傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂，提升學(xué)生鑒賞水平

吳婷

【摘 要】民族音樂的歷史非常悠久，扎根于勞動(dòng)民族的生活，有著極強(qiáng)的生命力。民族音樂是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的，反映著勞動(dòng)人民的智慧與對(duì)美好生活的向往。我們要傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂，讓民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)與欣賞民族音樂的過程中，提高藝術(shù)鑒賞水平，提升學(xué)生的愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;民族音樂;鑒賞能力;傳承發(fā)揚(yáng)

民族音樂是中國音樂的瑰寶，有著悠久的歷史，民族音樂與民族文化緊緊相連，是我國民族文化重要的組成部分，傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂是每一位中國人的責(zé)任與義務(wù)。近年來，流行音樂、爵士音樂等西方音樂的興起，對(duì)民族音樂帶來了不利影響，部分國人由于對(duì)民族音樂缺乏了解，有看低民族音樂的跡象。為了轉(zhuǎn)變國人思想，傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂，教師要對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行民族音樂的熏陶，讓他們近距離的接觸民族音樂，學(xué)習(xí)民族音樂、欣賞民族音樂的的美，從而升起熱愛民族音樂，積極參與傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂的隊(duì)伍中來。

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。”作為一名小學(xué)音樂教師，該如何結(jié)合音樂實(shí)際教學(xué)，努力傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂，提高學(xué)生的鑒賞水平呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、挖掘民族音樂內(nèi)涵，欣賞多形式的民間音樂

我國的民族音樂具有一定的實(shí)用性，許多音樂是在勞動(dòng)的過程中產(chǎn)生的，反映出了勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)以及審美情趣，是對(duì)于勞動(dòng)生活的直接表現(xiàn)。有的人不喜歡民族音樂，認(rèn)為民族音樂總是吵吵嚷嚷，傳播民族音樂的最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，讓他們?cè)谛蕾p與學(xué)習(xí)中，逐漸從內(nèi)心抵制到真心喜愛，進(jìn)而積極傳播，這需要教師堅(jiān)持不懈的努力。我國的民族音樂分為民間歌舞音樂，民間說唱音樂，民間戲曲以及民間器樂，每種民族音樂的內(nèi)容與形式都各不相同，從而形成了多元的民族音樂文化。

（一）音樂與舞蹈結(jié)合的民間歌舞音樂

舞蹈與音樂總是如影隨形，音樂離不開舞蹈，因?yàn)槊褡逡魳反蠖挤磻?yīng)勞動(dòng)人民的生活，舞蹈中的許多動(dòng)作都是模仿人們當(dāng)時(shí)的勞作。比如五年級(jí)音樂蘇少版《草原藏歌》中，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)旋律有節(jié)奏的進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中知道藏族人們?nèi)粘Ｒ苑排?、放羊、牧馬為主，創(chuàng)編時(shí)孩子們積極想象，展開思維，創(chuàng)造出有甩鞭、擠奶、摔跤等動(dòng)作，極大的豐富了民族歌舞音樂內(nèi)容。

（二）音樂與說唱相結(jié)合的說唱音樂

音樂與說唱相結(jié)合，體現(xiàn)了音樂的音律的節(jié)奏感，在《說唱中國紅》中，“太陽出來東方紅，高粱熟了大地紅，姑娘長大女兒紅，爺爺他就愛唱夕陽紅”中，有節(jié)奏感的旋律配上精彩的有韻味的說詞，將老老少少喜歡中國紅，對(duì)美好生活的向往之情，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。將語言藝術(shù)融入音樂會(huì)大大拓寬音樂作品的范圍，說唱語言風(fēng)格多變，給創(chuàng)作者與表現(xiàn)者極大的發(fā)展空間。良好的說唱技巧不僅能很好地表現(xiàn)思想感情，賦予音樂藝術(shù)更多的載體，極大地推動(dòng)民間藝術(shù)的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生仿編歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造能力。

（三）音樂戲曲與民間器樂

中國戲曲音樂是以地方與民族風(fēng)格為特征，戲曲是在民間文化上發(fā)展起來的一種音樂藝術(shù)，它與民間器樂緊密相連，一般來講戲曲都有其民間樂器為其伴奏，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍，烘托藝術(shù)情境。五年級(jí)音樂蘇少版《誰說女子不如男》中， 帶有河南方言的豫劇行腔特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)豫劇有了生動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)，教師教學(xué)時(shí)以欣賞為契入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱，模仿豫劇表演揮劍等動(dòng)作，模仿唱腔演唱，在嘗試表演中感受中國戲曲的魅力。

二、傳播與發(fā)揚(yáng)民間音樂，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感

中國人身上應(yīng)該烙上中國印，民族音樂就是其中之一。中國有五十六個(gè)民族，各個(gè)民族都有其不同的民間文化與民歌，通過口口相傳，一直流傳至今，這就是華夏兒女悠久歷史的見證。孩子們應(yīng)該從小接受民族音樂與民族風(fēng)俗的熏陶，并在演唱、表演中加入對(duì)民族熱愛的情感，提升民族榮譽(yù)感，使我們的民族獲得持續(xù)不斷的精神力量。

（一）重視民族音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要重視學(xué)生的民族音樂的教學(xué)，用精湛的教學(xué)和民族風(fēng)味的嘹亮歌聲吸引學(xué)生的注意力。比如信天游中《走西口》的兒話口音的運(yùn)用，比如豫劇中《誰說女子不如男》河南方言的使用，比如《茉莉花》中表現(xiàn)江南女子歌聲的細(xì)膩溫婉。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)分析民族音樂的歌曲特點(diǎn)、人文背景、民族風(fēng)俗習(xí)慣等，將歌曲教學(xué)與民族文化相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，在民歌欣賞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌唱民族歌曲的動(dòng)力，積極地投身民族音樂中來。

（二）利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在《牧馬之歌》時(shí)，教師可以在大屏幕上展示天山美麗的風(fēng)光，以及新疆人民穿著民族服裝歡歌跳舞，邊跳邊舞的場(chǎng)面。學(xué)生們?cè)谡綄W(xué)唱歌曲時(shí)，充分感受到了新疆人民熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的積極情緒，帶著積極的情緒學(xué)習(xí)，使得課堂氣氛活躍生動(dòng)，不僅能提高課堂效率，更能讓民族音樂主動(dòng)扎根于孩子們心田。

（三）利用每周一歌，擴(kuò)大民族音樂宣傳

教師不僅需要重視民族音樂的教學(xué)活動(dòng)，更要重視日常的民族音樂宣傳，潤物細(xì)無聲，在每周一歌中，有選擇性的選擇孩子們感興趣的民族歌曲《茉莉花》《草原藏歌》《誰說女子不如男》等，學(xué)過的孩子聽著熟悉的旋律會(huì)不由自主的跟唱，沒學(xué)過的孩子也會(huì)受其影響，在日復(fù)一日的傾聽中，不由自主的學(xué)唱。在班會(huì)“民族大家庭”中播放孩子們熟悉的民族音樂，不僅能烘托主題氣氛，也更利于主題活動(dòng)的順利開展，起拋磚引玉的作用。

（四）利用大型活動(dòng)，促進(jìn)民歌的發(fā)展

在班上，教師可以組織班級(jí)的“民歌能手”選拔賽，進(jìn)行民族演唱的熱潮;在學(xué)校，可以搭乘校級(jí)“音樂節(jié)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行民歌演唱、說唱表演、戲曲演唱、二胡獨(dú)奏、器樂合奏等，營造濃濃的民歌演唱氛圍，讓大家通過賽民歌活動(dòng)，感受民間音樂的特征，深化思想，積極宣傳民歌，從我做起，以促進(jìn)民歌的發(fā)展。

三、利用民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)民族音樂，更要引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，通過多種方式的民族音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到民族音樂不但是民族的，更是國家的、世界的寶貴財(cái)富。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)引入一些俄羅斯民歌《紅莓花兒開》《莫斯科郊外的晚上》、愛爾蘭民歌《夏日里的玫瑰》、朝鮮民歌《阿里郎》等等，音樂無國界，民族音樂的傳播不僅可以加強(qiáng)國家之間藝術(shù)學(xué)術(shù)等方面的交流，也可以開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)的基礎(chǔ)上提高鑒賞水平。

我國的民族音樂一般具有一定的實(shí)用性，因?yàn)槊耖g音樂是在勞動(dòng)的過程中產(chǎn)生的，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，反映了人們的審美水平，是對(duì)于勞動(dòng)生活的直接表現(xiàn)。教師要挖掘民族音樂中的正能量，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，同時(shí)利用民族音樂的傳播特性，將愛勞動(dòng)、愛父母長輩、愛祖國、懂得感恩、誠實(shí)守信等核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)民族音樂的傳承。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要重視日常民族音樂的教育教學(xué)，還要注意挖掘民族音樂的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)唱民歌、表演曲劇、民歌說唱、器樂彈奏等活動(dòng)中，親身體驗(yàn)民歌的歡快活潑，不斷積累藝術(shù)表演與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，在耳濡目染中增強(qiáng)民族自信心與榮譽(yù)感，提升審美情趣。

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