論初中體育教學中興趣教學法的運用及作用

劉志龍

摘 要：隨著教育觀念的不斷變化，人們對體育教育的觀念也發(fā)生了一定的變化，再加上體育已經(jīng)逐漸被納入中考，使人們對體育教學的重視度也逐漸提升。初中體育教學主要針對的群體是文化課基礎(chǔ)與體育素質(zhì)較為薄弱的學生，在體育課程的教學中，教學效果容易受學生消極情緒的影響，最終影響教學效果。新課改的推進，要求尊重學生在教學中的主體地位，在開展體育教學時，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，可以有效地提升課堂教學的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學;興趣教學法;運用;作用

對于初中生來說，其身心發(fā)展還處于快速發(fā)展的階段，因此，在體育教學中，將興趣放在教學的首位，在一定程度上可以激發(fā)學生鍛煉的積極性，還可以消除學生消極的心理[1]。在體育教學中，教師要尊重學生興趣和運動基礎(chǔ)，按照學生的個性特點和文化素養(yǎng)以及生活經(jīng)驗對教學內(nèi)容進行合理的安排與規(guī)劃，在教學中要尊重學生的主體地位，使體育教學建立在學生的主觀能動性上，進而促進學生全面發(fā)展。在興趣教學中，教師要以學生的興趣為出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)興趣，督促學生保持興趣，盡可能地豐富和擴展教學的內(nèi)容。

一、興趣教學法在體育教學中運用的意義

（一）培養(yǎng)興趣

初中生正處于身體和心理健康成長的重要時期，因此只有不斷地進行體育鍛煉，學生才能夠擁有一個健康的身體。對于初中生來說，教師在教學中只有不斷地培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，才能使學生進行有關(guān)的鍛煉，在對教學內(nèi)容進行設(shè)置時，應(yīng)該以學生的興趣為出發(fā)點，傳授專業(yè)的技能，消除消極心理，進而提升學生的心理健康水平、身體素質(zhì)和課堂教學的效果。

（二）樹立良好的體育觀念

對學生進行體育教學，使學生樹立終身體育的觀念。素質(zhì)教育要求對學生進行運動技能的教學，提升學生的綜合素質(zhì)。教師與學生的觀念轉(zhuǎn)變是達到良好教學目標的基礎(chǔ)，通過日常教學使學生轉(zhuǎn)變觀念，讓體育教學真正走進學生的學習和生活，樹立終身體育的觀念，提升體育教學的真實影響力，改變學生的生活方式，為學生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、興趣教學法在體育教學中的運用方法

（一）運用游戲教學模式

對于初中生而言，游戲教學模式符合學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，對于學生來說有較大的吸引力，將體育教學與游戲進行結(jié)合，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的主觀能動性，增加課堂教學的趣味性，通過游戲創(chuàng)建一個豐富、多彩的體育教學課堂。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學模式

在教學中，教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和年齡特點，對不同年級的學生創(chuàng)設(shè)不同的情景教學模式，以豐富多樣的情景模式開展體育教學[2]。例如，在進行足球教學的時候，教師可以先對有關(guān)的優(yōu)秀人物的事跡或者趣事進行搜集，通過簡單的介紹使學生對這項運動有初步認識，再讓學生表達出對這項運動的了解與認識，進而可以更好地激發(fā)學生學習的興趣，便于學生找到學習的目標，進而更加主動地學習。

（三）樹立健康的心態(tài)

初中階段的學生正是心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個階段的學生比較容易對外界的事物產(chǎn)生好奇與探索的心理，但同時也比較容易產(chǎn)生一些叛逆的心理，容易產(chǎn)生心浮氣躁等不健康的心理狀態(tài)，對于以上在初中學生中經(jīng)常發(fā)生的情況，教師要及時地了解與掌握，通過體育教學，對學生進行心理疏導與引導，在教學中，多組織一些集體活動與團隊協(xié)作的活動，在活動結(jié)束后進行有效的總結(jié)與評價，對學生的心理進行積極的引導與疏導。例如，在教學中可以組織籃球或者足球等團隊性的比賽，通過團隊性的活動，使學生之間認識到團隊協(xié)作的重要性，同時，對學生的自我競爭意識進行培養(yǎng)，使學生明白自己在團隊協(xié)作中的重要性。通過比賽，提高學生的體育素質(zhì)和心理健康引導，進而促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在初中體育教學中，興趣教學法在課堂教學效果的提升上具有重要的促進作用，通過將學生的興趣愛好與體育教學有效融合，使課堂教學的方法呈現(xiàn)出多樣化，增加了體育課堂教學的趣味性，課堂教學不僅實現(xiàn)了體育鍛煉的作用，對于學生的身心發(fā)展也具有良好的促進作用。學生在學習的過程中，基于興趣相投，學生可以積極主動地參與到其中，感受體育鍛煉帶來的樂趣。教師要不斷地轉(zhuǎn)變教學的模式與方法，采用有效的教學模式，將教學的內(nèi)容最大化地傳授給學生，使學生樹立積極、健康的體育觀念，在不斷提升個人身體素質(zhì)的同時，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻：

[1]張進.初中體育教學中興趣教學法的運用策略探究[J].考試周刊，2020（90）：133-134.

[2]高國峰.興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2020（85）：115-116.