大數(shù)據(jù)背景下的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新研究

董影

摘? 要：現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給人們的日常生活帶來了非常大的變化，不但可以方便人們的出行，還可以讓無論距離多遠(yuǎn)的人與人之間都可以進(jìn)行面對面的交流。同樣，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著極其重要的作用。初中教師在大數(shù)據(jù)的背景下，對學(xué)生進(jìn)行道德與法制的教學(xué)，不但可以激起學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)激情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。對此，本文就以初中道德與法治教學(xué)為例，談?wù)劥髷?shù)據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下;初中道德與法治教學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新研究

初中道德與法治在實(shí)際的教學(xué)過程中還出現(xiàn)了許多的問題，例如，初中教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，自身的教學(xué)水平?jīng)]有得到及時(shí)的更新，只是采用原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);道德與法制學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較乏味枯燥，學(xué)生對其內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣不是很高;學(xué)生會(huì)道德與法制的了解不是很深，學(xué)習(xí)起來不容易理解等等，都導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治這門課程中的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到教師理想的預(yù)期。那么，怎樣才能在初中道德與法治教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上去則成了所有初中教師們值得考慮的問題。對此，就需要教師在教學(xué)中充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢作用，將學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)提升上去。

一、準(zhǔn)確性教學(xué)決策

把大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存的同時(shí)還可以將其進(jìn)行準(zhǔn)確分析就是大數(shù)據(jù)的核心運(yùn)用?，F(xiàn)如今，人們在對事物的處理上，都越來越多使用上了大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)在面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)時(shí)，可以準(zhǔn)確、理性的進(jìn)行分析并解決，與人工的相比而言，具有非常大的優(yōu)勢，不僅不僅辦事的效率高、速度快，而且在問題的處理分析上也可以避免其他因素的影響，而變得更加準(zhǔn)確。然而，在初中道德與法治的教學(xué)中，教師使用大數(shù)據(jù)可以使教學(xué)的決策更加準(zhǔn)確，并且還可以全面的將道德與法治課堂中的教學(xué)目標(biāo)變得清晰明了、有針對性。對此，初中教師在道德與法治的教學(xué)中，可以通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，在大數(shù)據(jù)的處理下，讓教師對自己的教學(xué)方法以及教學(xué)策略進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到真正的提升。而且，教師通話大數(shù)據(jù)可以在網(wǎng)絡(luò)上下載與學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)知識。同時(shí)也可以建立信息資源庫，從中了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

例如，“走進(jìn)社會(huì)生活”是初中八年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在對其進(jìn)行講解時(shí)，就可以在大數(shù)據(jù)的背景下，從網(wǎng)絡(luò)上下載與本次學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，并與教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，將課堂所使用的圖片、視頻等，在網(wǎng)上下載的資料制作成課件進(jìn)行教學(xué)的。這樣以來教師可以通過這一途徑，在收集學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把與所學(xué)知識相關(guān)的材料都可以下載下來，在教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生普及課外知識，從而增加學(xué)生的知識技能。讓學(xué)生的眼界不僅僅只局限于課本和眼前的知識面，而是了解課本以外更多的東西

二、多樣性的教學(xué)方法

教師在課堂授課時(shí)僅僅采用單一的傳統(tǒng)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求的，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生們的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中變得充滿激情，就需要采用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行課堂授課。然而，大數(shù)據(jù)的到來則可以有效的實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方案，使初中教師在課堂上課時(shí)，將本節(jié)課所要講解的知識，提前在網(wǎng)絡(luò)上找好相關(guān)的圖片、視頻通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制作成App讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種有趣的圖片加視頻的授課模式比較新奇，符合這一階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而有效的吸引學(xué)生們的目光，提升學(xué)生們對道德與法治的學(xué)習(xí)效果。而且，教師還可以將制作好的課件提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，幫助完成學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)工作。同時(shí)，教師為了進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)的背景下進(jìn)行學(xué)業(yè)的探索。

例如，“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這一章節(jié)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行講解時(shí)，就可以先為學(xué)生介紹一些網(wǎng)絡(luò)的使用對人們的日常生活帶來了那些有趣的變化，并讓學(xué)生根據(jù)自己看到的現(xiàn)象舉例說明，從而引出學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師為了將學(xué)生的探究積極性得到進(jìn)一步得提高，教師還可以為學(xué)生講解移動(dòng)支付的優(yōu)勢、遠(yuǎn)程醫(yī)療的特點(diǎn)等，從而加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有更加深刻的認(rèn)識。

三、多元化的教學(xué)評價(jià)模式

初中教師為了實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評價(jià)，可以通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行完成。在此過程中，教師可以在大數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析下，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到道德與法治有效學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而將教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)計(jì)出便于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。不僅如此，教師還可以在大數(shù)據(jù)的背景下，清楚的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)階段上所面臨的各種難題，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出針對性的教學(xué)方法。

例如，在第四單元中學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的“維護(hù)國家利益”中，教師買進(jìn)行講解時(shí)就可以利用大數(shù)據(jù)的信息，讓學(xué)生對國民所做的維護(hù)國家利益的視頻進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，并在這些實(shí)際的教案中，結(jié)合課本知識與學(xué)生進(jìn)行分析、講解。與此同時(shí)，初中教師還可以通過大數(shù)據(jù)信息建立起個(gè)人數(shù)據(jù)庫，并在數(shù)據(jù)庫中對全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從而使道德與法治的課堂變得更加高效。

四、結(jié)束語

道德與法治這門課程，雖然不是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，但是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治對規(guī)范自身行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣具有非常重要的作用。但是，任何知識學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，想要清楚、牢固的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，都需要一個(gè)緩慢的過程?，F(xiàn)如今，隨著大數(shù)據(jù)的快速推進(jìn)，教師在課堂授課上也發(fā)生了新的變化，趣味性、有效性的教學(xué)模式也受到了極大的推崇，被教師越來越多應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，學(xué)生也在此方法的學(xué)習(xí)上收獲頗多。

參考文獻(xiàn)

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吉林省長春市農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中學(xué)