高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中"器材的選擇"研究

張玉芳

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師高級(jí)中學(xué)，新疆 伊犁哈薩克自治州 833200）

“電學(xué)”是高中物理的一個(gè)重要內(nèi)容，在高考中占有一定的比重；“電學(xué)”是以探究為主的一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)教材的編寫過(guò)程中有其獨(dú)到之處?！镀胀ǜ咧行抡n標(biāo)》將該章劃分為兩大部分：一是以實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)的目的定為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，二是為了解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，讓同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

1 高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題相關(guān)理論概述

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部相繼頒發(fā)的文件要求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的管理和規(guī)范化，并指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面和諧可持續(xù)的發(fā)展”。因此選做這門題具有非常重大的意義，是提高綜合實(shí)力的途徑，而不僅僅只是局限于考試的分?jǐn)?shù)或只注重升學(xué)率的高低等。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，全國(guó)各地的高考也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，因此在高考命題時(shí)也更加注重對(duì)電學(xué)知識(shí)的考察和分析。而在電學(xué)實(shí)驗(yàn)的試題中，由于考查內(nèi)容的綜合性、考點(diǎn)的廣泛性、考點(diǎn)的多樣性等特點(diǎn)，導(dǎo)致很多考生對(duì)其的理解存在偏差，甚至有的同學(xué)認(rèn)為電學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目很簡(jiǎn)單，但其實(shí)是比較復(fù)雜的問(wèn)題；有的同學(xué)雖然不喜歡電學(xué)題，但又希望通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)解決一些實(shí)際的生活中的應(yīng)用性難題。

2 高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題器材選擇的影響因素

影響電學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的因素有很多，其中包括學(xué)生對(duì)器材的了解程度、對(duì)器材的使用方法和注意事項(xiàng)等。1）教師是否重視實(shí)驗(yàn)，在高中物理教學(xué)中，有部分老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要作用。在高考的壓力下，一些年輕的、努力的青年選擇了參加培訓(xùn)，但由于他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了忽視了動(dòng)手操作的重要性和必要性。2）教材內(nèi)容的選取是否合理，在高考的要求下，許多學(xué)校的課程都選修的必修課，而選修課的數(shù)量有限，這就造成了備考條件的限制以及備考的資源緊缺，這也是目前高中生不能進(jìn)行正常的實(shí)驗(yàn)考試的主要原因之一。3）平時(shí)的練習(xí)量也是影響電學(xué)仿真化學(xué)習(xí)效果的一個(gè)因素。大部分同學(xué)的課余生活都是用的課本中的知識(shí)點(diǎn)，而這些書本上的基礎(chǔ)性的東西又不足以讓我們完成相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，因此就需要用到儀器來(lái)輔助自己的理解記憶。

3 高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題器材的選擇措施分析

目前，在高中物理中，有很多的試題需要用到實(shí)驗(yàn)器材，比如：彈簧測(cè)力計(jì)、電子萬(wàn)能板、電錘等。這些器材的作用是用來(lái)測(cè)量位移、速度等物理量，加速度和力矩等基本的量程，但是由于高考對(duì)這幾類試題的要求較高，所以教師一般都會(huì)忽略這幾類試題。在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，考生要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇。首先是選什么樣的器材?這個(gè)問(wèn)題主要涉及兩個(gè)方面，一是實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)；二是儀器的功能。

通過(guò)對(duì)高考試題的分析發(fā)現(xiàn)，在選擇的試卷中，有部分試題的內(nèi)容是學(xué)生自己動(dòng)手操作，然后用表格的方式進(jìn)行填列的題目；還有一部分試題則是通過(guò)計(jì)算題中所給信息得出結(jié)果。

3.1 課堂觀察

學(xué)生在課堂上觀察實(shí)驗(yàn)器材的使用情況，教師要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的基本參數(shù)進(jìn)行了解，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際操作過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的性能特點(diǎn)和功能的掌握程度，以及學(xué)生的興趣等因素，來(lái)確定合理的教學(xué)方案。

在課堂觀察中，教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律性。同時(shí)也要注意觀察到的現(xiàn)象與問(wèn)題，比如說(shuō)，有一些同學(xué)的反應(yīng)比較快，但是有的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤。有些學(xué)生的注意力不集中，所以需要老師的引導(dǎo)和幫助。在課堂觀察中，教師應(yīng)該注重課后的反思與評(píng)價(jià)，這樣才能更好的提高學(xué)生的積極性。對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器選擇來(lái)說(shuō)，教師不能只關(guān)注其結(jié)果，而忽略了它的本質(zhì)。

3.2 進(jìn)行合理的試題分析

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和難點(diǎn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，從而達(dá)到提高課堂效率的目的；同時(shí)，還能讓學(xué)生在做中學(xué)，從做題道路上走的更遠(yuǎn)。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，因此物理實(shí)驗(yàn)的重要性也就不言而喻了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的試題分析，明確考點(diǎn)，分析方法。

例如，2020年全國(guó)I卷理科綜合高考真題第22題：某同學(xué)用伏安法測(cè)量一阻值為幾十歐姆的電阻，所用電壓表的內(nèi)阻為_(kāi)，電流表內(nèi)阻為_(kāi)，該同學(xué)采用兩種測(cè)量方案，一種是將電壓表跨接在圖（a）所示電路的O、P兩點(diǎn)之間，另一種是跨接在O、Q兩點(diǎn)之間。測(cè)量得到如圖（b）所示的兩條U-I圖線，其中U與I分別為電壓表和電流表的示數(shù)。

（2）根據(jù)所用實(shí)驗(yàn)器材和圖（b）可判斷，由圖線____（填“I”或“II”）得到的結(jié)果更接近待測(cè)電阻的真實(shí)值，結(jié)果為_(kāi)____（保留1位小數(shù)）。

本題圍繞“用伏安法測(cè)量一阻值為幾十歐姆的電阻”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，伏安法測(cè)電阻是高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中重要的內(nèi)容，教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析試題時(shí)，應(yīng)該從概念、試驗(yàn)方法入手，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，如此才能起到舉一反三、融會(huì)貫通的作用。

3.3 高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)析

由以上的分析可知，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)題的解答時(shí)，有以下幾種方法：1）對(duì)所列的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)明其特點(diǎn)。2）對(duì)所列的題目做簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)，并寫出相關(guān)的解題公式。3）將所列的答案作相應(yīng)的表格形式，如直線、圓、曲線等，以便于統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。通過(guò)這些方式，可以使學(xué)生更容易的理解和掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；還能使同學(xué)們更好的體會(huì)到物理的魅力所在，從而提高了自己的綜合素質(zhì)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到舉一反三，靈活運(yùn)用各種不同的解決辦法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果；只有不斷地去發(fā)現(xiàn)新的思路來(lái)豐富自身的解法，才會(huì)讓自己的解法更加完美無(wú)缺。

根據(jù)以上的研究可以得出以下結(jié)論：1）在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，而不是一味的照抄照搬，讓他們?cè)谧龅倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法和策略，這樣不僅能激發(fā)出同學(xué)們的興趣和創(chuàng)造性，還能提高課堂效率。2）在教學(xué)中，老師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的探究性，引導(dǎo)我們的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠獨(dú)立思考，大膽探索，從而達(dá)到知識(shí)的升華；同時(shí)，也要注意觀察，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度的分析與比較，使其具有一定的科學(xué)精神，并將這種思想融入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。3）物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要豐富，不能只是單純地對(duì)教材的重復(fù)講解，更重要的是要有針對(duì)性地選擇合適的題目來(lái)解決。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的物理特性是指實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、操作原理和測(cè)量的結(jié)果與理論值的關(guān)系等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，并對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行合理的改進(jìn)和完善，使其能夠滿足物理電學(xué)課程的要求。