走進(jìn)學(xué)校：貴州省仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

|陳大慶 廖佩君

星光灑滿(mǎn)校園，

六年影響一生

本刊記者|陳大慶? 特約記者|廖佩君

“仁義為懷，釀造未來(lái)”。仁懷，這個(gè)因茅臺(tái)酒聞名中外的地方，這片因潺潺涌流的赤水河而孕育了獨(dú)特的鹽運(yùn)文化和紅色文化的神奇土地，注定在教育的立德樹(shù)人上也會(huì)譜寫(xiě)出如茅臺(tái)酒一般的獨(dú)特、驕人作為。

2003年，一所旨在更好探索仁懷市小學(xué)階段教育改革的學(xué)校誕生了，她就是以“實(shí)驗(yàn)”二字為命名的仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。她的誕生，開(kāi)啟了個(gè)體多元教育的探尋、探問(wèn)，為仁懷教育攻堅(jiān)、教育創(chuàng)優(yōu)和教育強(qiáng)市找到了有力載體和手段。辦學(xué)至今，這所年輕的學(xué)校始終循著自己最初的辦學(xué)愿景，用心辦真教育，用情辦好教育，視每一個(gè)孩子為閃閃發(fā)光發(fā)亮的小星星，以每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)成才為辦學(xué)目標(biāo)。可以說(shuō)，這里的星光正在閃爍、閃耀！

一所“星光”學(xué)校

這是一所智慧的學(xué)習(xí)園地。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的智慧校園綜合服務(wù)平臺(tái)能關(guān)愛(ài)到每一個(gè)有服務(wù)需要的師生員工;無(wú)線(xiàn)接入點(diǎn)校園全覆蓋，洞開(kāi)了校外的另一個(gè)世界;科創(chuàng)教室，為有著科創(chuàng)愛(ài)好和科創(chuàng)潛力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的可能;還有視頻會(huì)議室和錄播室等，完全能夠滿(mǎn)足新時(shí)代在“云”和在“數(shù)”中的各種教與學(xué)。

這是一所辦真教育的時(shí)尚殿堂。為更好地搞好教育教學(xué)工作，學(xué)校以建設(shè)學(xué)習(xí)型校園為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展星光課堂、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、繼續(xù)教育、區(qū)域聯(lián)盟和集體備課等活動(dòng)，把教師的業(yè)務(wù)技能提升穩(wěn)穩(wěn)地掌控在手上，確保每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng);通過(guò)推廣反思性教學(xué)、推進(jìn)教育科研和全面推行校本研修，努力使每一個(gè)教師都能在思和學(xué)中有收獲;通過(guò)組織教師技能大賽、學(xué)科賽課、經(jīng)典誦讀、征文比賽等競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的教師自我成長(zhǎng)氛圍;以“酒都先鋒”徐妮工作室和名校長(zhǎng)工作室為引領(lǐng)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、主題研修、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)診斷、專(zhuān)題講座、師徒結(jié)對(duì)、支部共建等活動(dòng)，引領(lǐng)、輻射成員、學(xué)員學(xué)校和幫扶學(xué)校的黨建和辦學(xué)水平同步提升。

這里的星光正在閃耀。建校以來(lái)，學(xué)校以立德樹(shù)人為總抓手，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了一套以“星光學(xué)生評(píng)價(jià)”為載體的學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展評(píng)價(jià)體系，通過(guò)持續(xù)用心、用情和用力挖掘?qū)W生潛能，努力助推每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到全面發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)從“榜樣感召”“書(shū)香浸潤(rùn)”“方圓自律”“評(píng)價(jià)激勵(lì)”“活動(dòng)涵育”“心語(yǔ)啟迪”“環(huán)境潤(rùn)化”和“搖籃協(xié)助”八個(gè)方面建構(gòu)立體化、全方位的育人新模式。學(xué)校把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、適應(yīng)終身發(fā)展必備品格和關(guān)鍵能力、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等進(jìn)行融合、細(xì)化和分解，建立起多維度、進(jìn)階性的基于新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的課程體系，從德智體美勞構(gòu)建星光學(xué)生增值評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

星光課程讓每一個(gè)孩子成為最好的自己

“星光課堂”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于國(guó)家課程校本化實(shí)施的載體?！靶枪庹n堂”以“閃亮自己，照亮他人”為本質(zhì)追求，以“帶班育人、語(yǔ)言訓(xùn)練、思維發(fā)展、能力提升”為核心要素，突出學(xué)生在課堂上的“主體”作用，能很好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步突出教師的教育者、指導(dǎo)者、合作者和參與者角色。

學(xué)校緊扣“星光滿(mǎn)園 卓越筑夢(mèng)”的辦學(xué)理念，構(gòu)建起“心中有愛(ài)、眼中有光、行中有慧”的多元星河校本課程體系，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)美節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和重大節(jié)日主題活動(dòng)，生動(dòng)和豐富“心中有愛(ài)、眼中有光、行中有慧”的未來(lái)之星培育路徑。課程花式跳繩和星光足球就健美和自信了無(wú)數(shù)學(xué)生。

除此之外，星河課程還有圍棋、管樂(lè)、小提琴、合唱、書(shū)畫(huà)、舞蹈、小主持、乒乓球、籃球等二十多門(mén)選修課和研學(xué)旅實(shí)踐課，力求為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)給予最大程度的支持和揚(yáng)展。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小手拼出大世界、機(jī)器人、航模等科創(chuàng)普及課程和選修課，為學(xué)生提供了發(fā)展科學(xué)愛(ài)好的土壤。

特色管理引領(lǐng)教育改革

這里的管理探求適合每一個(gè)人。學(xué)校先后修訂和出臺(tái)了《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)章程》《仁懷實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育三年“創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”計(jì)劃》等學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)性文件，構(gòu)建“星光教育”特色管理體系并取得了階段性成果，“星光教育”品牌熠熠生輝。

“星河課程體系的研究和實(shí)踐”和“七中心兩陣地”的管理體系，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格和管理思路，追求卓越、敢于創(chuàng)新已然成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“規(guī)范+人文”管理的最高追求。在這里，每個(gè)孩子都是小新星，每名老師都是啟明星，每位家長(zhǎng)都是“長(zhǎng)”明星。學(xué)生、老師、家長(zhǎng)彼此激勵(lì)、互為欣賞、爭(zhēng)相輝映，努力讓自己和他人成長(zhǎng)為星空中最燦爛的星星，使學(xué)校成為匯聚閃亮之星的浩瀚星園。

“星光灑滿(mǎn)校園，六年影響一生。我們?cè)敢鉃樾W(xué)教育發(fā)展探索更多希望?！毙ｉL(zhǎng)徐妮說(shuō)，自提出“星光”教育思想以來(lái)，學(xué)校已先后有1500多名學(xué)生獲得縣市級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，50多名學(xué)生在國(guó)家級(jí)賽事或展演活動(dòng)中摘得獎(jiǎng)牌。在“星光課堂”教學(xué)理念助推下，全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)體育工作示范學(xué)校、全國(guó)文明校園、全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位、貴州省校園文化建設(shè)示范校、貴州省校本教研示范校、貴州省優(yōu)秀少先隊(duì)集體等260多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)花落實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。今后，學(xué)校將進(jìn)一步聚焦德育生動(dòng)化、課程體系化、課程高效化、學(xué)習(xí)終身化等問(wèn)題，繼續(xù)堅(jiān)定“心中有愛(ài)，眼中有光，行中有慧”育人愿景，創(chuàng)新和豐富基于學(xué)生未來(lái)發(fā)展關(guān)鍵能力的“多元星河”課程體系，加大學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)研究實(shí)踐，拓展“星光學(xué)生”培養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)踐，從兒童的視角出發(fā)進(jìn)一步營(yíng)造涵養(yǎng)孩子生長(zhǎng)和閃亮需要的星光校園，讓“溫暖的心、健康的身、智慧的腦”這一辦學(xué)愿景持續(xù)照亮每個(gè)學(xué)生的星光夢(mèng)，為新時(shí)代小學(xué)教育的改革和發(fā)展探尋到更多的成功“實(shí)驗(yàn)”案例。

徐妮：

生命教育讓個(gè)體熠熠生輝

堅(jiān)持做好生命教育

“從孔子的因材施教到唐納·華特士于1968年提出生命教育，其實(shí)都是圍繞讓生命成長(zhǎng)為‘最好的自己”。作為校長(zhǎng)，從后山民族小學(xué)到仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)），徐妮對(duì)于生命教育的追求始終不曾變過(guò)。

在她看來(lái)，生命教育就是喚醒、引導(dǎo)和揚(yáng)展生命的個(gè)性潛能，讓生命之光熠熠生輝。所有的教育活動(dòng)都應(yīng)該圍繞個(gè)體生命活動(dòng)的質(zhì)量，從尊重生命個(gè)體出發(fā)，提供最適合個(gè)體成長(zhǎng)的教育，成就個(gè)體最好的發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“星光教育”就是以星光為隱喻體，讓師生都像星星一樣發(fā)光，輝映彼此。

2017年，因?yàn)楣ぷ鞯耐怀霰憩F(xiàn)，徐妮被組織調(diào)至實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。來(lái)到這所已經(jīng)具備鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，如何握緊接力棒，對(duì)徐妮來(lái)說(shuō)有著不言而喻的壓力。

“來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，既是組織的信任，更是一種莫大的考驗(yàn)。”徐妮說(shuō)，三年多來(lái)，自己緊緊圍繞“傳承”和“創(chuàng)新”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為學(xué)校尋求新階段的發(fā)展力。

傳承，便是做好實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園足球和花式跳繩兩大特色。根據(jù)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光足球?qū)W校”建設(shè)實(shí)施方案》中的十五年發(fā)展規(guī)劃，徐妮大力支持校園足球的發(fā)展。學(xué)校將“足球”納入課程管理，組建團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)了《星光足球校本教材》，每班每周開(kāi)展一節(jié)課的足球教學(xué)，由體育教師+足球教練員共同完成足球課教學(xué);還組建足球選修班，安排教練員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。近年來(lái)，學(xué)校足球隊(duì)員不僅在各類(lèi)省市級(jí)比賽和全國(guó)性比賽中取得好成績(jī)，還走出國(guó)門(mén)，遠(yuǎn)赴德國(guó)參加歐洲青少年足球錦標(biāo)賽，更有不少學(xué)生被遵義、重慶等地的足球名校錄取。不僅是足球，學(xué)校以特色大課間為重要載體，扎實(shí)進(jìn)行“花式跳繩”校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，組建各級(jí)“花式跳繩”代表隊(duì)，孩子們?nèi)巳藭?huì)花式跳繩。2018年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校隊(duì)代表遵義市在貴州省第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)取得5金7銀4銅好成績(jī)。

教育是一項(xiàng)需要延續(xù)和代代相傳的事業(yè)，具體對(duì)一所學(xué)校來(lái)講，最為忌諱的便是，一任校長(zhǎng)一種做法，讓學(xué)校在不斷地輾轉(zhuǎn)中停滯不前，甚至是倒退。時(shí)間回溯到2012年，徐妮履新后山民族小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，她深入了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生，提出“生命為基，陽(yáng)光民小”辦學(xué)理念，持續(xù)探尋從生命的本源出發(fā)，成就生命的精彩綻放，“陽(yáng)光就是后山民族小學(xué)賦予每一個(gè)生命的色彩”。

結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逄厣?，徐妮帶領(lǐng)老師們開(kāi)展了民族、民間文化進(jìn)校園活動(dòng)，創(chuàng)建苗語(yǔ)意為多姿多彩的“蒙彩”課程?！懊刹省闭n程以興趣小組的形式展現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生和老師的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了小提琴、葫蘆絲、二胡、竹笛、苗族歌舞、音樂(lè)、美術(shù)、蠟染、花卉、足球、電聲樂(lè)等二十幾個(gè)課程，學(xué)生不分年齡班級(jí)，根據(jù)自己的愛(ài)好選擇課程。老師教自己拿手的，學(xué)生學(xué)自己最喜歡的，師生其樂(lè)融融，后山民族小學(xué)煥發(fā)了蓬勃的生命力。幾年時(shí)間，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建示范單位”“全國(guó)藝術(shù)教育特色單位”“貴州省民族進(jìn)步先進(jìn)集體”“貴州省民族團(tuán)結(jié)示范?！钡葮s譽(yù)。

開(kāi)啟新需求

在徐妮的辦公桌上，一個(gè)表面并不光滑的筆筒吸引了記者的注意。她笑著說(shuō)這是一個(gè)學(xué)生在3D打印課堂上的作品，被當(dāng)作禮物送給了她。不僅是筆筒，從學(xué)習(xí)文具到日常用品、桌面擺件，徐妮展示了辦公室里學(xué)生自己動(dòng)手做的各種各樣的3D模型。

一所學(xué)校要發(fā)展得更好，不僅要將學(xué)校原本的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)，還需要結(jié)合時(shí)代的新特征進(jìn)行辦學(xué)特色的進(jìn)一步創(chuàng)新。擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)以來(lái)，徐妮通過(guò)大力發(fā)展科創(chuàng)教育，開(kāi)啟了學(xué)校現(xiàn)代育人的新需求。

近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)克服資金和場(chǎng)地的困難，開(kāi)設(shè)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小手拼出大世界、機(jī)器人、航模等科創(chuàng)普及課程和選修課?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)三至六年級(jí)學(xué)生全普及，人人懂、個(gè)個(gè)會(huì)，每學(xué)期受益學(xué)生達(dá)1000多人次。學(xué)校學(xué)生在全國(guó)、省、市各類(lèi)比賽中成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校還于2018年榮獲“全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位”。

“來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我是有很強(qiáng)的幸福感的。這里有著許許多多優(yōu)秀的老師，他們每一個(gè)人的努力都把學(xué)校帶向更好的發(fā)展?！毙炷菹蛴浾呙枋?，自己無(wú)論來(lái)得多早，就一定有老師早早到校了，無(wú)論自己走得多晚，也總還有老師的辦公室亮著燈。

無(wú)論在哪所學(xué)校，徐妮總是和老師勠力同心，為了學(xué)校的發(fā)展共進(jìn)退。2012年，徐妮主動(dòng)放棄城區(qū)的工作崗位，逆潮流地申請(qǐng)到仁懷市最邊緣的后山苗族布依族鄉(xiāng)的小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。“在當(dāng)時(shí)，這的確是一個(gè)令人極其不理解的決定?！?/p>

徐妮生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，上小學(xué)時(shí)，一位特別關(guān)心自己的好老師更是給了自己要努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。也正是因?yàn)檫@段經(jīng)歷，她不僅選擇了當(dāng)一名教師，還始終記得要回報(bào)鄉(xiāng)村，借用教育的力量去幫助更多的農(nóng)村孩子。她心里清楚，比起城里的孩子，那些可憐的農(nóng)村孩子，更需要老師去尊重，幫助孩子們完成蛻變，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

“老師重視和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，有時(shí)甚至可以改變學(xué)生的一生，尤其是農(nóng)村教師。一個(gè)老師可以改變幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)校長(zhǎng)可以改變幾十個(gè)老師，然后改變更多的學(xué)生?！泵鎸?duì)后山民族小學(xué)薄弱的辦學(xué)條件，徐妮和所有后山民族小學(xué)的師生們一起奮斗，她自己更是從來(lái)沒(méi)在晚上12點(diǎn)以前休息過(guò)，成了名副其實(shí)的“工作狂”。

為改善學(xué)校辦學(xué)條件，她多方呼吁，積極爭(zhēng)取，奔走于上級(jí)各個(gè)部門(mén)之間。每次到城區(qū)開(kāi)完會(huì)就馬不停蹄地趕回學(xué)校，三過(guò)家門(mén)不入是常態(tài)。許多部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為她的精神所感動(dòng)，上級(jí)各部門(mén)和社會(huì)各界愛(ài)心人士紛紛伸出了關(guān)愛(ài)之手。慢慢地，學(xué)校的辦學(xué)硬件設(shè)施有了很大改變。學(xué)校有了專(zhuān)門(mén)的“誠(chéng)愛(ài)閱覽室”，購(gòu)置了豐富的體藝器材、多彩的民族服裝，建設(shè)了專(zhuān)業(yè)排練廳，創(chuàng)設(shè)了“蘆竹情”教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)基金……孩子們有了屬于自己的小水壺、新書(shū)包、新校服、御寒的圍巾、小黃帽子、棉衣、手套、毛毯、書(shū)籍。

呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生

從后山民族小學(xué)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校長(zhǎng)徐妮擁有的辦學(xué)條件其實(shí)是得到了極大的改善，但也有著共同的問(wèn)題困擾著她，那就是家校共育的難題。

在后山民族小學(xué)，有近一半的留守兒童、單親家庭兒童，很多孩子缺衣少食、生活窘迫、缺少關(guān)愛(ài)。“我最有感觸的是，農(nóng)村的孩子太需要父母的陪伴，所有孩子太需要給孩子良好的家庭教育。”徐妮回憶，有一次當(dāng)她問(wèn)一個(gè)二年級(jí)的小女孩她的媽媽去哪兒了，孩子竟然能毫無(wú)表情地說(shuō)“不知道”。她看起來(lái)好像根本不知道媽媽愛(ài)的味道。

那一刻，徐妮忍不住要掉淚了。同為母親的徐妮決定：發(fā)動(dòng)女教師、鄉(xiāng)里的女干部們一起當(dāng)起特殊孩子的“愛(ài)心媽媽”，為高段留守女學(xué)生上青春期心理健康課，手把手教她們應(yīng)對(duì)青春期的各種變化;找孩子們談心，幫助她們疏導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)的思想障礙;和孩子們一塊游戲，爭(zhēng)做孩子們最好的朋友。為了讓學(xué)生們的心態(tài)更陽(yáng)光，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，徐妮還利用課外時(shí)間專(zhuān)修心理教育學(xué)，并在學(xué)校成立了“心理咨詢(xún)室”，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理困惑、樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的信心。

“當(dāng)時(shí)，我們的每個(gè)老師都掛靠了一個(gè)學(xué)生宿舍，認(rèn)學(xué)生為‘干女兒、干兒子，真正把學(xué)生視為己出?！毙炷菽贸隽艘粡埡汀案砷|女”合影的照片，她堅(jiān)信，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，要讓每一個(gè)孩子都感受到大家庭的溫暖。

與后山民族小學(xué)的留守兒童相比，如今實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子不缺少父母的陪伴，看起來(lái)似乎要幸福得多，但大多數(shù)父母并沒(méi)有良好的家庭教育方法，這導(dǎo)致孩子身上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，甚至是不同程度的身心傷害。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)特殊的慣例，那就是一年級(jí)的新生入學(xué)之前，家長(zhǎng)需要先入學(xué)。“為什么要讓家長(zhǎng)入學(xué)？學(xué)什么？就是學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好家長(zhǎng)?！毙炷菹蛴浾呓榻B，為了做好家校共育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來(lái)不斷地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)講家庭教育的方法、孩子心理疏導(dǎo)的方法。她自己也主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，和一年級(jí)的新家長(zhǎng)們分享引導(dǎo)、激勵(lì)孩子的方法，“讓每一個(gè)孩子都能幸福地發(fā)著光”。

每天上學(xué)和放學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口就有一道不變的風(fēng)景線(xiàn)——家長(zhǎng)志愿者們?cè)诰S持秩序，確保每一個(gè)孩子安全過(guò)馬路。不久前，徐妮看到了令她心頭一暖的一幕。當(dāng)時(shí)，正下著小雨，有一個(gè)沒(méi)帶傘的孩子正淋著雨等過(guò)馬路，這時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)趕緊上去為孩子撐傘。

“如果每個(gè)家長(zhǎng)都能把別人的孩子也當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)護(hù)，那學(xué)校每個(gè)孩子也能得到成倍的呵護(hù)。”徐妮說(shuō)，學(xué)校的家長(zhǎng)總能在很多細(xì)節(jié)上感動(dòng)她，曾經(jīng)困擾她的辦學(xué)難題，逐漸成為她生活中不期而遇的幸福時(shí)刻?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)小學(xué)也正朝著她理想中一所尊重生命、揚(yáng)展個(gè)性、朝向未來(lái)的學(xué)校邁進(jìn)。

王世杰：

做好花式跳繩和星光足球

兩張名片

王世杰

貴州省仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。

足球?qū)τ趯W(xué)生的改變是巨大的，無(wú)論是身體狀態(tài)還是精神狀態(tài)，真正起到了鍛煉身體，錘煉品格的作用。

“在仁懷市城區(qū)的街道上，如果哪個(gè)學(xué)生書(shū)包里背著跳繩，那他肯定是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的?！边@是流傳在仁懷市學(xué)生家長(zhǎng)之中的一句笑談，同時(shí)也印證了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩張閃亮的名片，一是花式跳繩，二是星光足球。

談起兩張名片的打造，副校長(zhǎng)王世杰一下打開(kāi)了話(huà)匣子。早在2014年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就啟動(dòng)了學(xué)生“花式跳繩”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而王世杰正是抓這項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人。

跳繩是一項(xiàng)適合廣大青少年生理特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度易于掌控，不受場(chǎng)地、空間、時(shí)間的限制，易于推廣普及。跳繩課程主要分為競(jìng)技性跳繩和“花式跳繩”兩類(lèi)。其中，競(jìng)技性跳繩主要考核學(xué)生速度和耐力等體質(zhì)，“花式跳繩”主要考核學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等素質(zhì)。

王世杰說(shuō)：“為讓‘花式跳繩成為全校學(xué)生的必修項(xiàng)目，學(xué)校將繩操和花式跳繩作為大課間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織體育教師編制‘花式跳繩校本教材，規(guī)定各班每周上一節(jié)跳繩課，為學(xué)生學(xué)習(xí)‘花式跳繩創(chuàng)造了條件?！痹趯?shí)驗(yàn)小學(xué)，每月以年級(jí)組為單位舉行學(xué)生“花式跳繩”月冠軍爭(zhēng)奪賽、每學(xué)期末開(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)生過(guò)關(guān)考級(jí)、每學(xué)期末開(kāi)展全校學(xué)生“花式跳繩”達(dá)標(biāo)測(cè)試、每年舉行一次“花式跳繩節(jié)”。

并且，為充分調(diào)動(dòng)全校師生參與“花式跳繩”的積極性，學(xué)校研究制定《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“花式跳繩”特色課程表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)在跳繩課程實(shí)施活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生、班級(jí)和部門(mén)進(jìn)行表彰激勵(lì)。2017年，在貴州省花樣跳繩比賽中，仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)喜獲13金9銀2銅，同時(shí)以團(tuán)體176分的總成績(jī)領(lǐng)先第二名89分，勇奪小學(xué)甲組團(tuán)體第一名。

目前，學(xué)校已經(jīng)形成了“人人跳繩、天天跳繩” 的濃郁氛圍，完善的“花式跳繩”教材和評(píng)價(jià)體系，已然將“花式跳繩”打造成學(xué)校的品牌和名片。而校園足球之于實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是另一張閃亮的名片。

“今年我們一路跌跌撞撞沖進(jìn)了決賽圈，無(wú)論結(jié)果如何，享受比賽！”2021年4月，王世杰的朋友圈發(fā)了一條給足球隊(duì)員打氣的照片。最終，學(xué)校取得了遵義市2021年校園足球三級(jí)聯(lián)賽總決賽的亞軍，這也是今年足球隊(duì)的第一份令人滿(mǎn)意的答卷。

如今的成績(jī)來(lái)之不易。王世杰介紹，學(xué)校從2015年開(kāi)始建設(shè)校園足球，但受制于各種軟件、硬件的制約，工作開(kāi)展困難重重。2016年，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，采取“俱樂(lè)部+學(xué)?！薄绑w育教師+專(zhuān)職教練”的工作思路，引進(jìn)校外專(zhuān)業(yè)力量，頒布《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于成立“星光足球?qū)W?！钡臎Q定》《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光足球?qū)W校”建設(shè)實(shí)施方案》等文件，成立星光足球?qū)W校，并制定了十五年發(fā)展規(guī)劃，建立各項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)，不斷完善了教師（教練員）管理制度、培訓(xùn)制度，學(xué)生招生退出機(jī)制、學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全防范保障制度等。與此同時(shí)，學(xué)校也逐步完善了七人制足球場(chǎng)等設(shè)施，為校園足球的蓬勃發(fā)展提供了條件。

“足球?qū)τ趯W(xué)生的改變是巨大的，無(wú)論是身體狀態(tài)還是精神狀態(tài)，真正起到了鍛煉身體，錘煉品格的作用?！蓖跏澜芙榻B學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行校園足球聯(lián)賽，每個(gè)班級(jí)的球隊(duì)男女生混編，重在全員參與，一場(chǎng)場(chǎng)比賽將班級(jí)凝聚起來(lái)，學(xué)生也在比賽中感受到了足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄百F州省校園足球菁英計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校”“仁懷市中小學(xué)學(xué)生綜合培養(yǎng)足球?qū)W科基地”。女子隊(duì)曾榮獲“菁英計(jì)劃”女子足球U8組季軍，男子隊(duì)也先后榮獲“人和杯”全國(guó)少兒足球邀請(qǐng)賽季軍和“彩云杯”全國(guó)少兒足球邀請(qǐng)賽季軍等好戰(zhàn)績(jī)，部分球員還先后入選遵義市代表隊(duì)并赴德國(guó)參加2017年歐洲青少年足球錦標(biāo)賽。

胡曉梅：

用簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生解決復(fù)雜的問(wèn)題

胡曉梅

貴州省仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

胡曉梅是一名從事小學(xué)書(shū)數(shù)學(xué)教學(xué)三十余年的貴州省級(jí)骨干教師，如果要問(wèn)她的課堂與別人有何不同，她說(shuō)自己一直追求的是“用最簡(jiǎn)單的方法教會(huì)學(xué)生解決復(fù)雜的問(wèn)題”。

以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的兩位數(shù)加減法為例，她提了一個(gè)“找朋友”的簡(jiǎn)單方法。比如，計(jì)算“11-9=？”的時(shí)候，就可以先找出“9”的朋友“10”，再換算成“11-9=10-9+1=2”，以此類(lèi)推12-9，13-9……此類(lèi)的計(jì)算題都變得簡(jiǎn)單了。

“學(xué)生的分?jǐn)?shù)肯定是每一個(gè)老師都無(wú)法忽視的，但是我認(rèn)為，我們要教會(huì)孩子的更重要的是學(xué)習(xí)方法。”多年前，胡曉梅從低年級(jí)就開(kāi)始逐步培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，用圖形串聯(lián)各個(gè)年級(jí)段的知識(shí)，不僅如此，她還會(huì)提前為小學(xué)生安排小初銜接的內(nèi)容，為學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到初中階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅局限在學(xué)科教學(xué)，胡曉梅還特別關(guān)注學(xué)生的心理健康?！芭c學(xué)習(xí)成績(jī)相比，小學(xué)的孩子身心健康才是最重要的?！苯冢鷷悦钒l(fā)現(xiàn)班上一個(gè)小男孩兒的書(shū)皮是一個(gè)兇狠的殺手形象，與常見(jiàn)的花花綠綠的書(shū)皮不同，直覺(jué)告訴她，這可能是學(xué)生內(nèi)心的一種反映。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)孩子的家庭出現(xiàn)裂痕，父母經(jīng)常吵架乃至打架，她通過(guò)談心及時(shí)對(duì)學(xué)生展開(kāi)了疏導(dǎo)。

“現(xiàn)在很多孩子雖然物質(zhì)條件很不錯(cuò)，但是他們心中其實(shí)是很缺乏關(guān)愛(ài)的。這對(duì)我們老師來(lái)講，就更需要盡最大的努力去關(guān)愛(ài)他們?！焙鷷悦氛f(shuō)道，作為老師，尤其是要成為一名好老師，就要懷著一顆愛(ài)心，無(wú)悔地去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，而這也正是她一直以來(lái)的追求。

焦珺：

紅色基因代代相傳

焦珺

貴州省仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

焦珺調(diào)侃自己是仁懷市年紀(jì)最大的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，但她給人的印象卻始終是熱情洋溢，全身都散發(fā)著朝氣蓬勃的活力，孩子們也格外喜歡她。

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中共中央印發(fā)了《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，就黨史學(xué)習(xí)教育作出部署安排。在仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)培根星園的“愛(ài)黨園”，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨一大到十九大的發(fā)展歷程都有圖片展示。對(duì)于黨史的教育，學(xué)校一直落在了實(shí)處。

不僅如此，培根星園的“愛(ài)國(guó)園”，有著祖國(guó)發(fā)展歷程的介紹，“愛(ài)家鄉(xiāng)園”介紹了仁懷市獨(dú)特的紅色文化、酒文化、茶文化等等。焦珺介紹，學(xué)校少先隊(duì)會(huì)經(jīng)常在培根星園召開(kāi)各種會(huì)議，結(jié)合最新的時(shí)事，讓學(xué)生登上“紅領(lǐng)巾講堂”，講一講他們眼中的黨的十九大，黨的100年。

2021年，也是“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，如何讓少先隊(duì)員們了解規(guī)劃的內(nèi)容，也成了少先隊(duì)輔導(dǎo)員焦珺工作的重點(diǎn)。她介紹，自己要通過(guò)深入淺出的方式介紹在接下來(lái)的五年中，乃至到2035年，祖國(guó)會(huì)發(fā)展成什么樣，中國(guó)共產(chǎn)黨在其中起著什么樣的作用。

“通過(guò)這些介紹，我們要讓學(xué)生知道祖國(guó)的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，使得紅色基因代代相傳?！苯宫B說(shuō)，小學(xué)生其實(shí)也有自己的視角，自己的見(jiàn)解。在最近的一次“愛(ài)國(guó)”的隊(duì)會(huì)上，孩子們的討論讓她印象深刻。“老師，升國(guó)旗的時(shí)候，我們敬好禮就是愛(ài)國(guó)。”“老師，我系好紅領(lǐng)巾也是愛(ài)國(guó)?！薄袄蠋?，我好好學(xué)習(xí)，以后建設(shè)家鄉(xiāng)也是愛(ài)國(guó)。”對(duì)于孩子們來(lái)講，從身邊的一件小事做起，就是對(duì)愛(ài)國(guó)最簡(jiǎn)單的理解和最直接的行動(dòng)。