淺談數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)文化的滲透

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)注的是數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的方法，長(zhǎng)期以來(lái)都認(rèn)為是通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)掌握數(shù)學(xué)方法，在數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)中”，數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容往往被忽視，然而數(shù)學(xué)文化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知以及學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升都有一定的促進(jìn)作用，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)文化信息的傳遞，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);文化滲透;激發(fā)動(dòng)機(jī);能力提升

文化教育或者說(shuō)教育中的文化，信息滲透往往在語(yǔ)文英語(yǔ)等語(yǔ)言類科目的教學(xué)中受到比較廣泛的重視。然而我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的所有科目都是與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的知識(shí)，因此所有科目都是包含著人類活動(dòng)的文化信息的科目。重視各學(xué)科教學(xué)中的文化，信息滲透能夠有效促進(jìn)學(xué)生該科目學(xué)習(xí)，有助于相關(guān)知識(shí)的實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)科的熱愛(ài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。數(shù)學(xué)教育中引入文化信息教育有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，數(shù)學(xué)對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的意義，以及數(shù)學(xué)對(duì)于近代科學(xué)發(fā)展的重要作用。在數(shù)學(xué)教育中引入文化信息滲透，還能夠提升學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的效果。

一、了解數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

討論到數(shù)學(xué)文化就必須先討論數(shù)學(xué)發(fā)展史，學(xué)生通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)發(fā)展史便是人類利用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的歷史，生活問(wèn)題解決中數(shù)學(xué)知識(shí)不斷積累和發(fā)展的歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以更加清晰的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，提高數(shù)學(xué)知識(shí)在生活問(wèn)題解決上的應(yīng)用自覺(jué)性。同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的歷史積淀，認(rèn)識(shí)到今天的人們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)是人類幾千年來(lái)不斷積累的漫長(zhǎng)歷史中發(fā)展來(lái)。學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)史，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到眾多為人類數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，從他們身上可以學(xué)習(xí)科學(xué)，做愛(ài)精神和不斷進(jìn)取的力量，他們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)，樹(shù)立了良好的榜樣。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于今天人們生活的改變是人類的祖先在千百年來(lái)的與自然界互動(dòng)和在社會(huì)生活中不斷積累的人類共同的財(cái)富作為這一代中學(xué)生，我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)自己的聰明才智，為數(shù)學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中學(xué)生首先需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，這便能夠激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)生可以更加積極和有效學(xué)習(xí)。

二、概念教育中數(shù)學(xué)文化滲透可以提高教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)概念的教育是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，由于數(shù)學(xué)概念具備抽象性，而且高中數(shù)學(xué)概念教育內(nèi)容繁多。學(xué)生將數(shù)學(xué)概念從識(shí)記到運(yùn)用，再到運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，中間有很長(zhǎng)的路，需要學(xué)生認(rèn)真的去努力和學(xué)習(xí)。在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教育時(shí)，如何給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都能具體數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，并能準(zhǔn)確和有效運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須不斷探討的教學(xué)策略。將數(shù)學(xué)文化知識(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教育能夠有效提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的印象。從而便于高中生在課后的自主學(xué)習(xí)中，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固教師所講解的數(shù)學(xué)概念，并在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)調(diào)取教師所介紹的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論。提高數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論，在學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題做題中的復(fù)現(xiàn)率，也可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決時(shí)的速度從而節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間?？傊跀?shù)學(xué)概念教育中引入數(shù)學(xué)文化，能夠提高概念教育的效果，并能夠提高數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的應(yīng)用和復(fù)習(xí)的效果，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠在單位時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)或做更多的習(xí)題來(lái)鞏固醫(yī)學(xué)知識(shí)，因此數(shù)學(xué)概念教育中引入數(shù)學(xué)文化是有效的教學(xué)措施，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)概念教育中深入挖掘數(shù)學(xué)文化信息將之運(yùn)用于具體的教學(xué)過(guò)程。

三、數(shù)學(xué)應(yīng)用中引入文化信息可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

為了鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)方法，學(xué)生需要大量的習(xí)題來(lái)完成相關(guān)知識(shí)的識(shí)記，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的過(guò)程中，如果能夠應(yīng)用知識(shí)解決生活問(wèn)題，不僅能夠使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法為與效鞏固，而且還可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在我們的生活中有很多常見(jiàn)的現(xiàn)象，都與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的良好實(shí)例，比如銀行利率的計(jì)算，常見(jiàn)的彩票中獎(jiǎng)率，以及人口發(fā)展指數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)等等生活數(shù)據(jù)，都是數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，學(xué)生將這些生活實(shí)力與數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，可以使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法留下更加深刻的印象，同時(shí)大學(xué)生在生活中碰到類似問(wèn)題時(shí)，便可以及時(shí)對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，這便是良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的辦法。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嘗試在數(shù)學(xué)應(yīng)用中引入數(shù)學(xué)文化，將數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)應(yīng)用有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決生活問(wèn)題的習(xí)慣。

四、開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生美學(xué)認(rèn)識(shí)

今天互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)可以將我們生活中的任何信息都在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，這其中包括生計(jì)美學(xué)價(jià)值的圖片和圖形甚至動(dòng)畫(huà)制作，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)背后便是數(shù)學(xué)知識(shí)的支撐。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)就已經(jīng)具備簡(jiǎn)單和諧的特點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些知識(shí)講解的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的美學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸建立對(duì)于相關(guān)知識(shí)的積極情感，提高自身的美學(xué)認(rèn)識(shí)，提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和效果。

總之，數(shù)學(xué)教育中知識(shí)的傳授，概念的介紹和方法的指導(dǎo)是非常重要的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效措施，然而教師如果在數(shù)學(xué)教育中能夠引入數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，改變學(xué)生的美學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生探索精神，因此數(shù)學(xué)教師在教育中必須不斷探索在數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化信息的具體措施與方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教育效率。

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作者簡(jiǎn)介：

楊富強(qiáng)（1982年11月生，），男，漢族，甘肅定西人！畢業(yè)于西北師范大學(xué)，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位！現(xiàn)為定西市第一中學(xué)教師，一級(jí)職稱，研究方向：高中數(shù)學(xué)教育！