小學(xué)低中年級英語語音教學(xué)初探

王紅玲

摘要：發(fā)音準(zhǔn)確與否直接影響語義的準(zhǔn)確表達(dá)與及時溝通。如果一個孩子發(fā)音不準(zhǔn)，語調(diào)不順，聽別人談話或別人聽自己談話，都會有困難，這樣直接影響孩子開口說英語的積極性，在當(dāng)下英語學(xué)科大觀念背景下提出“音正達(dá)意 浸潤融合 ”是核心素養(yǎng)在英語學(xué)科的有效落實(shí)。“音正意達(dá) 浸潤融合 ”就是在小學(xué)階段讓學(xué)生能掌握簡單的發(fā)音規(guī)律，見發(fā)音有規(guī)律的單詞能讀音，聽到讀音能拼寫出單詞，在文章中即使有些新單詞也不會影響學(xué)生對文章的理解，并在語境中學(xué)生能根據(jù)上下文判斷單詞的意思，如果小學(xué)生能掌握正確的語音基礎(chǔ)知識，學(xué)生就能順利地突破詞匯記憶和積累，學(xué)生才能對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。并真正實(shí)現(xiàn)英語的語用價值。因此“音正達(dá)意”是中低年級英語教學(xué)的主要目標(biāo)，語音教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。

關(guān)鍵詞：音正意達(dá) 浸潤融合 低中年級英語 語音教學(xué)

一、提出低年級語音教學(xué)的背景：

深圳學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)英語，跟全國其它地區(qū)從三年開始學(xué)習(xí)英語早了三年，深圳以外的學(xué)生可能才剛剛接觸到英語，而深圳的學(xué)生英語學(xué)習(xí)就開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。學(xué)生在經(jīng)過了幾年的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦不能堅持學(xué)下去，使得許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，教師的教學(xué)效果不理想。產(chǎn)生這些結(jié)果的原因是小學(xué)生在低年級時沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音而產(chǎn)生的各種學(xué)習(xí)困難。這些困難對孩子們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生下列影響：1.學(xué)生不會讀單詞，挫傷他們的自信心，直接影響學(xué)習(xí)效果。2.孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，孩子就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，并對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不能正確對待英語學(xué)習(xí)，對他們的英語終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

因此，在小學(xué)低中年級進(jìn)行英語語音教學(xué)，是避免小學(xué)生過早產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)困難而對英語學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

二、低中年級英語語音教學(xué)的依據(jù)

（1）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。同時，強(qiáng)調(diào)“語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性”，“要提供大量的聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會”。義務(wù)教育階段是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，夯實(shí)語言知識基礎(chǔ)對學(xué)生語言能力和綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展起到奠基作用。

（2）寶安區(qū)科學(xué)研究院英語教研員提出“音正意達(dá) 浸潤融合 ”的教學(xué)主張要求在三年級結(jié)束時學(xué)生能夠規(guī)范掌握所學(xué)單詞、詞組和句型的讀音并正確讀出課標(biāo)要求掌握的小學(xué)階段絕大部分單詞的讀音。

（3）二年級學(xué)生具備學(xué)習(xí)語音的基礎(chǔ)。二年級的孩子在一年級已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)生漢語拼音，所以我選擇在二年級嘗試教學(xué)英語音標(biāo)不會與漢語拼音發(fā)生干擾，還可以借助語文拼音來幫助二年級孩子學(xué)習(xí)英語的音標(biāo)。

三、在二、三年級英語課堂實(shí)施語音教學(xué)的嘗試

（1）借助拼音學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音。二年級學(xué)生已在一年級集中學(xué)過了漢語拼音，漢語拼音里的聲母與英語的輔音字母有許多在外形上有很多是相同的，并且發(fā)音也相同，因此我在平時的教學(xué)中借助漢語拼音來教學(xué)英語輔音字母的讀音。比如在學(xué)習(xí)輔音字母b d f g h j k l m n p r s t w時，就引導(dǎo)孩子注意觀察漢語拼音聲母b d f g h j k l m n p r s t w，先引導(dǎo)孩子們比較它們的外形，再讓孩子們讀出拼音，我讀出字母的音素發(fā)音，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行比較，并發(fā)現(xiàn)它們發(fā)音相同。我再用PPT呈現(xiàn)含有這些字母的已學(xué)過單詞，比如字母b，我給出bed bag bad 并把b用紅色，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞時練習(xí)字母b的讀音，再給出含有字母b的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生試著讀出來，并創(chuàng)編一些簡短的文本，文本里含有多個有B字母的單詞，引導(dǎo)孩子們正確讀出文本，檢查學(xué)生是否能遷移運(yùn)用字母b的發(fā)音。學(xué)生很快掌握了輔音字母在單詞中的發(fā)音。

（2）借助有趣的phonics視頻學(xué)習(xí)字母發(fā)音。二、三年級的孩子注意都是以無意注意為主，他們的注意通常都是靠活動的、新鮮的、新穎的、有趣的事物來吸引，所以我教二年級時，上新課前放26個卡通字母積木，每節(jié)課學(xué)習(xí)一個字母或一個字母組合，這些視頻含有單個字母或字母組合的讀音，還含有字母讀音的單詞和朗朗上口的韻律短句，由26個字母積木構(gòu)成的故事情節(jié)非常有趣，孩子們很喜歡看這些視頻，剛開始上先讓學(xué)生看完視頻，看完后我?guī)蛯W(xué)生歸納看過視頻的內(nèi)容，過了一個月后，我要求學(xué)生慢慢學(xué)著自己歸納看過的視頻，一學(xué)期下來，有大部分孩子懂得邊看視頻邊思考邊記憶視頻的內(nèi)容，這樣學(xué)生的注意從無意注意慢慢轉(zhuǎn)向有意注意，在看視頻的過程中也習(xí)得了字母和一些字母組合的讀音，并能掌握字母和字母組合在單詞中的運(yùn)用，學(xué)生跟著視頻讀那些小短句還訓(xùn)練了孩子們的語調(diào)和語流。

（3）借助《迪士尼》英語分級讀物學(xué)習(xí)語音?！兜鲜磕嵊⒄Z分級讀物-預(yù)備級第一級》全套書共32個原故事，按照字母表順序，介紹32條基礎(chǔ)自然拼讀規(guī)則。全書包含冰雪奇緣、瘋狂動物城、賽車總動員、迪士尼公主等13個主題故事，每一個字母或字母組合就是一個故事，把含有此字母或字母組合的單詞安排在故事中，并把字母或字母組合用紅色字體標(biāo)明，讓學(xué)生在邊讀故事時邊注意這些字母。我在三年級的教學(xué)中嘗試引入《迪士尼英語分級讀物-預(yù)備級第一級》到課堂中進(jìn)一步教學(xué)語音。這樣讓枯燥無味的語音教學(xué)變成有生命的語音教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)字母A在開音節(jié)中的讀音時，我就用故事 Let’s make shapes！故事內(nèi)容是：Let’s play a game. Make a fish shape. Make a ship shape. Give a name to the game. The shape game！

先引導(dǎo)孩子們看圖說出自己看到了什么？學(xué)生們回答Ican see many fish.接著引導(dǎo)孩子們說魚在大海中做什么？孩子們想象著說They swim.They eat fish. They play a game.慢慢引導(dǎo)孩子們看圖猜測故事，并在故事中學(xué)習(xí)game shape make face name。這樣這些單詞在故事中就有意義、有生命了。學(xué)完故事后，再引導(dǎo)孩子在文中找出含有a_e的單詞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）借助繞口令學(xué)習(xí)語音。發(fā)音準(zhǔn)確與否直接影響語義的準(zhǔn)確表達(dá)與及時溝通。許多英語學(xué)習(xí)者由于受母語以及方言等因素的影響，往往在發(fā)音方面出現(xiàn)單音不到位、音素混淆、輔音連綴把握不好等現(xiàn)象。而我們在用的英語課本中語音教學(xué)素材相當(dāng)少，句子類素材就更不多，缺乏有意義的語境，素材中被訓(xùn)練音素出現(xiàn)頻率不高。繞口令是在連貫話語中把多個相近的音素編制在一起，以短語、句子或短小語篇形式出現(xiàn)的趣味性語言，因此，繞口令很適合二、三年級孩子的年齡特征。因此，我從網(wǎng)上下載一些簡短的繞口令給學(xué)生練習(xí)語音，比與練習(xí)字母B的讀音時，我就用A big black bug bit a big black. Where’s the big black bear the big black bug bit？ 在練習(xí)fl的讀音時，我用A flea and a fly flew up in a flue，said the fly.” Let us flee.” So they flew through a flawing the flue.在練習(xí)D的讀音時，我用Double better butter bubbles double.等等來輔助練習(xí)語音教學(xué)。

語音作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我們老師一定要高度重視，特別是初學(xué)者，我們要保證給孩子輸入準(zhǔn)確的語音，為他們以后準(zhǔn)確運(yùn)用英語交流做事打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《迪士尼英語分級讀物-預(yù)備級第一級》

3.《提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略分析》[J]龔慧敏 基礎(chǔ)教育研究2016（24）