能得到提升，寫(xiě)作能力自然也難以提高。因此語(yǔ)文教師在課外閱讀和拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，不應(yīng)該只是參考課本和與課本相關(guān)的書(shū)籍，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生推薦更多的類型的課外書(shū)籍，使得學(xué)生的閱讀內(nèi)容更加豐富多彩。

二、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師還采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，在課堂上教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極性不高，使得課堂的寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量不理想。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，在初中語(yǔ)文作文中充分尊重學(xué)生的主體地位，明確作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入的分析，找到根本的原因，進(jìn)而采取有效的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生課堂的參與度。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好來(lái)閱讀一些課外書(shū)籍，還要適當(dāng)組織拓展訓(xùn)練，為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。同時(shí)還要讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，因?yàn)閷W(xué)生只有掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才可以在自主的課外閱讀中積累更多的知識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有很大的幫助，在寫(xiě)作中也能夠表達(dá)自身的情感，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如在學(xué)習(xí)到部編版初中語(yǔ)文課《水調(diào)歌頭》這首詩(shī)詞的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分感受這首詩(shī)詞中體現(xiàn)的情感，并且讓學(xué)生從作者的角度去進(jìn)行分析，使得學(xué)生能夠和作者的情感產(chǎn)生共鳴。教師還可以為學(xué)生推薦相似的詩(shī)詞，讓學(xué)生掌握情感的表達(dá)方式，提高學(xué)生的詩(shī)詞分析能力，使得學(xué)生在寫(xiě)作中能夠有清晰的思維，并有效表達(dá)情感。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，同時(shí)也改變了人們學(xué)習(xí)和工作的方式?；诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，初中語(yǔ)文教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高初中作文教學(xué)質(zhì)量。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，為提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行課外閱讀和拓展訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集更多的教學(xué)資料?？梢詮木W(wǎng)上搜集一些適合初中生課外閱讀的文章并記錄下來(lái)，在課堂上可以為學(xué)生推薦。例如對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，教師可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，為學(xué)生推薦一些《愛(ài)的教育》《伊索寓言》等;如果是八年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)上查找可以為學(xué)生推薦《海底兩萬(wàn)里》《朝花夕拾》等課外書(shū)籍。為了提高學(xué)生的課外閱讀興趣，教師可以在課堂引導(dǎo)學(xué)生閱讀一部分比較經(jīng)典的片段，使得學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生自己在網(wǎng)上去查找相關(guān)的書(shū)籍資料，進(jìn)行自主閱讀。有一些經(jīng)典的文學(xué)作品被翻拍成了電視劇或者電影，教師也可以為學(xué)生播放電視劇或者電影的片段，采用不同的方式增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的積極性，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式來(lái)獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）將課外閱讀和作文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

初中生正處于青春期階段，對(duì)外界的新奇事物充滿了好奇心，因此在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)候，教師也應(yīng)該注重進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生推薦課外書(shū)籍。比如可以讓學(xué)生閱讀《青年文摘》《意林》等一些雜志或者報(bào)紙。有效的課外閱讀，可以讓學(xué)生積累很多的寫(xiě)作知識(shí)，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的思維方式。結(jié)合課外的閱讀資料，還可以為學(xué)生布置一些寫(xiě)作任務(wù)，來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。比如學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍《繁星·春水》時(shí)，這本書(shū)籍主要包括了三大方面的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生去研究一些寫(xiě)作方式，使得學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

在初中寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該注重合理應(yīng)用課外閱讀和拓展訓(xùn)練，并在教學(xué)中采取正確的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有效提高學(xué)生的課外閱讀能力，使得學(xué)生在課外閱讀和拓展訓(xùn)練中鍛煉寫(xiě)作水平，提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效果。