從中考變化談物理實驗教學(xué)

康亞斌

摘 要：初中物理實驗教學(xué)一直是物理教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)列入物理中考內(nèi)容，對加強物理實驗教學(xué)有著積極的意義。為此，教師必須讓學(xué)生正確認(rèn)識物理實驗教學(xué)的功用，強化學(xué)生實驗技能的有效培養(yǎng)，加強物理實驗的課堂實施力度。

關(guān)鍵詞：初中物理;中考;物理實驗教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革與考試評價改革的不斷深化，實驗教學(xué)進(jìn)入了中考物理命題的視野。從2021年開始，我們所處的省市區(qū)域，在中考綱要里明確提出物理實驗教學(xué)的考試命題要求，雖然只有10%的總分占比，但對物理教學(xué)的引領(lǐng)意義是重大而深遠(yuǎn)的，對扭轉(zhuǎn)長期處于頹勢地位的實驗教學(xué)富有積極意義，需要我們做出必要的教學(xué)應(yīng)對。這里就中考變化情況下，初中物理實驗教學(xué)的實施應(yīng)對，談?wù)勛约旱乃伎己徒ㄗh。

一、重視物理實驗的教學(xué)功用

我們必須從學(xué)生的思想深處提升對物理實驗教學(xué)的特點及功能的認(rèn)識，真正讓實驗教學(xué)走上規(guī)范運行軌道。物理實驗教學(xué)是一種在教師提前設(shè)計方案、有效過程管控、積極組織指導(dǎo)下，圍繞某一知識點，師生共同參與，人人親手操作、親眼觀察、親口交流的課堂實驗教學(xué)的組織形式。

物理實驗教學(xué)這種教學(xué)組織形式有其自身的特點。一是其具有在一定時間內(nèi)（一般為一堂課），學(xué)生有意注意時間長，能夠調(diào)動大腦對各感官信息進(jìn)行綜合分析處理，充分開展高密度思維活動特點。二是這種教學(xué)組織形式改變了師講生聽、師寫生抄、師做生看的傳統(tǒng)課堂生態(tài)，學(xué)生自己查閱資料、自己動手實驗、自己評價效果，轉(zhuǎn)變了原有課堂的消極沉悶，課堂變得更加積極活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是初中物理實驗要求相對較低，易于操作，只要能表現(xiàn)出一些物理現(xiàn)象和事實就可以達(dá)到教學(xué)目的，有些還可以通過自制儀器來完成，因而具有效率高、負(fù)擔(dān)輕的特點。四是其具有隨機性、靈活性特點，可以根據(jù)教學(xué)需要和實驗條件，安排在新課進(jìn)行之前、新課進(jìn)行過程中來完成，宜于隨機應(yīng)變、靈活處置。

實驗教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的有機組成，相互驗證，密不可分。物理實驗教學(xué)對物理知識的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)功能。一方面，實驗教學(xué)有益于學(xué)生理解和掌握理論知識，特別是對抽象知識的學(xué)習(xí)尤其如此。實驗證明，通過課堂聽講，學(xué)生能記住知識的10%～20%;而通過聽講，觀看實驗，并動手自己實驗，就能記住90%，可見實驗教學(xué)的作用是無法替代的。另一方面，實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。任何一門學(xué)科都是實踐的產(chǎn)物，來源于實踐，又反作用于實踐。物理學(xué)科同樣是這樣。實驗教學(xué)恰恰給學(xué)生提供了實踐的平臺和機會。再一方面，實驗教學(xué)有著無與倫比的興趣培養(yǎng)作用。物理有許多知識比較抽象，看不見，摸不著，而實驗教學(xué)使它變得直觀可感，增添了趣味，能夠引發(fā)無限的意趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、學(xué)生實驗技能的有效培養(yǎng)

實驗教學(xué)必須通過一定的器械在實驗室或者課堂上來實施，因此，實驗的質(zhì)量來自學(xué)生實驗技能的掌握，學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

首先，培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能。物理實驗的基本儀器主要是一些測量類的儀器，包括刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強計、打點計時器、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、萬用表等。物理實驗教學(xué)就是要讓學(xué)生運用這些儀器進(jìn)行正確的觀察、測量和讀數(shù)。要做到這一點，就要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握其量程、使用方法和使用規(guī)則，并能做到熟練使用，正確讀數(shù)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的實驗技能。這方面的重點是培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的一般原理，自己進(jìn)行實驗設(shè)計和實驗方法的技能;要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理、分析、得出結(jié)論的能力;還要讓學(xué)生了解誤差的概念，并學(xué)會初步的誤差計算和分析，讓學(xué)生學(xué)會寫一般的實驗報告。

再次，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的實驗習(xí)慣。這方面主要包括愛護(hù)儀器，遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習(xí)慣等。例如，做電學(xué)實驗結(jié)束時，要將儀器調(diào)到最安全的狀態(tài)，再切斷電源，然后拆除連接線，整理好儀器和導(dǎo)線。教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好實驗習(xí)慣的教育，以避免損壞儀器及發(fā)生實驗事故。

三、強化物理實驗教學(xué)的實施力度

物理實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是物理教學(xué)不可或缺的有機組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)、提升物理教學(xué)質(zhì)量有著巨大的作用和功能。中考把物理實驗列入考試內(nèi)容，一方面表明傳統(tǒng)物理教學(xué)對物理實驗教學(xué)的忽視和削弱已經(jīng)引起了各界的關(guān)注，另一方面表明教育管理部門力圖通過考試導(dǎo)向來促進(jìn)物理實驗教學(xué)走向規(guī)范操作，真正發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價值和意義。

鑒于此，我們必須以中考要求的變化為契機，切實加大物理實驗教學(xué)的規(guī)范實施力度。其一，強化各級教育管理，把實驗教學(xué)納入教育督導(dǎo)評估之中，加強過程性督評。其二，學(xué)校要做到學(xué)科知識教學(xué)與實驗教學(xué)同頻共振，同步實施，使二者相得益彰。其三，通過實驗器材的制作和實驗過程的熏陶，努力培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，提升實驗教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。其四，運用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)科育人，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的科技人才。

總之，初中物理實驗教學(xué)需要改進(jìn)加強，抓住中考評價改革這個契機，會迎來一個嶄新的局面。

參考文獻(xiàn)：

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