淺議初中語文課堂教學的有效途徑

那歡

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢姡瑢W習興趣的培養(yǎng)對學生學習語文是至關重要的。正所謂“興趣是最好的老師，”學生一旦有了學習興趣，在學習過程中就能自覺克服困難，集中精力，活躍思維，強化記憶，全心投入，促進教學活動的有效開展。不僅如此，學習興趣與學生的成績之間也有很大的關聯(lián)。興趣為學生的學習提供了無窮無盡的動力，使學生的學習成績提高，而反過來說，學習成績的提高也有助于增加學習興趣。

語文的新課標教育如何，關鍵是如何尋找一種行之有效的方法，提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展高效素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育。作為新課標課程的實踐者和探索者，作者做了一些深入的思考，現(xiàn)將個人的一些體會和思考整理如下，與同仁們共勉。

一、三種觀點仍要堅持

1、基礎教育是仍是創(chuàng)新教育的前提和基礎。

創(chuàng)新教育的主要目的是正確區(qū)分教師和學生在學習中的地位和角色，采取正確方法實施教學，從而提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。但學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，離不開大量基礎知識和基本技能的掌握，離不開基本思想和方法的領悟和積累。否則，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育只能是一句空話。因此，素質(zhì)教育仍然拋不開基礎教育，仍然是在基礎教育的前提下開展創(chuàng)新。因此針對“三基”的教育仍是開展創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容。

2、學生學習意志和品質(zhì)的提高，良好學習習慣的形成，仍是創(chuàng)新教育的重要任務。

學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，乃至知識的掌握及應用，是一個復雜的，系統(tǒng)性的過程。因此，欲改變老師教，學生學的舊方法，就應該充分調(diào)動學生的學習積極性，著力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，著力于培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，著力于提升學生學習的意志和品質(zhì)。學生主觀能動性的發(fā)揮在知識的探索過程中至關重要。

3、識記，領悟，應用，反饋仍是課堂教學的四大基本環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新教育不是對舊的方法和模式完全拋棄，而是著力于對知識形成過程的體會，著力于對知識形成過程中的思想，方法的掌握及應用，從而拓開知識的應用渠道。為此，教學中，我們應該注意知識，思想，方法的積累，注意設置訓練培養(yǎng)學生多角度思考問題，應用問題的能力。學生的認知規(guī)律告訴我們，識記是由舊知導出新知的前提和基礎，是掌握新知識的初級階段。領悟是應用知識的必然要求，反饋是應用的檢驗階段。四者是構(gòu)成整個課堂的有機的組成部分。

二、課堂教學中應注意的幾個問題

1、研讀教材，分析學生，導好每一節(jié)課。

在初中階段，任課教師應根據(jù)各科的特點，根據(jù)各節(jié)的教學目的和要求，根據(jù)學生的認知狀況，制定出切實可行的授課策略。在授課策略中，教師應該做一個好“導演”，在授課時，哪部分知識是重點，哪部分知識是一般知識，各占多大比重？各個知識點如何銜接？如何引導學生由舊知探討出新知？練習占多大比重？采取什么方式授課？這些都要考慮。例如，高一數(shù)學-----《函數(shù)的單調(diào)性》這一節(jié)，我是這樣制定授課策略的：首先本節(jié)是函數(shù)的一個重要性質(zhì)，單調(diào)性定義的理解和應用是本節(jié)的重點和難點，學生難以理解和掌握，因此我采取先由學生研究形，形成主觀認識，再上升到數(shù)式的精密定義的策略。由于本節(jié)內(nèi)容抽象，我采用老師層層設疑，學生自主探討的方式，能充分發(fā)揮學生的積極性，逐步探索，逐步完成對定義的認識和把握。這一環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，故時間設置為課堂時間的二分之一。練習反饋環(huán)節(jié)采用分組訓練，分組點評，分組總結(jié)，最后老師點評總結(jié)的方式進行，時間占剩余的四分之三。最后，由學生確定本節(jié)識記內(nèi)容，知識要點，完成課堂總結(jié)。這樣處理，使得整個課堂疏密有致，重點突出，既調(diào)動了學生的主觀能動性，又兼顧了課堂效率，效果顯著。

2、理性與情感并重，樹立民主的“精神統(tǒng)帥”意識。

素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是以減負，高效，發(fā)展，創(chuàng)新為主要特征的，如何在有限的教學時間內(nèi)高效地完成教學任務，達到既定的教學計劃，是一個系統(tǒng)的重要課題。它要求教師要開展對教材，教法的深入探討，也要求教師要關注學生的情感需求和客觀發(fā)展狀況。初中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學，要注意對教學各個環(huán)節(jié)的掌控和把握。這即為所謂的理智。情感是指在課堂教學中要注意對學生接受狀態(tài)的觀察和情緒變化的捕捉，適時調(diào)動學生的學習熱情，并用自己的情緒來感染學生，以企達到理想的課堂效果。在課堂上，應充分發(fā)揚民主，尊重學生的探討，并給與精神上的鼓舞和支持。

3、培養(yǎng)學生的合作意識，整合探究資源

探究學習是從現(xiàn)象到本質(zhì)的不斷深化的過程。探究學習需要老師挖掘各種學習資源，充分調(diào)動學生的合作熱情，運用科學方法，逐步實現(xiàn)知識的認識，應用和創(chuàng)新。在這個過程中，老師應對各種探究資源（教材資源，背景資源，學生互動資源等）進行整合，優(yōu)化，以企達到最佳課堂效果。比如，課堂上，我們可以利用多媒體展示各種背景，和圖像變化，我們可以安排學生自己查看資料或調(diào)查，求得對一個問題的解答，我們還可以通過學生的交流，總結(jié)，來形成成果。等等

4、創(chuàng)設情景，生成體驗

在學習過程中，學生往往通過體驗，可以使自己有所提高，有所領悟，有所積累。因此，一個優(yōu)秀的教師，總善于創(chuàng)設各種情景，使學生生成各種體驗，從而有助于個人的提高。各種體驗包括美感體驗，思維體驗，成功體驗，挫折體驗，合作體驗，生命體驗，歷史體驗等等。比如，通過感恩教育，名人傳記，可以陶冶學生的道德情操，使學生端莊學習態(tài)度，樹立遠大理想。通過設置有梯度的訓練，使學生產(chǎn)生成功體驗。通過設置分組競答，可以學生產(chǎn)生合作體驗。通過對歷史事件的分析，可以使學生產(chǎn)生歷史體驗。一個有體驗的課堂，注定是一個有趣味的課堂，一個成功的有收獲的課堂。

總之，語文教師可以充分利用語文教育特有的形象性、情感性、生動性，在潛移默化中對學生進行共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義教育。語文課堂在人格塑造方面有著無以倫比的得天獨厚的優(yōu)勢。它能夠融知識教育、能力訓練、道德培養(yǎng)、情操陶冶于一體，采取理論灌輸、耐心疏導、情感感染、榜樣示范、實踐鍛煉等多種方法，使學生既獲得了知識、培養(yǎng)了能力，又受到情與理的潛移默化，從而陶冶情操、凈化感情，塑造健康人格。在新課程背景下，要提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量，我們就應該遵循素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，在全面把握教材的基礎上，深入研究教法，學法，充分調(diào)動各種積極因素，充分利用各種手段，開展成功課堂教學。