淺談高中物理生活化教學(xué)策略

向聰

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，其內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，從天體運(yùn)動、宇宙飛船到生活生產(chǎn)中的各個方面都有物理知識的實(shí)際應(yīng)用。在高中物理教材知識中，許多的物理概念和公式都比較抽象，這就讓學(xué)生理解起來比較困難，以往傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生直接進(jìn)行知識的灌輸， 更讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理的興趣好動力，從而影響了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下。將生活內(nèi)容引進(jìn)物理課堂，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能幫助學(xué)生更容易的理解物理知識，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中物理生活化教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用生活化知識，降低學(xué)生理解難度。

高中物理知識以抽象和復(fù)雜著稱，學(xué)生對其中的一些概念、公式和原理理解起來比較困難，即使記住了也很難進(jìn)行正確的應(yīng)用。因此，高中物理教師在教學(xué)的時候，可以從生活中挖掘素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過形象、直觀的現(xiàn)象進(jìn)行物理抽象知識的理解， 從而可以降低學(xué)生理解的難度， 讓學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識。比如在進(jìn)行“彈力”教學(xué)的時候，由于學(xué)生對彈力的理解只是集中在彈簧的運(yùn)用上，而對物理中的彈力就不容易理解了，就如課桌上的書包和吊頂上的燈都存在彈力，學(xué)生就會感到困惑，沒有形變怎么能產(chǎn)生彈力呢？其實(shí)，很多彈力產(chǎn)生的形變不容易觀察到，這時，教師可以準(zhǔn)備一些墨水，裝到一個塑料瓶中，并進(jìn)行密封，然后讓學(xué)生積壓瓶子，這時發(fā)現(xiàn)瓶中的墨水有微小的變化， 這樣學(xué)生就能很好的理解彈力的概念了。

（二）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此高中物理教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將生活中的物理實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)課堂中，這樣有助于學(xué)生更好的理解物理知識，體驗(yàn)和感悟物理學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生活化的物理實(shí)驗(yàn)，不僅能為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的物理知識，從而提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约拔锢碇R探究能力，是提升學(xué)生物理素養(yǎng)的有效途徑。比如在進(jìn)行“自由落體運(yùn)動”教學(xué)的時候， 教師可以通過實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示物體的自由落體不受重量的影響，落地的時間和速度都隨著高度的增加而增加，同一高度的物體同時落地。教師可以用粉筆頭、書本、石子等物品為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這時有學(xué)生疑惑了：“老師你用的東西都是實(shí)體的，如果選用氣球、羽毛和樹葉，會和石子同時落地嗎？”教師可以順利的引出阻力的作用，體積大、重量輕的物體受到的空氣阻力大， 所以下落速度慢， 隨后教師給學(xué)生用多媒體展示真空中的自由落體運(yùn)用， 無論質(zhì)量、體積如何，羽毛還是石子，同一高度釋放都會一同落地。通過實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生深入的掌握重力加速度的原理，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而有效的掌握自由落體運(yùn)動的概念。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

高中物理教學(xué)既要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，不斷的豐富學(xué)生的知識運(yùn)用能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，高中物理教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生理論知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而幫助學(xué)生鞏固知識的同時，提升學(xué)生的問題分析能力和解決能力。比如在進(jìn)行“電學(xué)”教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對生活中的電路進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)一個多控開關(guān)，并讓學(xué)生之間進(jìn)行合作討論，互相分享經(jīng)驗(yàn)和成果，從而達(dá)到電路優(yōu)化的效果，在這一過程中，不僅能加深學(xué)生對電學(xué)知識的理解，也能促進(jìn)學(xué)生知識的應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的物理知識在實(shí)際中的運(yùn)用能力。

二、高中物理生活化教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的探究方法， 激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識水平，但是生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，因此，高中物理教師要從生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的物理思想方法，運(yùn)用物理知識對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究，幫助學(xué)生將知識和實(shí)踐的進(jìn)行融合。運(yùn)用物理知識進(jìn)行生活的探究，可以有效的激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課余生活。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究態(tài)度，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）選擇生活化教學(xué)的滲透時機(jī)。

運(yùn)用合適的教學(xué)方式和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)是提升物理生活化教學(xué)的關(guān)鍵。因此，高中物理教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合適的生活素材的選用，既要有一定的趣味性和知識性，也要符合學(xué)生的認(rèn)知，否則不僅不能提高教學(xué)效率，還會引起學(xué)生新的困惑。因此， 教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，及時的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)行生活化內(nèi)容的恰當(dāng)引入，往往可以起到事半功倍的效果。

總之，高中物理教師要在生活中積極的尋找素材，為生活化教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，同時也要和學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能將生活實(shí)例和物理知識進(jìn)行有機(jī)的切合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高物理教學(xué)質(zhì)量。0723286A-5B83-4F80-B02E-0F2BDEADB449