如何將體育游戲貫通小學(xué)體育課堂研究

甄瑞

摘要：游戲是小學(xué)生最喜愛的課余活動，也是小學(xué)生不可缺少的日常生活。健康的游戲活動對小學(xué)生的身心成長、人格養(yǎng)成、思維智力等有著良好促進作用。在校園中，課間游戲是小學(xué)生放松大腦和身心的必要途徑。而在課堂中，游戲教學(xué)也是新時期適用于小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。體育課堂本就在室外，且活動量比較大，將體育游戲貫通于小學(xué)體育課中，可以讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時，釋放天性，打開性格，鍛煉智力，學(xué)會相互合作，促進個人素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：游戲 體育課堂 小學(xué)生

引言：新時期教育背景下，更加注重小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，更是作為培養(yǎng)小學(xué)身體素質(zhì)和體育精神的主陣地，對促進小學(xué)生心理衛(wèi)生和健全人格的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。小學(xué)階段的學(xué)生身心年齡比較小，骨骼肌肉等尚在發(fā)育中，因此教師需要采取適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，在保證安全的前提下進行小學(xué)體育的有效教學(xué)。此外，小學(xué)生好奇心強，容易被外界干擾，因此需要通過游戲引導(dǎo)，集中學(xué)生的注意力，保證課堂效率。本文就如何將體育游戲貫通于小學(xué)體育課堂而提出幾點措施，以供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育活動前的熱身習(xí)慣

體育課前的熱身運動十分重要，可以調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生快速適應(yīng)和融入體育課堂。更重要的是，課前熱身可以提高學(xué)生肌肉和身體溫度，保證體育活動的安全性，并且可以讓心肺與呼吸道適應(yīng)人體環(huán)境，避免學(xué)生在活動中發(fā)生身體不良反應(yīng)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行強度適當(dāng)?shù)睦爝\動，讓身體肌肉處于運動預(yù)備狀態(tài);其次要根據(jù)學(xué)生的年齡大小、天氣特點、學(xué)生的體質(zhì)來控制熱身時間的長短;最后，要根據(jù)當(dāng)日課堂的教學(xué)內(nèi)容而有針對性的進行熱身活動。

教師重視體育課前的熱身活動，可以培養(yǎng)小學(xué)生運動前熱身的習(xí)慣，增強身體保護意識，避免在課堂之外的活動中以及生活鍛煉中產(chǎn)生肌肉拉傷、呼吸不適等不良反應(yīng)。

二、針對教學(xué)內(nèi)容組織游戲活動

體育教學(xué)不是漫無目的、自由隨性的教學(xué)活動，而是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能。小學(xué)生理解能力相對不夠成熟，形式單一的體育課堂很難吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散、不受約束和控制。因此，在小學(xué)體育課堂中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生有針對性的進行游戲活動，提高課堂效率。

例如，學(xué)習(xí)田徑相關(guān)技能時，可以組織學(xué)生開展托球跑接力賽。即：將學(xué)生劃分成小組，每組的學(xué)生間隔50米距離。每個學(xué)生拿一只乒乓球拍，將乒乓球放在球拍上，然后從起點跑到終點。每個學(xué)生一次只能托一只乒乓球，如果中途球掉落，則返回起點重新開始，直到將球順利運給下一位同學(xué)為止。

傳統(tǒng)的跑步比賽或接力棒比賽缺乏新意，適當(dāng)增加一點趣味性難度，可以有效提高小學(xué)生的興趣和積極性，能夠讓學(xué)生在游戲中有效學(xué)習(xí)到技能與知識，從而保證課堂效率。

三、將傳統(tǒng)的民間體育活動融入課堂教學(xué)

新時期教育背景下，為促進學(xué)生德育教育，傳統(tǒng)文化與各科教學(xué)相融合已經(jīng)成為教學(xué)工作中的重要內(nèi)容之一。小學(xué)體育課作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要課程，將傳統(tǒng)文化灌輸于課堂教學(xué)與游戲活動中，是小學(xué)體育教師必須要重視的工作任務(wù)。

我國民族傳統(tǒng)的體育活動非常豐富，適合小學(xué)生的有少兒武術(shù)、踢毽子、抖空竹、捉龍尾、轉(zhuǎn)陀螺、投壺等。以踢毽子為例，教師可以組織以下游戲活動：首先，可以玩最簡單的拋毽子，類似于射箭，即每一排學(xué)生手里拿一個毽子，在口令響起后拋出手里的毽子，去擊中前方的物體;其次，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生花樣踢毽子，如用膝蓋踢，或者兩腳交換著踢，還可以幾個學(xué)生互相傳著踢。此外，投壺游戲是近幾年開始興起的古老的傳統(tǒng)民間游戲，即在固定的距離之外放置一個細(xì)高的壺，學(xué)生瞄準(zhǔn)壺口，力求將手里的竹棍準(zhǔn)確投入壺中。

傳統(tǒng)民間游戲是十分具有民族特色和民族象征的活動，將其融入到小學(xué)體育課堂之中，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓課堂多樣化，充滿特色和趣味。此外，還可以喚起小學(xué)生的民族意識，在游戲中體驗傳統(tǒng)文化，喜愛傳統(tǒng)文化。

四、增加體育游戲的創(chuàng)意性

新時代成長起來的小學(xué)生思想新穎，見識較廣，因此有些落后的體育游戲已經(jīng)不適合他們。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要挖掘和研究富有創(chuàng)新性的體育游戲，以此來滿足當(dāng)下小學(xué)生的心理和需要。

例如，在練習(xí)反應(yīng)能力時，教師可以組織學(xué)生進行“找朋友”游戲，即：大家首先一邊唱歌一邊自由活動，然后教師喊“單數(shù)”，學(xué)生則立即找同學(xué)組對，人數(shù)必須為單數(shù)，組隊失敗的學(xué)生淘汰，等待下一場游戲。再比如，可以集合學(xué)生進行“正反”游戲，即教發(fā)布號令“向左”，所有學(xué)生則必須向右移動一步;教師號令“起立”，所有學(xué)生則必須蹲下;然后淘汰掉每一輪做錯的學(xué)生。再例如，鍛煉身體協(xié)調(diào)性時，教師可以組織學(xué)生進行“8字滾圈”游戲，即：每個學(xué)生兩個呼啦圈，用一個圈推另一個圈進行滾動，轉(zhuǎn)彎時難度會增加。該游戲可以讓學(xué)生練習(xí)掌握兩圈的接觸位置，以及雙手力度的控制。

增加體育游戲的創(chuàng)意性，可以讓體育課堂活動更加新穎，吸引小學(xué)生的課堂注意力，為小學(xué)體育課堂增添活力與氣氛，從而提高課堂效率。創(chuàng)意的體育游戲還可以從多方面鍛煉小學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，將體育游戲貫通于小學(xué)體育課堂之中，可以激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識，淡化強烈競爭意識，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)會合作與共贏，增加學(xué)生之間的凝聚力。體育游戲可以為小學(xué)體育課堂營造歡樂、積極、活力四射的課堂氛圍，小學(xué)生在這樣的氛圍中課堂參與度更高，注意力更集中。此外，體育游戲可以讓小學(xué)生的思維更加活躍，行動更加敏捷，并且可以增強小學(xué)生身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。

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