課程思政下的《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》開學(xué)第一課

王菲菲 蔣麗平 王靜靜

（昌吉學(xué)院計算機工程系 新疆 昌吉 831100）

教育部在2020年6月5日印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，課堂教學(xué)是課程思政建設(shè)的主渠道，課程思政要結(jié)合不同課程特點和育人要求進行建設(shè)。本文以計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)這門課作為研究對象，結(jié)合我校公共課程的開課特點，充分挖掘第一課思政元素，將思政建設(shè)落實與教學(xué)實踐中，積極探索了思政課程與計算機公共基礎(chǔ)課程協(xié)同育人研究。

一、計算機基礎(chǔ)課程的開課背景

《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一門通識必修課，開課范圍包括全院15個院系，專業(yè)覆蓋法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)8個學(xué)科門類。課程覆蓋面廣，開課對象為全體大一新生，是他們踏入大學(xué)校園的第一門計算機技能課程。他們出生在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的21世紀，有著活躍的思維、較強的自我意識、廣泛的興趣愛好、鮮明的個性特征。因此，這些剛?cè)雽W(xué)“00后”還需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，將優(yōu)點和專業(yè)知識相結(jié)合，不斷提高知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。高校，作為教育的主陣地，承擔著立德樹人的重任，而思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此將思政課程開實、開細，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。[1]

《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一課內(nèi)容突出計算機對人類文明發(fā)展的巨大作用，從計算工具講起，講到早期計算機、現(xiàn)代計算機的發(fā)展，以及計算機未來的發(fā)展方向，有著豐富的思政挖掘點。作為第一次課，能給學(xué)生留下深刻的印象，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)目的，又能拉近與學(xué)生的距離。因此，計算機基礎(chǔ)課程從教學(xué)對象、專業(yè)覆蓋面、技能培養(yǎng)來講，非常有條件也非常有必要進行課程思政的教學(xué)研究。

二、計算機基礎(chǔ)課程中融入思政元素的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

從課程的設(shè)計來講，課程思政不單純是教材內(nèi)容的講授，必將融入豐富的德育資源和思政資料，多樣的表現(xiàn)形式。豐富多彩的課堂設(shè)計更能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于接受。從課程內(nèi)容來講，學(xué)生在掌握知識、技能的同時對思政案例所蘊含的德育內(nèi)容產(chǎn)生強烈的思想共鳴，入腦入心。從考核形式來講，《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程理論和實驗相結(jié)合，理論考核結(jié)合思政資料內(nèi)容進行設(shè)計，實驗考核設(shè)計不同主題的實驗,讓學(xué)生在搜集資料、完善作業(yè)中深入學(xué)習(xí)、思考。如通過對我國計算機發(fā)展史進行考核，可以使學(xué)生體會到國家綜合國力的提升，強化作為中國青年一代的自豪感、提升對國家的認同感；通過對EXCEL大作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生進行大學(xué)生上網(wǎng)情況統(tǒng)計分析，進而思考正確的網(wǎng)絡(luò)觀；通過對PowerPoint大作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生設(shè)計“抗疫”宣傳的PPT文檔，可以增強學(xué)生的防護意識、集體意識和大局意識。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)

縱觀當今國內(nèi)外形勢，課程思政教學(xué)只有跟上時代，教師不斷備課，常講常新，才能取得較好的教學(xué)效果。這就要求教師自我學(xué)習(xí)，不斷提高。首先，教師要有與時俱進的政治素養(yǎng)，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。[2]通過政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，增強自信，從而才能夠用強大的理論力量引導(dǎo)學(xué)生；其次，教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，提升人格。正所謂身正為范，教師要日三省吾身，自覺修身修為，從言行舉止、心靈外表都應(yīng)該體現(xiàn)應(yīng)有的文明風(fēng)度和高尚的人格魅力；再次，教師要有廣闊的知識視野，工科的專業(yè)教材更多是技能的講解，這就需要教師善于結(jié)合歷史、國際事實、案例、素材，生動、深入地去做比較、講道理；最后，教師要有寬廣的胸懷和仁愛之心。將愛國之心、敬業(yè)情懷與愛護學(xué)生融為一體，心里始終裝著學(xué)生，設(shè)計出有情感、有溫度的思政內(nèi)容，在課堂上引起學(xué)生情感共鳴。教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修行，不斷提高個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)當今社會對教育的需求。

三、具有思政元素的《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一課課堂設(shè)計

（一）第一課教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容

開學(xué)第一課的設(shè)計，剛好與2020年9月1日開學(xué)季中央電視臺播出的《開學(xué)第一課》相契合，讓學(xué)生有與時俱進的新奇感；將本課程第一堂課叫作“第一課”作為強調(diào)，讓學(xué)生有對該課程的重視感。

1.教學(xué)目標

（1）了解計算機的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及未來發(fā)展的方向。

（2）課程思政目標。讓學(xué)生產(chǎn)生愛國情懷，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)歷史文化的自豪感；讓學(xué)生產(chǎn)生嚴謹、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持活躍的思維，具有創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)內(nèi)容（簡）

早期計算工具的發(fā)展、早期計算機的發(fā)展、現(xiàn)代計算機的發(fā)展（4個階段）、微型計算機的發(fā)展。

（二）第一課思政元素挖掘

第一，早期計算工具，從內(nèi)容上講，本身就是思政資源，它包含了中國古代的數(shù)學(xué)文明發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生體會到中國古人的智慧和當時計算工具的獨特性，從而對中華數(shù)學(xué)歷史文化產(chǎn)生自豪感。

第二，通過我國與國外現(xiàn)代計算機的發(fā)展對比分析，突出我國計算機的趕超速度。大學(xué)是人生的一個新起點，學(xué)習(xí)和自我提高是一個持續(xù)不斷的過程，只有腳踏實地、不斷前進，才能厚積薄發(fā)。

第三，縱觀我國計算機的發(fā)展史，學(xué)生對發(fā)展前景應(yīng)充滿信心，樹立努力學(xué)習(xí)、為科學(xué)事業(yè)奉獻的精神。對當前科技前沿產(chǎn)生關(guān)注和興趣，學(xué)會運用自身的技能和知識，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新。

（三）第一課課堂實施

1.通過提問層層引課，引出“計算工具”

計算機是學(xué)生們非常熟悉的工具，但不知為什么被稱作計算機？顧名思義，首先，它有計算功能?，F(xiàn)在具有計算功能的工具有很多，除了計算機還有計算器、手機、PAD等電子設(shè)備，那么在信息技術(shù)還不發(fā)達的古代，人們是怎么進行計算呢？

2.圖文并茂講解早期的計算工具和計算機

圖片展示和文字描述早期計算工具。甲骨文出現(xiàn)于公元前1500年，上面記有數(shù)字、數(shù)制、數(shù)碼。算籌出現(xiàn)于公元前1000年，用最簡單的工具——小木棍就可以實現(xiàn)加法和乘法。算盤大約在公元前800年出現(xiàn)，可以解決加、減、乘、除、開方等基礎(chǔ)運算，在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前，算盤是世界廣為使用的計算工具。在中國，算盤的使用一直延續(xù)至今。很多同學(xué)小時候接觸過珠算課程，可以體會到珠算的準確性、高效性。這些年代數(shù)字，能突出體現(xiàn)我國計算工具的歷史久遠，讓學(xué)生對我國古代數(shù)學(xué)文明產(chǎn)生崇尚。

早期計算機的發(fā)展經(jīng)歷了機械式、機電式、電子計算機三個階段。1949年，EDSAC（電子延遲存儲自動計算機）研制成功。至此，開啟了現(xiàn)代計算機的發(fā)展時期。

3.表格對比介紹現(xiàn)代計算機的四個發(fā)展階段

從時間節(jié)點上介紹國際和我國計算機的發(fā)展歷程，將微機的發(fā)展也融合在內(nèi)。如表1所示。

表1 現(xiàn)代計算機發(fā)展階段

通過表1分析，我國第一代計算機的出現(xiàn)要比世界上第一臺計算機出現(xiàn)晚10年，整整差一代，第二代、第三代晚5年左右，而我國現(xiàn)代計算機的發(fā)展特別是在超大型計算機上已經(jīng)達到國際前沿水平。在2020年11月的全球超級計算機最新排行榜上，神威·太湖之光和天河二號分別位于前10名中的第4和第6位，中國占據(jù)了全球TOP 500中的217臺，上榜總數(shù)第一。[5]這些成果的背后都是中國科學(xué)家順應(yīng)客觀規(guī)律、默默無聞、腳踏實地、一步一步的積累。大學(xué)是人生的重要起點，大一學(xué)生對大學(xué)生活學(xué)習(xí)有著美好的憧憬，要引導(dǎo)學(xué)生在仰望星空時切記要靜下心來，認真學(xué)習(xí)?！皩幵斘懵?，寧近毋遠，寧下毋高，寧拙毋巧”——朱熹，在做學(xué)問的時候一定要筑牢基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)。

4.短視頻演繹,呈現(xiàn)我國超級計算機

短視頻采用CCTV10的節(jié)目《創(chuàng)新一線——中國超級計算機》，給學(xué)生以視覺上的沖擊。超級計算機擁有超級的運算能力，能處理軍事、國防、航天、交通、氣象等復(fù)雜的計算問題。超級計算機是不可替代的國之重器，是一個國家科研水平和綜合國力的體現(xiàn)。目前我國超級計算機在國際上占據(jù)重要地位，標志著我國科研水平和綜合國力的提升。在新冠肺炎疫情發(fā)生以來，超級計算機發(fā)揮了重要作用，“天河智能創(chuàng)新一體化服務(wù)平臺”為準確、高效地診斷CT圖像發(fā)揮了重要作用。[6]通過對這些內(nèi)容的介紹，學(xué)生內(nèi)心的崇拜感會油然而生，從而激發(fā)學(xué)生的家國情懷，奮斗熱情。

5.未來計算機的發(fā)展

未來計算機將是半導(dǎo)體技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、仿生技術(shù)相互結(jié)合，計算機將朝著巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。[7]未來計算機的發(fā)展將有無限的可能，也給各位同學(xué)更廣闊的學(xué)習(xí)和施展才能的空間。感興趣的學(xué)生可以關(guān)注科技前沿，比如通過學(xué)習(xí)強國等學(xué)習(xí)App，不斷更新知識，保持創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

6.思考和總結(jié)

課后作業(yè)：以表格形式統(tǒng)計我國超級計算機的發(fā)展史，包括計算機名稱、研制成功時間、運行速度。

計算機的發(fā)展日新月異，我國計算機特別是超級計算機的發(fā)展在當今世界的地位是不容忽視的。這些都是幾代科學(xué)研究者努力的結(jié)果，學(xué)習(xí)跟研究是分不開的，大一新生要掌握更多的知識技能，進行創(chuàng)新性研究，對我國未來的發(fā)展充滿信心，積極投身于美好未來的建設(shè)。

四、結(jié)語

通過以《計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程為基本，針對大一新生設(shè)計了具有思政元素的第一課。在課堂上講授知識點時充分融入思政元素，讓學(xué)生對此課程產(chǎn)生興趣，無形中提升對我國計算機發(fā)展的認同感和自豪感，也為以后的學(xué)習(xí)找到方向：端正學(xué)習(xí)態(tài)度、保持創(chuàng)新思維。計算機基礎(chǔ)第一課是這門課程的開端，在以后章節(jié)的授課中，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的信息化手段，以豐富多樣的課堂表現(xiàn)形式，將思政元素融入課堂，讓思政教育在潛移默化中達到最佳育人效果。