人工智能背景下我國(guó)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探究

代燕

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，人工智能已經(jīng)深入到了我國(guó)生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。不知不覺(jué)中，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)逐步向人工智能時(shí)代發(fā)展。在這種背景下，未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)無(wú)論從工作內(nèi)容，還是形式上都會(huì)發(fā)生較大的變化，高職對(duì)此應(yīng)該具有預(yù)見(jiàn)性，積極探索新的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵字：人工智能背景;高職;會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

引言：在我國(guó)高職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和處理能力要求較高，而人工智能借助相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用自身的優(yōu)勢(shì)較為明顯。財(cái)會(huì)專業(yè)與人工智能之間關(guān)系較為復(fù)雜，既有促進(jìn)又有制約。人工智能可以幫助財(cái)會(huì)人員解決各種繁瑣的事物，便于會(huì)計(jì)人員專注于財(cái)務(wù)的分析和評(píng)估。但隨著人工智能的發(fā)展，會(huì)計(jì)相關(guān)的工作內(nèi)容被人工智能取代是一個(gè)趨勢(shì)，高職要結(jié)合這種趨勢(shì)，積極進(jìn)行會(huì)計(jì)人才核心能力的培養(yǎng)，使得人工智能無(wú)法取代。

一、變革會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)

在人工智能背景下，許多現(xiàn)代企業(yè)為了保障自己的財(cái)務(wù)安全，提升會(huì)計(jì)工作效率，積極引入人工智能技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)財(cái)報(bào)的制作、記賬憑證的填寫、資金的實(shí)時(shí)管理等會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，極大地降低了人力資本的投入，許多高職會(huì)計(jì)人才工作的內(nèi)容已經(jīng)逐漸被人工智能所取代。高職院校面對(duì)這種變化應(yīng)該具有強(qiáng)烈的危機(jī)感和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)面對(duì)人工智能背景下的挑戰(zhàn)，積極承擔(dān)自己會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任，借助人工智能主動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行變革，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的發(fā)展。因此，高職在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在重視學(xué)生會(huì)計(jì)技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)下，還要結(jié)合人工智能背景，加強(qiáng)與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的人工智能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人工智能的操作方法，讓人工智能化為高職會(huì)計(jì)人才工作的助力，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思維下進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)的管理工作。另外，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置中，還要重視學(xué)生品德、創(chuàng)新等的培養(yǎng)，增加高職院校中的實(shí)踐活動(dòng)與比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中熟悉人工智能，掌握人工智能[1]。

二、重新構(gòu)建會(huì)計(jì)培訓(xùn)基地

人工智能背景下，高職在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)中，需要改變自己的培訓(xùn)方式，重新構(gòu)建培訓(xùn)基地，結(jié)合時(shí)代背景和企業(yè)需求，對(duì)場(chǎng)地、方法等進(jìn)行優(yōu)化，從而適應(yīng)人工智能下的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)。高職在會(huì)計(jì)人才基地的重構(gòu)中，必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)基地的不足之處，結(jié)合人工智能的需求，對(duì)高校會(huì)計(jì)人才基地的軟件和硬件進(jìn)行升級(jí)、改造，在重構(gòu)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)基地的過(guò)程中，吸取傳統(tǒng)基地的不足之處，從核算到后期的管理，從虛擬化逐步向真實(shí)的人工智能會(huì)計(jì)工作實(shí)踐發(fā)展。高職在人工智能化的會(huì)計(jì)培訓(xùn)基地改造后，應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前人工智能背景下的企業(yè)會(huì)計(jì)需求，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃和方式，讓學(xué)生在實(shí)際的過(guò)程中熟悉人工智能的會(huì)計(jì)工作方式，能夠借助操控人工智能，對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，并能夠應(yīng)對(duì)各種會(huì)計(jì)工作中的突發(fā)問(wèn)題。同時(shí)，為了學(xué)生職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在培訓(xùn)基地中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情況和趨勢(shì)，積極進(jìn)行預(yù)測(cè)，不斷進(jìn)行職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整，從而制定出科學(xué)的會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在人工智能會(huì)計(jì)培訓(xùn)基地實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、人工智能與實(shí)踐的聯(lián)系，借助理論與實(shí)操的融合，讓學(xué)生在解決真實(shí)的人工智能會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景下實(shí)踐，從而增加會(huì)計(jì)人才的操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有助于高職會(huì)計(jì)培訓(xùn)基地的完善[2]。

三、重視雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職在人工智能背景下探索會(huì)計(jì)人才新的培養(yǎng)方式極為不易，職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)性強(qiáng)，無(wú)論是設(shè)置新目標(biāo)，還是加強(qiáng)培訓(xùn)基地的軟硬件改造，會(huì)計(jì)人才培新體系都不夠完善。高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師是高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，其自身的教育理念、能力、技能，對(duì)人工智能下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)影響較大。高職會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注社會(huì)中會(huì)計(jì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，積極對(duì)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，不斷對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的人工智能知識(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充。高職院校也要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)教師的培訓(xùn)，主動(dòng)與采用人工智能服務(wù)的企業(yè)進(jìn)行合作，引入企業(yè)會(huì)計(jì)部門的人才，加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)人才與高職教師的溝通，讓企業(yè)會(huì)計(jì)人才步入高職課堂，講述自己在人工智能下的會(huì)計(jì)工作，并在實(shí)訓(xùn)基地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置各種人工智能中會(huì)計(jì)遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索和解決。高職借助企業(yè)會(huì)計(jì)人才與自身教師的雙師隊(duì)伍建設(shè)，確保了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與人工智能背景下的企業(yè)需求相符，學(xué)生在雙師的帶領(lǐng)下，所學(xué)的知識(shí)與人工智能聯(lián)系緊密，貼近真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，培養(yǎng)出的人才具有不可代替性，極大地推動(dòng)了高職會(huì)計(jì)教育的發(fā)展[3]。

結(jié)束語(yǔ)：人工智能背景下，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)得到了極大的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才帶來(lái)了極大的壓力。高職院校要對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，結(jié)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容，不斷對(duì)自己的培養(yǎng)方式和方法進(jìn)行優(yōu)化，從而使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)人工智能背景下的會(huì)計(jì)變化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐麗姬.財(cái)務(wù)機(jī)器人背景下高職高專會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的探析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2018，（19）.90.

[2] 呂京麗.人工智能背景下財(cái)會(huì)人員職業(yè)再規(guī)劃與發(fā)展研究[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2018.1-58.

[3] 茅玲華;人工智能發(fā)展趨勢(shì)下高職會(huì)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型與提升[J];現(xiàn)代營(yíng)銷（經(jīng)營(yíng)版）;2018年12期