“屏幕里的______”

【新題亮相】

每天，當(dāng)你打開電腦或手機(jī)，萬千景象會(huì)通過屏幕呈現(xiàn)在你面前。

那里面有數(shù)學(xué)的加減乘除，有語文的之乎者也，有英語的ABCD;那里面有老師的神采奕奕，有同學(xué)的喜怒哀樂，有家長的殷殷期待……盡管只是一塊屏幕，卻可以讓你學(xué)習(xí)到廣博的知識(shí)，開闊你的視野;可以讓你領(lǐng)略到人間的溫情，打開你的心扉……

請(qǐng)以“屏幕里的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

【思路點(diǎn)撥】

一、審題提煉要素

本題目要求我們扣住兩個(gè)要素來寫作：1.必須是屏幕里的（與屏幕有關(guān)的故事）。2.對(duì)“我”的影響——讓“我”獲得知識(shí)、溫情、啟迪……

二、題意具體解讀

1.必須圍繞中心“屏幕里”來設(shè)計(jì)情節(jié)、組織生活見聞或經(jīng)歷，來突出“我”通過屏幕獲得了知識(shí)、真情、見聞等。

2.屏幕只是一個(gè)載體，要通過它來選擇生活中與手機(jī)或電腦有聯(lián)系并且對(duì)“我”有影響的事情，如親人或朋友的關(guān)愛、電子閱讀的收獲或快樂與啟迪……

三、多樣化選材指導(dǎo)

我們可以選擇眾多與屏幕有關(guān)的生活故事，具體如下：

1.手機(jī)見證“我”身邊的親情溫暖：手機(jī)聊天記錄中的父母、爺爺、奶奶等親人的關(guān)愛。

2.手機(jī)記錄的老師或同學(xué)的關(guān)愛。

3.電腦或手機(jī)閱讀的快樂與收獲：讀歷史的收獲、讀文學(xué)的啟迪、讀詩歌的美好……

4.電子閱讀增廣了“我”的見聞，使我獲得了國內(nèi)、國際新聞，生活智慧……

5.抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，手機(jī)里面的新聞，醫(yī)護(hù)人員、志愿者的感人事跡，社區(qū)團(tuán)購群的感人故事等，讓我獲得力量，有了造福社會(huì)的遠(yuǎn)大理想。

四、構(gòu)思示范

1.一波三折式作文

“我”生病了，在醫(yī)院，沒人照顧我。爸爸正在外地出差，不時(shí)打來電話，發(fā)來“生病注意事項(xiàng)……”的短信;同學(xué)有的通過QQ問候，有的發(fā)微信詢問病情;老師打電話鼓勵(lì)……屏幕像一條溫暖的紐帶，連接外面的世界，讓“我”不再孤單……

2.拼盤式作文

抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間的屏幕——（1）疫情期間的同學(xué)群：信息交流，預(yù)防感染新型冠狀病毒的方法，大家互相鼓勵(lì)……（2）屏幕中的抗疫新聞：各地支援武漢、醫(yī)護(hù)感人故事、志愿者動(dòng)人事跡……屏幕就是抗擊疫情的力量源泉。（3）社區(qū)的團(tuán)購群：人人互助，團(tuán)結(jié)一心，政府送菜、社區(qū)志愿者上門幫助購物……屏幕就是溫暖和信心的傳遞。（4）在屏幕前上網(wǎng)課：老師的諄諄教導(dǎo)、課下答疑，網(wǎng)課感人事件……屏幕讓“我”有了勇氣，讓“我”不斷成長。

“我”喜歡電子閱讀——屏幕是我漫步書林的通幽曲徑，電子書是“我”的良師益友。讀畢淑敏的《我很重要》，“我”豁然開朗，不再自卑;讀《假如給我三天光明》，“我”熱血沸騰;打開電子書，看到《明朝那些事兒》，“我”感慨歷史的波瀾壯闊，感慨于張居正的睿智;打開電子書，“我”點(diǎn)擊《唐詩鑒賞》，發(fā)現(xiàn)這里有花鳥魚蟲，這里有四季繽紛，這里有壯志豪情（岳飛的怒發(fā)沖冠、陸游的鐵馬冰河），這里有深刻哲理（“欲窮千里目，更上一層樓”告訴“我”要站得高，才能看得遠(yuǎn);“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”告訴“我”前途是光明的……）。電子書里有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，電子書里更有《百家講壇》對(duì)三國的精妙解讀，對(duì)《論語》深入淺出的解說，這一切讓“我”如虎添翼、學(xué)富五車……

【佳作展示一】

屏幕里的笑臉

（430015）湖北省武漢市七一中學(xué)七年級(jí)陳可馨

在這個(gè)信息化的多元時(shí)代，電子產(chǎn)品在我們的生活中出現(xiàn)得越來越頻繁，而在一場(chǎng)新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，手機(jī)更成了我們每個(gè)人生活中一樣必不可少的物品。

每天打開手機(jī)，這一塊小小的屏幕讓我們學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，了解了深刻的道理;讓我們傾聽老師的諄諄教導(dǎo)，讓我們感受同學(xué)們的多彩心情。

早晨起來，透過窗戶我感知到晴朗的天氣，我擁抱初升的太陽，開始了在屏幕中學(xué)習(xí)的一天。先看一眼QQ群中老師發(fā)的課程表，然后點(diǎn)進(jìn)手機(jī)課堂，準(zhǔn)備好英語書、試卷……這套熟悉的操作不知在居家學(xué)習(xí)的日子里重復(fù)了多少遍。不到8：00，老師便出現(xiàn)在屏幕中，還未大亮的天將屏幕背景抹得灰暗，但在那背景前的老師，用一張精神飽滿的笑臉給我們的心頭灑下了第一縷溫暖的陽光，這張熟悉的笑臉讓我們安心。

我最喜歡的，是我們語文老師的笑臉——可愛又親切。有一節(jié)課，他讓我們通過屏幕看著懷念已久的校園，而他成了“十八線男主播”。他舉著手機(jī)邊拍邊介紹著，我看著那依舊碧綠挺拔的樹木，看著那依舊淡黃干凈的臺(tái)階，看著那高舉熱情的籃球架……看著老師那熟悉的面頰，那時(shí)而幽默、時(shí)而嚴(yán)厲的笑臉，倍感親切。那小小的屏幕中的笑臉，似乎帶給我活力，也好似提醒著我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能更好地迎接美好的明天！

同學(xué)們，還記得在屏幕中我們那僅有的一次會(huì)面嗎？班會(huì)時(shí)，我們?cè)谄聊灰曨l中翻看彼此或“發(fā)?！被蛞褜W(xué)得疲倦的面容，但我們都是那么欣喜，笑著評(píng)論著每一個(gè)人，那一張張屏幕中的笑臉，帶給我們多少學(xué)習(xí)的動(dòng)力啊……

在居家學(xué)習(xí)的日子中，我們依舊笑臉相迎，但我知道：每個(gè)人的青春都不是踏著紅毯微笑走過的，在那光鮮的笑臉背后，更多的是你不曾看到的困難與艱辛。正所謂笑著面對(duì)風(fēng)雨，我們一定要戰(zhàn)勝困難，讓我們的生活中充滿歡笑。

一塊小小的屏幕，一個(gè)大大的世界，一張張親切的笑臉……

（指導(dǎo)教師：張慕元）

【講評(píng)】

文中利用天色的灰暗與老師明媚的笑臉作對(duì)比，突出了老師的笑臉帶給同學(xué)們的親切感，又很恰當(dāng)?shù)貙⑿δ槺茸麝柟?，照亮灰暗，生?dòng)形象。作者善于以小見大，寫平凡生活中的小事，突出網(wǎng)課中師生的深情。文筆細(xì)膩，以細(xì)節(jié)來打動(dòng)人心。對(duì)比手法運(yùn)用較好，文中多次點(diǎn)題，突出了中心。

【佳作展示二】

屏幕里的溫情

（430015）湖北省武漢市七一中學(xué)七年級(jí)朱家駿

每當(dāng)打開屏幕，里面有的是廣博的知識(shí)，有的是無窮的樂趣，有的是珍貴的回憶……而我的屏幕里更多的是點(diǎn)點(diǎn)溫情。

同學(xué)的鼓勵(lì)

打開屏幕，映入眼簾的是一個(gè)小視頻，點(diǎn)開它，就看見了干凈整潔又熟悉的教室，同學(xué)們的臉一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)在屏幕上。他們的目光溫柔，臉上寫滿了對(duì)我的擔(dān)心與鼓勵(lì)，他們大聲為我加油，等待著我康復(fù)歸來。這是我因一次受傷住院時(shí)同學(xué)們發(fā)來的視頻。透過屏幕，他們那一張張真誠的臉浮現(xiàn)在我的眼前，我備受鼓舞，也深受感動(dòng)，這屏幕里滿載著同學(xué)們的溫情。

父親的叮囑

打開屏幕，看到父親通過微信發(fā)來的叮囑。它們不是冰涼的文字，而是充滿關(guān)心的詩句。那一天下起了大雨，父親因出差不能來接我，但他在百忙中抽出時(shí)間，一字一句地叮囑我：回家的時(shí)候走近路，不要東張西望，把衣服穿好，打著傘安全過馬路，到家后記得回一句。看到這兒，我又想起他那足以洞穿風(fēng)雨的在人群中尋覓的眼神，強(qiáng)行把沉重的背包換到自己肩上的動(dòng)作，當(dāng)濺起的泥沙飛向我，立馬把我抱住的保護(hù)，不顧自己身上的泥沙，問我有沒有沾到的關(guān)心和如釋重負(fù)的表情。從屏幕里漫出來的記憶和溫暖再次充斥著我的心。這些愛化成光，終日照耀著我柔軟的內(nèi)心，給予我如暖陽般的愛。這是父親的叮囑帶來的溫情。

老師的用心

在家上網(wǎng)課的這段時(shí)間，打開屏幕，點(diǎn)開我的作業(yè)，常常看到老師在我的作業(yè)下面寫好了評(píng)語。我知道老師不太會(huì)使用電腦，用電腦批改作業(yè)對(duì)她無疑是難上加難，那火紅的字跡是老師的心血;我也知道老師身體不好，電腦旁的藥劑也許已經(jīng)因?yàn)榕淖鳂I(yè)而涼了吧，每當(dāng)想到這些，我的心中便充滿感激。這是老師的用心帶來的溫情。

屏幕中其實(shí)還有著許多溫情，這些溫情是別人的用心、關(guān)心，以心比心。關(guān)上屏幕，我感覺艷陽高照，溫暖了我全身的血液，溫暖了我跳動(dòng)的心。

（指導(dǎo)教師：張慕元）

【講評(píng)】

本文選材很生活化，以屏幕為媒介，通過三件小事描繪了同學(xué)、父親和老師對(duì)自己的關(guān)愛。文章分三個(gè)小標(biāo)題來寫，使結(jié)構(gòu)更清晰，內(nèi)容相互映襯，顯得豐富多彩。第一個(gè)小標(biāo)題下對(duì)同學(xué)們的描寫可以更細(xì)致一些，來突出表現(xiàn)他們對(duì)“我”的關(guān)心?？杉?xì)致描繪“同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地湊到鏡頭前，班長詢問我的情況是否好轉(zhuǎn)，還沒等我回答，同桌就嚷著等我回學(xué)校一起打籃球，平時(shí)言語不多的好兄弟也婆婆媽媽地提醒我養(yǎng)傷的注意事項(xiàng)”等情節(jié)，使內(nèi)容表述更活潑，更具畫面感。