基于網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)體育激勵式教育的應(yīng)用

江文清

摘? 要：隨著我國教育提倡以素質(zhì)教育為改革創(chuàng)新發(fā)展的新方向，體育教學(xué)中激勵教學(xué)法逐漸被提出來。在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展之下，我國小學(xué)體育教育過程中，如何科學(xué)有效的將激勵式教學(xué)運用到體育課堂中是首要解決的問題?；诖耍疚囊曰诰W(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)體育激勵式教育的應(yīng)用為研究出發(fā)點，探索了小學(xué)體育教學(xué)中運用激勵方式的教學(xué)方法的重要作用以及運用方法，以期為我國小學(xué)體育創(chuàng)新教育提供參考意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)體育;激勵式教育

【中圖分類號】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0105-02

Based on the Application of Elementary School Physical Education in the Network era

JIANG Wenqing? （Changqiao Central Primary School，Pingnan County，Ningde City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Absrtact】with the promotion of quality education as a new direction of reform and innovation，incentive teaching method in physical education is gradually put forward. Under the development of network era，how to apply incentive teaching to physical education classroom is the most important problem in the process of primary school physical education in our country. Based on this，this paper takes the application of physical education incentive education in primary schools based on the network era as the starting point，and explores the important role and application methods of teaching methods using incentive methods in primary school physical education teaching. In order to provide reference significance for primary school physical education innovation education.

【Key words】Internet Age;Primary School Physical Education;Incentive Education

體育教學(xué)主要是為了增強學(xué)生的體質(zhì)健康和培養(yǎng)積極向上的體育精神，讓學(xué)生了解并認(rèn)識體育運動給自身帶來的諸多好處，如健康的身體、強壯的體魄等等。在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理的運用激勵式的體育教學(xué)手段，不僅可以增加小學(xué)生對體育的喜歡，還可以實現(xiàn)學(xué)校開展體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

1.激勵方式的教學(xué)概述

（1）激勵方式教學(xué)含義

激勵一詞來源于英文“motivation”，具有鼓勵行為、激發(fā)動機的含義。激勵以某種適當(dāng)?shù)男问絹砑ぐl(fā)人們的內(nèi)在動力，使人們的行為可以更好的指向特定目標(biāo)，完成相應(yīng)任務(wù)。通常情況下，激勵在某種內(nèi)部和外部的約束影響下，可以促進(jìn)人始終保持一定的興奮狀態(tài)。

激勵式教育的重點就在于激勵上面，激勵指的是利用各種方法對行為人進(jìn)行激發(fā)鼓勵，使行為人可以更加努力拼搏，進(jìn)而完成自己訂立的任務(wù)目標(biāo)。激勵方式的教育是指在學(xué)校教育學(xué)生的過程中，科學(xué)合理運用激勵的方式，激發(fā)鼓勵學(xué)生可以全面發(fā)展自己的能力，進(jìn)而提升小學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，激勵方式教育也是教師開展教學(xué)的重要手段。教師在課堂上課根據(jù)學(xué)生的不同情況，創(chuàng)設(shè)具有激勵氛圍的教學(xué)環(huán)境，合理運用多種手段來激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛能，如進(jìn)去精神、競爭精神、創(chuàng)造精神等。激勵教育的本質(zhì)是通過激發(fā)人們的內(nèi)在能動性來挖掘人的內(nèi)在潛能，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生依照來培養(yǎng)目標(biāo)方向發(fā)展。從體育心理教學(xué)來看，激勵教育是指教師通過語言形態(tài)的形式向?qū)W生介紹教育目標(biāo)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)技能，進(jìn)而促進(jìn)身心得到全面發(fā)展。

（2）激勵方式的教學(xué)內(nèi)容

激勵的方式有很多種，一般情況下被分為精神和物質(zhì)兩種，在教學(xué)中的激勵方式也被分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩種。其一，精神激勵方式的教學(xué)是指老師給予學(xué)生精神方面的激勵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更為努力的學(xué)習(xí)。其二，物質(zhì)激勵方式的教學(xué)是指老師給予學(xué)生物質(zhì)方面的激勵，以此激發(fā)學(xué)生可以完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。物質(zhì)激勵的方式可以是生活用品、學(xué)習(xí)用品以及金錢等等。其實不管是精神激勵方式還是物質(zhì)激勵方式，這兩種激勵方式的教學(xué)各有其優(yōu)點和缺點，所以學(xué)校在運用激勵方式的教學(xué)時，應(yīng)將兩者相結(jié)合，發(fā)揚其優(yōu)點，避開其缺點，以此呈現(xiàn)出更好的激勵式教學(xué)效果。

2.激勵方式在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（1）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)而言，讓小學(xué)生可以掌握體育方面的基礎(chǔ)知識和技能，不僅可以增強小學(xué)生的體質(zhì)健康和培養(yǎng)其體育能力，還能幫助小學(xué)生樹立體育運動的概念，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)生全面性的身心發(fā)展。對小學(xué)生實施激勵方式的體育教學(xué)，可以吸引小學(xué)生喜歡上體育運動，以此讓小學(xué)生更加熱愛運動，進(jìn)而擁有健康的體魄。

（2）提升學(xué)生思想道德素質(zhì)

素質(zhì)教育一直是我國所推崇的主要教育方針，提倡素質(zhì)教育就是為了提升學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。而在小學(xué)體育教學(xué)過程中科學(xué)合理的運用激勵方法，可以更好地幫助小學(xué)生樹立良好的思想道德素質(zhì)。大多數(shù)小學(xué)生對上體育課的目的和作用都不了解，只知道要上體育課，在體育課上需要做一些體育項目，許多小學(xué)生覺得簡單的體育項目算是玩樂，但難度較大的體育運動就使小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，這時體育老師給予一些激勵，就可以增加小學(xué)生的動力和興趣，從而順利完成體育項目。當(dāng)小學(xué)生完成較難的體育項目時，自己會有成就感，同時還受到了體育老師的鼓勵，這樣不僅可以增強小學(xué)生的自信心，還能在體育鍛煉中學(xué)會勇往直前，不怕困難的體育精神，從而提升小學(xué)生思想上的素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

學(xué)校開展體育教學(xué)主要是以身體健康、健美為體育的教學(xué)理念。在體育教學(xué)中引進(jìn)激勵方式的教學(xué)手段，可以更好的幫助學(xué)生感受到心靈上的美好和體形上的美感，同時明白體育運動背后的重要意義，增強學(xué)生對身心美的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會追求健康的體魄和健美的體形。在人類生活中，健康的身體和健美的身形不只是僅限于學(xué)生，更是每一個人所追求的品質(zhì)，而在激勵方式的體育教學(xué)中，可以使學(xué)生們對健康的身體和健美的身形的追求更加堅定，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

（4）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)體育教學(xué)中，激勵式教育可以有效實現(xiàn)教育目的，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在體育教學(xué)中，看到學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)、遵守紀(jì)律，可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生微笑，進(jìn)行口頭表揚;在體育運動比賽中，教師可以對表現(xiàn)成績優(yōu)異的學(xué)生，豎起大拇指或給予掌聲，這樣可以讓學(xué)生們體會成功帶來的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的拼搏、勇敢、頑強的精神。從心理學(xué)角度來看，教師采取激勵式教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果適當(dāng)?shù)慕o予一定的肯定，可以使學(xué)生接受、認(rèn)可教師的權(quán)威，并心悅誠服的主動接受教師的指導(dǎo)，如教師的表揚和批評。

3.網(wǎng)絡(luò)時代激勵方式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

（1）構(gòu)建激勵方式的教育系統(tǒng)

將激勵方式科學(xué)合理的運用在我國小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)先構(gòu)建激勵方式的體育教學(xué)系統(tǒng)，以此作為學(xué)校激勵式體育教學(xué)中的重要實施依據(jù)。學(xué)校作為領(lǐng)導(dǎo)者，小學(xué)學(xué)校在構(gòu)建激勵方式的教學(xué)系統(tǒng)時，應(yīng)根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特性來構(gòu)建對應(yīng)的激勵方式，并制定出有效且具體的激勵方法，以此突顯出激勵式體育教學(xué)的重要作用。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，有部分體育項目或者動作難度相對較大，如果小學(xué)生自己完成了體育項目或者動作，體育老師應(yīng)及時給予口頭表揚，并鼓勵其他學(xué)生堅持每天鍛煉。此外，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)，在班級群里堅持讓學(xué)生每天打卡練習(xí)，并給予堅持打卡練習(xí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)募?，以此激發(fā)學(xué)生每天堅持打卡的耐心。

（2）提升小學(xué)體育老師的專業(yè)水平

老師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，自身的體育專業(yè)水平也是十分重要的。小學(xué)體育老師的體育專業(yè)教學(xué)水平也需要根據(jù)社會發(fā)展要求而提高。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前的部分小學(xué)體育老師不是專業(yè)體育院校畢業(yè)的體育老師，也就不具備專業(yè)的體育教學(xué)能力，這就給激勵方式的體育教學(xué)方法的實施帶來了困難，所以各個小學(xué)應(yīng)對本學(xué)校的體育老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，以此提升小學(xué)體育老師的專業(yè)體育教學(xué)能力。在我國素質(zhì)教育改革方針的推動下，小學(xué)體育老師也應(yīng)跟上教育改革的步伐，努力提升自己的體育專業(yè)教學(xué)水平，豐富體育教學(xué)的方式方法，同時利用網(wǎng)絡(luò)對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將激勵方式的體育教學(xué)方法通過體育實踐充分的展現(xiàn)出來，在提升自己的教學(xué)能力的同時，還能提高其教學(xué)效益，為小學(xué)生的體育奠定牢固的基礎(chǔ)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開小學(xué)體育激勵方式教學(xué)

對于學(xué)生而言，激勵方式的體育教學(xué)手法不應(yīng)只限于課堂之上，在孩子們的日常生活中也可以利用激勵方式的教育方法。為此，在網(wǎng)絡(luò)時代的盛行之下，小學(xué)體育老師可以充分的運用網(wǎng)絡(luò)平臺，在班級群里發(fā)一些關(guān)于體育項目的小知識和正確的運動姿勢等，同時告訴學(xué)生，對體育運動有什么疑問都可以在群里與老師交流互動。例如，老師可以告訴學(xué)生，那位學(xué)生與老師的互動多，還將自己不會的動作發(fā)給老師讓其評價，就可以給予激勵，可以是口頭激勵的方式，也可以是物質(zhì)上的激勵，以此推動學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)平臺的互動，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（4）合理分配小學(xué)體育課時

目前就我國大多數(shù)小學(xué)的體育課時每周安排了兩課時到三課時，這相對體育教學(xué)的目標(biāo)與作用顯示是發(fā)揮不大的。所以小學(xué)在安排課表時，應(yīng)將體育課時進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，同時將上體育課的時間進(jìn)行合理安排，其中有些學(xué)校是將一周兩節(jié)體育課時連在一起上的，這樣的體育課時安排缺乏合理性。此外，一般在上體育課時都是在操場上進(jìn)行體育項目，但若遇到天氣問題，顯然操場上是不適合上體育課的，這時，體育老師可以在教室為學(xué)生講解一些關(guān)于體育運動的常識，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生們觀看比較有意義的體育賽事，特別是我國2008在北京舉行的奧運會，以此讓小學(xué)生感受到體育賽事的精神與國家體育比賽的榮耀。

（5）制訂科學(xué)合理的小學(xué)體育評價系統(tǒng)

評價系統(tǒng)作為教學(xué)中一個重要的步驟，科學(xué)合理的評價可以讓學(xué)生了解自己做的很好的地方，也知道自己在那里出現(xiàn)了問題，在老師的引導(dǎo)下，針對問題做出改善，從而達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的天性，創(chuàng)新多元化的體育教學(xué)，讓小學(xué)生通過有趣的體育教學(xué)來喜歡上體育，并堅持體育鍛煉。如體育老師根據(jù)不同的學(xué)生做出不同的評價和設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在根據(jù)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)給予相應(yīng)的激勵。

（6）完善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施作為體育教學(xué)最基本的條件，學(xué)校應(yīng)將體育設(shè)施進(jìn)行完善。一方面，學(xué)校應(yīng)建立體育館，并長期開放，讓學(xué)生在課外時可以進(jìn)行自由鍛煉;另一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征為其配置多種適合小學(xué)生的體育設(shè)備，以此為學(xué)生提供更多的選擇。如修建乒乓球臺、羽毛球場等等。此外，在學(xué)校條件允許的情況下，可以在體育館中安排一個體育指導(dǎo)老師，如有學(xué)生想要鍛煉時，有專業(yè)老師進(jìn)行管理輔導(dǎo)，這樣既能保護學(xué)生不受到傷害，又能提高學(xué)生的體育能力。

4.結(jié)論

綜上所述，本文通過對基于網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)體育激勵式教育的應(yīng)用的研究，發(fā)現(xiàn)激勵方式在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。同時提出了在網(wǎng)絡(luò)時代激勵方式在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，即構(gòu)建激勵方式的教育系統(tǒng)、提升小學(xué)體育老師的專業(yè)水平、利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開小學(xué)體育激勵方式教學(xué)、合理分配小學(xué)體育課時、制訂科學(xué)合理的小學(xué)體育評價系統(tǒng)、完善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施。希望激勵方式的體育教學(xué)方法可以將體育深入到小學(xué)生的生活之中，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成健康良好的運動習(xí)慣，以此提升學(xué)生的身體健康和擁有健美的身形。

參考文獻(xiàn)

[1]王旭東.賞識與激勵：民主教育視野下對欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)觀念的思考[J].運動，2018（18）：98-99

[2]劉昱宏，宋洋.新時期高校體育教學(xué)中激勵式教育的運用分析[J].當(dāng)代體育科技，2019.9（01）：137+139

[3]吳君.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)家參謀，2019（08）：275

[4]王瑾.激勵教育在高職體育教學(xué)中的運用[J].智庫時代，2019（26）：214+216

[5]向中華.網(wǎng)絡(luò)時代激勵式教育在高校體育教學(xué)中的運用研究[J].智庫時代，2019（30）：199+202