試論新媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的具體策略

王順琴

摘 ?要：隨著我國(guó)媒體環(huán)境的不斷繁雜，新媒體技術(shù)的完善為各個(gè)領(lǐng)域都做出了極大的推動(dòng)作用，在生活中不斷便利人們的各類(lèi)活動(dòng)。對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體技術(shù)也將教師的教學(xué)工作進(jìn)行了有效優(yōu)化，這就要求高中教師要不斷深入新媒體技術(shù)，了解這些新技術(shù)如何運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且與自身的教學(xué)手段進(jìn)行融合，本文根據(jù)這一問(wèn)題詳細(xì)探討，旨在幫助教師有效利用新媒體，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新媒體;新課改;優(yōu)化方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）13-0109-02

【Abstract】With the continuous complexity of the media environment in my country，the improvement of new media technology has greatly promoted various fields，and has continuously facilitated peoples various activities in life. In the field of education and teaching，new media technology also effectively optimizes teachers teaching work. This requires high school teachers to continuously deepen new media technologies and understand how these new technologies are used in mathematics teaching and are related to their own teaching methods. For integration，this article discusses in detail based on this issue，and aims to help teachers effectively use new media and improve the efficiency of high school mathematics teaching.

【Keywords】High school mathematics;New media;New curriculum reform;Optimization methods

新課改理念的不斷影響下，教師更加注重在教學(xué)體系中，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，同時(shí)教師工作壓力也逐漸加大，對(duì)于新媒體技術(shù)不斷運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)狀下，一些教師往往不能及時(shí)進(jìn)行合理的計(jì)劃，并且仍舊有一部分教師仍舊不能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷，導(dǎo)致教學(xué)效率無(wú)法獲得有效提升，以下就這一問(wèn)題列出幾點(diǎn)具體觀點(diǎn)。

1.當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)思維限制教師提升

一些高中數(shù)學(xué)教師由于長(zhǎng)時(shí)間從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作多年，已經(jīng)逐漸形成了一套“成熟”的教學(xué)模式，貼合自身的教學(xué)習(xí)慣。然而教育是與時(shí)俱進(jìn)的，很多教師不愿將時(shí)間精力投入這些新式教學(xué)方法的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)為新媒體技術(shù)過(guò)于“花哨”，按照課本進(jìn)行教學(xué)較為穩(wěn)妥，課本才是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一工具。處于這種教學(xué)理念下，教師沒(méi)有為學(xué)生優(yōu)化課堂體驗(yàn)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種固化單一的數(shù)學(xué)課堂中，極其容易感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥無(wú)味，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失學(xué)習(xí)熱情，這種情況也極不利于教師通過(guò)新技術(shù)提高自身的教學(xué)水平，無(wú)法積累新媒體教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在日后涉及到新媒體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師也無(wú)法順利開(kāi)展課堂。

（2）新媒體技術(shù)被過(guò)度使用影響課堂

新媒體技術(shù)固然成為了當(dāng)前輔助教育教學(xué)的重要手段，但是一些教師在熟練新媒體教學(xué)方式后，就完全拋棄了以往所累積的教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)課堂上過(guò)度依賴(lài)新媒體技術(shù)。在講解某一課的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師一味地通過(guò)新媒體教學(xué)途徑，將習(xí)題用電子教學(xué)設(shè)備展示出來(lái)，放棄了板書(shū)教學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)中涉及到解題的部分中，教師通過(guò)直接播放全部解題步驟的方式進(jìn)行展示，追求快節(jié)奏的數(shù)學(xué)課堂，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)向教師反應(yīng)某一步驟中不理解的部分，并且很多學(xué)生會(huì)被教師的這種課堂模式所影響，在課上專(zhuān)注于通過(guò)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程較為被動(dòng)，缺乏了自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探究的環(huán)節(jié)，不利于教師培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（3）師生之間交互不被重視

教師在以往的數(shù)學(xué)課堂中，所使用的教學(xué)方法相對(duì)較為固化，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師往往為了維護(hù)課堂秩序，沒(méi)有為學(xué)生提供交流溝通的機(jī)會(huì)，在課上只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，并且使用的語(yǔ)言較為嚴(yán)肅，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂內(nèi)對(duì)教師以及數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一種畏懼心理，在課上遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不敢舉手向教師提問(wèn);在課下休息時(shí)間，也沒(méi)有意識(shí)帶著問(wèn)題向教師進(jìn)行單獨(dú)請(qǐng)教。并且高中階段的學(xué)生面對(duì)高考帶來(lái)的巨大壓力，如若教師不與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，那么很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生積極面對(duì)日后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師也無(wú)法通過(guò)學(xué)生及時(shí)的反饋，來(lái)判斷學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及針對(duì)這些信息做出的教學(xué)方式的調(diào)整。

2.新媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

（1）吸引高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

利用新媒體進(jìn)行教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，新媒體所包含的趣味性能夠幫助學(xué)生在課堂中更加活躍，很多視頻教學(xué)方式都是以往學(xué)生沒(méi)有頻繁接觸的，在課上這些視頻或是電子觸控教案能夠極大吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生被這種新型的教學(xué)方式吸引。新媒體教學(xué)的一大亮點(diǎn)就是相對(duì)于以往傳統(tǒng)教學(xué)而言加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生在課上可以走上講臺(tái)通過(guò)電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行一些實(shí)時(shí)操作，加強(qiáng)自身在數(shù)學(xué)課堂中的存在感。同時(shí)也能夠在課下時(shí)間通過(guò)線上直播、微課等等形式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?yàn)g覽這些教學(xué)資源，對(duì)總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)、強(qiáng)化記憶起到了極大的助力。并且這種模式也能夠使學(xué)生緊張的高中生活增添一抹輕松靈活的趣味性，讓學(xué)生在日后能夠以更加積極的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的氣氛。

（2）便利教師的教學(xué)準(zhǔn)備及課堂開(kāi)展

新媒體的教學(xué)方式還能極大地便利教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源能夠整合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、不同難易程度的習(xí)題資源，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，具有針對(duì)性的解決每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。并且新媒體線上教學(xué)的方式不會(huì)受到空間的限制，不僅僅在學(xué)校，在家中也能夠順利開(kāi)展數(shù)學(xué)課程。

3.新媒體技術(shù)于數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的具體策略

（1）使用交互式電子白板便利教學(xué)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷突破，以及整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)階段很多與新媒體密切相關(guān)的電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)來(lái)到了數(shù)學(xué)課堂中，與教師和學(xué)生不斷見(jiàn)面，教師應(yīng)該熟練掌握這類(lèi)電子教學(xué)設(shè)備的使用方法，為學(xué)生優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。教師可以靈活使用交互式電子白板，例如在《隨機(jī)事件的概率》這一課開(kāi)展過(guò)程中，教師可以將一些概率圖展示在電子白板上，通過(guò)實(shí)時(shí)觸控的功能，將前置的一些條件進(jìn)行更改，讓學(xué)生觀察到概率圖根據(jù)文字進(jìn)行變化的過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加清晰的認(rèn)知，并且教師可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，親身對(duì)概率圖進(jìn)行一些數(shù)值調(diào)整，然后根據(jù)概率圖的內(nèi)容將相關(guān)文字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行填補(bǔ)。這種方式能夠靈活數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生更加積極踴躍地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。同時(shí)教師也可以利用電子白板的交互性，在網(wǎng)絡(luò)中搜索到與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的、其他地區(qū)教師制作好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，為學(xué)生所展示，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使其能夠在日后的校園學(xué)習(xí)生活中更加期待數(shù)學(xué)課堂，有效提高教師的教學(xué)效率。

（2）巧借“微課”優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

“微課”作為一種新媒體技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域融合衍生出的產(chǎn)物，對(duì)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)所帶來(lái)的改變是極大的，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)錄制微課視頻幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加靈活地進(jìn)行了解。比如在《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》本章的教學(xué)中，教師可以先將本章內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)練趣味的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，然后根據(jù)這些語(yǔ)言錄制一段講解視頻，分別將點(diǎn)、直線、平面的性質(zhì)，以及三者之間的關(guān)系分成幾個(gè)小板塊，同時(shí)在微課視頻中設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)，讓學(xué)生能夠邊接收數(shù)學(xué)知識(shí)邊鍛煉思維，對(duì)教師設(shè)立的相關(guān)選擇題進(jìn)行判斷，讓學(xué)生通過(guò)這種新鮮趣味的課堂參與方式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

（3）以網(wǎng)課平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)課堂

處于假期期間，教師所使用的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)能夠協(xié)助教師開(kāi)展線上數(shù)學(xué)課堂，以騰訊課堂、釘釘來(lái)講，教師可以提前進(jìn)行正常的備課，然后事先測(cè)試好線上直播平臺(tái)的屏幕分享功能，將自己制作的課件在其中進(jìn)行投影，然后把自己平時(shí)所使用的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將教學(xué)過(guò)程盡量精煉，同時(shí)也不要忽視與學(xué)生之間進(jìn)行交流活動(dòng)，在直播課的過(guò)程中可以為學(xué)生提出一些當(dāng)堂問(wèn)題，并且也可以進(jìn)行正常的點(diǎn)名，讓學(xué)生通過(guò)直播平臺(tái)中的彈幕功能進(jìn)行留言，回答教師提出的問(wèn)題。線上直播課也可以突破普通課堂教學(xué)受到的時(shí)空限制，在學(xué)生錯(cuò)過(guò)直播課時(shí)，可以登錄線上直播平臺(tái)的賬號(hào)，觀看教師進(jìn)行線上直播的回放，并且線上直播課堂相對(duì)于普通教室而言，能夠容納更多的學(xué)生，幫助提高教師的數(shù)學(xué)課堂效率，并且能夠讓教師有更多豐富的直播經(jīng)驗(yàn)，在日后再次接觸直播教學(xué)時(shí)，能夠更加熟練，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。

（4）通過(guò)新媒體平臺(tái)加強(qiáng)交互

時(shí)下各類(lèi)新媒體平臺(tái)的興起，讓受眾之間的交互變得更加密切，對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域來(lái)講也極具優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)這些新媒體平臺(tái)與學(xué)生加強(qiáng)交流活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抱有疑問(wèn)時(shí)，不僅僅在課上，課下也可以通過(guò)微信群、 QQ群這類(lèi)途徑，向教師快速進(jìn)行反饋，在課下能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加順利的進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。同時(shí)教師也可以通過(guò)這種方式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流互動(dòng)，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并且可以將適合高中學(xué)生練習(xí)的習(xí)題提供給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在生活中多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠有較好的表現(xiàn)，幫助學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，對(duì)于教師的數(shù)學(xué)教學(xué)起到了極大的推動(dòng)作用。

（5）合理規(guī)范新媒體使用方式

新媒體技術(shù)固然功能強(qiáng)大，但就是仍要重視對(duì)新媒體的合理規(guī)范使用，在課上不應(yīng)一味的使用電子教學(xué)設(shè)備，也不應(yīng)事先將習(xí)題的詳細(xì)解題步驟進(jìn)行展示，要跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)板書(shū)與新媒體教學(xué)的有效結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的靈活性，同時(shí)幫助學(xué)生在課上了解新媒體技術(shù)的使用方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用新媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣才能真正發(fā)揮新媒體技術(shù)的最大作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠健康良性的發(fā)展。

想要有效將新媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，就需要教師積極接觸這些新媒體資源，深入了解并熟練掌握其使用方法，同時(shí)要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，打造高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的課堂體驗(yàn)，合理運(yùn)用新媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且跟隨新課改的腳步，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使其感受到數(shù)學(xué)課堂的包容性，從而更好融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到教師利用新媒體優(yōu)化和教學(xué)的目的。

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