高中體育教學策略分析

萬小文

高中階段的課業(yè)任務較重，這使得高中體育教學的效果較差。體育不僅可以提高學生的身體素質，還可以增強學生的心理素質，進而促進學生的全面發(fā)展。因此，在高中體育教學中提升學生的積極性是至關重要的。對此，本文對高中體育教學的策略進行分析，從而給高中體育教師提供一些參考。

一、 高中體育教學中存在的問題

（一） 教學理念過于傳統(tǒng)

在教學的過程中，大部分教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，只會帶領學生做簡單的體能訓練，有時一堂課只有跑步一個項目，這使得學生對體育課堂的興趣并不高，更不要說讓學生主動參與其中。

（二） 教學形式比較單一

在教學的過程中，大部分教師都把重點放在增強學生的身體機能上，缺少教學形式和模式的創(chuàng)新。另外，由于高中階段的課業(yè)任務比較重，體育課程少之又少，教師如果一味地讓學生進行高強度的鍛煉，學生很容易出現(xiàn)抵觸心理。

（三） 教學理論不夠完善

在教學的過程中，教師一般會把教學重點放在學生的運動結果上，很少培養(yǎng)學生的運動精神和心理品質，這會導致學生無法對體育運動產生正確的認知，甚至會出現(xiàn)心理過于脆弱的情況。另外，教師對學生同一化的教學內容難以發(fā)揮學生各自的特長，導致學生參與課堂的積極性較低。

二、 高中體育教學策略分析

（一） 以學生的興趣為出發(fā)點

興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣能增強學生的學習效果。但是大部分教師的教學理念都過于傳統(tǒng)，把教學重點放在體能訓練上，使得學生對于體育課堂的興趣不高。因此，在體育教學過程中，教師要以學生的興趣為出發(fā)點，構建一個生動形象的體育教學課堂，從而提高體育教學的效率。

例如，教師在教學時，可以根據(jù)高中生的實際情況，創(chuàng)設趣味性的課堂，提升學生對體育課堂的興趣，進而增強高中體育教學的效果。教師在教學前，可以通過問卷調查或與學生當面交流的方式，對學生的體育愛好進行初步的了解，然后以調查結果為依據(jù)，根據(jù)學生的需求和愛好創(chuàng)設學生喜聞樂見的體育課堂。

（二） 創(chuàng)新體育教學形式

體育教學形式單一，是當前提升學生參與課堂積極性的最大阻礙。因此，教師在教學時應該創(chuàng)新教學形式，改善當前高中體育教學形式比較單一的現(xiàn)狀，消除學生對高中體育課堂的抵觸心理，進而有效提升學生的積極性，促進高中體育教學的發(fā)展。

在教學時，教師一定要重視自身的引導作用，將教學內容與學生的興趣和需求相結合，利用合理的教學形式，提高體育教學的效果。教師可以在教學內容中加入一些游戲元素，如組織學生參加兩人三足綁腿跑、折返跑、摸高競賽等活動，在提高學生身體素質的基礎上，培養(yǎng)學生的自信心、團結能力和心理承受能力，進而促進學生的全面發(fā)展。

（三）將個性化教學與體育理論相結合

在教學時，教師要將個性化教學與體育理論相結合。在個性化教學方面，由于不同學生在身體素質、興趣愛好等方面存在差異，教師可以設計多樣化的體育訓練項目，讓學生都能發(fā)揮自身的特長，在體育課堂中找到自信，進而提高學生參與課堂的積極性。例如，在教學時，教師可以根據(jù)學生的身體素質或性別差異，把學生分為籃球組、足球組、體育娛樂組等，讓學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢參加活動。在體育理論方面，教師要在激發(fā)學生參與熱情的基礎上，將體育理論知識融入活動中，讓學生不僅能鍛煉身體，還能掌握專業(yè)知識。教師可以在教學中加入體育精神內容，通過介紹優(yōu)秀運動員的事跡，讓學生充分理解體育運動的作用，掌握體育知識。

三、 結束語

在教學高中體育的過程中，教師首先要了解當前體育教學存在的問題，找到原因;其次要了解學生的學習需求和興趣愛好;最后要采取個性化的教學方式，做到因材施教，提升學生參與體育課堂的積極性，從而促進高中體育教學的高效發(fā)展?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜械谑逯袑W）