如何使記敘文出彩

吳培光

記敘文是我們最熟悉、最常見(jiàn)的一種文體，是很多考生寫(xiě)作文的首選文體。但是很多考生并沒(méi)有真正掌握記敘文的寫(xiě)作方法，普遍存在以下問(wèn)題：記敘不夠具體生動(dòng)，選材不夠新穎獨(dú)特，描寫(xiě)不夠細(xì)膩形象，抒情不夠真摯感人，議論也不深刻獨(dú)特，寫(xiě)出來(lái)的作文像一本流水賬，不能吸引人。那么，怎樣才能將一篇記敘文寫(xiě)得引人入勝呢？

1.準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn)。

寫(xiě)記敘文要做到這幾點(diǎn)：（1）以記敘、描寫(xiě)為主，其分量不得少于作文的三分之二，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě);（2）記事實(shí)實(shí)在在，情節(jié)完整曲折;（3）刻畫(huà)相對(duì)清晰的一兩個(gè)人物，力圖做到個(gè)性鮮明、突出，形象鮮活、生動(dòng);（4）要有兩三個(gè)片段或畫(huà)面，盡量從不同的側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，使人物具有立體感;（5）如果要進(jìn)行議論，應(yīng)做到少而精，點(diǎn)到為止。如《打針》中的精彩片段：

這天清晨，來(lái)給我輸液的是一位實(shí)習(xí)護(hù)士，我照例攥緊了拳頭。她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管緊緊纏在我手腕上。隨后，她捏著一根連著點(diǎn)滴的針頭，小心翼翼地扎進(jìn)了我的手背。我立即感到了一陣疼痛，但卻沒(méi)有看到回血，原來(lái)針并未扎進(jìn)血管。實(shí)習(xí)護(hù)士捏著針，有些緊張，一緊張就顯得更笨拙了。只見(jiàn)針在我手背上下左右移動(dòng)，那來(lái)回滑動(dòng)的、細(xì)長(zhǎng)的針，如同一條不停扭動(dòng)的小蟲(chóng)，咬得我陣陣鉆心的疼，手背隨即腫起一個(gè)大包，我不禁“哎喲”叫起來(lái)。護(hù)士原本清澈的眼睛頓時(shí)蒙上了一層水霧，頭也不敢抬，小聲說(shuō)：“要不，換只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，還要扎另一只？我可真倒霉啊！她把頭微微抬起，看著我，目光中流露出歉意和不安，我只好咬著牙點(diǎn)點(diǎn)頭。

這一片段不僅記敘了打針的過(guò)程，而且細(xì)致地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作，用“攥”“涂”“纏”“捏”“扎”“移動(dòng)”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了打針的過(guò)程。此外，文中寫(xiě)了人物的內(nèi)心獨(dú)白：“你白扎疼了我一只手，還要扎另一只？我可真倒霉??！”以生活化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物心理，真實(shí)可信，使人感同身受?？忌€巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，“那來(lái)回滑動(dòng)的、細(xì)長(zhǎng)的針，如同一條不停扭動(dòng)的小蟲(chóng)，咬得我陣陣鉆心的疼”，這樣形象的比喻，深深地吸引住了讀者的目光。

2.找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

記敘文寫(xiě)作要想有創(chuàng)意，就要找到新穎的角度。許多考場(chǎng)高分作文因?yàn)榻嵌忍幚淼煤茫跇?gòu)思上有創(chuàng)意，所以獲得了成功。如優(yōu)秀作文《赤兔之死》，就是從一匹名馬的角度來(lái)表達(dá)對(duì)待“誠(chéng)信”的態(tài)度：赤兔馬重誠(chéng)信，講信義，愿為天下最講誠(chéng)信的人而死，難道人還不如馬嗎？考生另辟蹊徑進(jìn)行構(gòu)思，使作文的主題得到了升華。又如，有考生從世界上最后一對(duì)恐龍伴侶面臨恐龍即將滅亡的絕境這一角度，來(lái)寫(xiě)它們的感受。對(duì)大自然無(wú)法抗拒的偉力，它們畏懼萬(wàn)分，驚恐萬(wàn)狀，只能悲哀地等待死亡降臨。以垂死的恐龍來(lái)表現(xiàn)“敬畏自然”的話題，一定比生硬地說(shuō)教、議論，效果要真切深刻得多。

3.精選鮮活的素材。

“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂?xiě)作記敘文，考生要善于選擇鮮活而真實(shí)的寫(xiě)作素材，調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把平時(shí)積累的素材與要寫(xiě)的作文題巧妙結(jié)合起來(lái)，這樣更容易打動(dòng)閱卷老師。如《放大別人的優(yōu)點(diǎn)》中的精彩片段：

我陪媽媽去美容院，美容師熱情地迎上來(lái)，告訴我們可以免費(fèi)測(cè)試皮膚狀態(tài)。等媽媽測(cè)試完，我因?yàn)楹闷嬉苍嚵嗽?。美容師讓我把頭伸進(jìn)一個(gè)小小的暗室里，打開(kāi)燈，只見(jiàn)屏幕上赫然出現(xiàn)一張滿是斑點(diǎn)的臉，我不敢相信那是我的臉，趕緊把頭移了出來(lái)。美容師告訴我，這臺(tái)檢測(cè)儀能將臉部的瑕疵放大36倍，讓顧客更清楚地了解自己皮膚的問(wèn)題。

這時(shí)我才松了一口氣：原來(lái)它只是把我的瑕疵放大了36倍，卻沒(méi)有把我好看的地方也放大36倍。由此我想到另一個(gè)問(wèn)題：每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，如果只看到自己或別人的缺點(diǎn)，或者像檢測(cè)儀那樣，把缺點(diǎn)放大成磨盤(pán)那么大，而優(yōu)點(diǎn)卻只有芝麻那么小，人就會(huì)成天活得不開(kāi)心，讓自己的生活變得黯淡無(wú)光，了無(wú)情趣。

紛繁多變的現(xiàn)實(shí)生活是寫(xiě)作的源頭活水，我們只有緊跟時(shí)代步伐，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受。作文選材也應(yīng)當(dāng)棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能寫(xiě)出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活作文。片段中的美容院就是一個(gè)比較時(shí)髦的地方，考生“與時(shí)俱進(jìn)”，善于從生活中取材，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，有理有據(jù)地展開(kāi)論述，并由此揭示“不應(yīng)放大自己或別人的缺點(diǎn)”這一樸素而深刻的道理，觀點(diǎn)明確，言之成理。

4.描繪傳神的細(xì)節(jié)。

所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境、場(chǎng)面等作細(xì)致的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物、顯示背景、組織情節(jié)、深化主題等方面都起著重要作用，沒(méi)有獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就不可能塑造出鮮明的人物形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可增強(qiáng)作文的真實(shí)性、生動(dòng)性，使人物更豐滿，景物更動(dòng)人。因此，寫(xiě)出真實(shí)而傳神的細(xì)節(jié)，也是記敘文的制勝妙訣。如：

一次，我把鄰居家的小孩推進(jìn)了泥塘，媽媽聽(tīng)到哭聲后從屋里奔出來(lái)把小孩抱出來(lái)，又把我拉到她跟前，用細(xì)竹條狠狠打我，告誡我以后不要再欺負(fù)別人。到了晚上，媽媽挽起我的衣袖、褲管，撫摩我身上被細(xì)竹條打出的紅印，眼淚吧嗒吧嗒直掉。我知道，她是愛(ài)我的，但她沒(méi)有因?yàn)閻?ài)我而嬌慣我，而是督促我養(yǎng)成好的品德。

媽媽教訓(xùn)兒子不要欺負(fù)鄰家小孩的事，本來(lái)很平常，但考生抓住媽媽撫摩著兒子的傷痕、淚水直流這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)得十分傳神，突出了媽媽對(duì)兒子的嚴(yán)格要求和殷殷慈愛(ài)的心理，寫(xiě)得真實(shí)、準(zhǔn)確。

考生在寫(xiě)作時(shí)需要注意的是，故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)，要符合人物性格，要與所處環(huán)境相吻合。要做到這一點(diǎn)，考生就必須深入生活，認(rèn)真觀察、體驗(yàn)，熟悉所描寫(xiě)的人物，了解他們的精神面貌和個(gè)性特征，這樣作文才能出彩。

5.追求曲折的情節(jié)。

考生在寫(xiě)作記敘文時(shí)，要追求情節(jié)上的波瀾起伏。如《水滸傳》中寫(xiě)李逵先后殺死四只老虎，手起刀落，毫不費(fèi)事，真?zhèn)€是英雄了得，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及景陽(yáng)岡武松打虎那么引人入勝，這是為什么？原因很簡(jiǎn)單，那就是武松打虎寫(xiě)得波瀾起伏，險(xiǎn)象環(huán)生，在節(jié)奏的處理上非常得法，能緊緊抓住讀者的眼球。所以記敘文的構(gòu)思要一波三折，收到引人入勝、扣人心弦的效果。又如：

大街上，人們來(lái)的來(lái)，去的去。突然，一個(gè)人不要命地往前跑，汗流浹背，氣喘如牛，后面不遠(yuǎn)處有一人沒(méi)命地追，一邊追一邊喊：“抓……抓住他……抓住他！”街道兩旁的人心想，前面這人是偷盜還是搶劫？反正不是好人！于是有好幾個(gè)熱心青年見(jiàn)義勇為幫著追，終于抓住了那個(gè)人。后面追的人趕了上來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“發(fā)……發(fā)了獎(jiǎng)金，不……請(qǐng)客……沒(méi)門(mén)！”

這一片段巧妙地制造了誤會(huì)，扣人心弦，結(jié)尾真相大白，引人深思。