原來(lái)，漢字如此優(yōu)美

吳昊宸

合上書(shū)，墨香仍在空氣中氤氳，我的思緒也隨著它們，穿過(guò)時(shí)間的迷霧，回到屬于我的“遠(yuǎn)古時(shí)代”。

那一天，筆尖，輕觸濃墨，蕩起層層漣漪。筆，又從墨中躍起，滴著墨汁，握筆的手，微微顫抖，在田字格中，留下了一個(gè)“一”?；貞浧鹞业谝淮尉氉郑偸菚?huì)笑，畢竟，那時(shí)，我連字體是什么都不明白，便以楷書(shū)開(kāi)始了我的墨香生涯?！翱瑫?shū)，橫平豎直，結(jié)構(gòu)森嚴(yán)、規(guī)矩，代表法度與莊嚴(yán)?！眱煞?，日月交替，我在各種理論與書(shū)寫(xiě)口訣中摸爬滾打，潛移默化地學(xué)習(xí)著“法度與莊嚴(yán)”，同時(shí)，寫(xiě)下第一幅作品：“一日千里”。它雖粗糙像遠(yuǎn)古的石器，但也包含一個(gè)幼兒對(duì)“規(guī)矩”的初步領(lǐng)悟。在第二年的爆竹聲中，一幅優(yōu)美的“天道酬勤”從我手中寫(xiě)出，裱上金邊，成為我家一幅別樣的作品，也為我開(kāi)啟了隸書(shū)的大門(mén)。

《曹全碑》，漢隸的代表之一，也是我的臨摹標(biāo)準(zhǔn)?！斑@個(gè)一，與楷書(shū)的‘一大不同，是一波浪形?！睍?shū)法老師的話猶在耳邊回蕩。此時(shí)，我的手不再像初學(xué)時(shí)一般顫抖，但亦如初學(xué)般慎重落下，筆尖與紙無(wú)數(shù)次接觸，便造就了一片“墨的海洋”。我在隸書(shū)的波濤中前行，“波磔與飛檐”，成了這段時(shí)期的主角，優(yōu)美的線條，組成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的字體，優(yōu)美的字體，又組成了一幅幅優(yōu)美的作品。那上緊下松、飄飄欲仙的“李”，那如長(zhǎng)江一般滾滾奔流的“江”，讓我沉醉其中?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。一首《山行》，成了一把鑰匙，為我開(kāi)啟行書(shū)的大門(mén)。

飄逸與平正，兩個(gè)互相矛盾的個(gè)體，造就了行楷。這字體極難，“平正做得不夠，會(huì)陷入‘平庸，飄逸做得太過(guò)，便只是‘作怪”。隨著學(xué)業(yè)上負(fù)擔(dān)的增大，我在練字上花的時(shí)間越來(lái)越少，我在這僅有的時(shí)間里小心翼翼地維持兩種風(fēng)格的平衡。“永和九年，歲在癸丑……”，一幅《蘭亭序》為我的小學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)優(yōu)美的句號(hào)。

蔣勛先生說(shuō)：“別人看到贊美我：你的簽名好漂亮，但自己忽然醒悟：原來(lái)，距離兒童最初書(shū)寫(xiě)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了?！笔前。∵M(jìn)入初中，課業(yè)壓力更大，我的字也逐漸寫(xiě)快，早已失去了兒時(shí)的謹(jǐn)慎與莊嚴(yán)……

但是，我們都可以回到原點(diǎn)，回到自己的兒時(shí)，將那時(shí)的謹(jǐn)慎、謙虛、端正帶到現(xiàn)在，在每一方面用這種精神莊重地寫(xiě)下一個(gè)屬于自己的優(yōu)美的“一”。

（指導(dǎo)教師 曾 珊 樊良妹）

點(diǎn)評(píng)

作者文筆極佳，文學(xué)底蘊(yùn)深厚，書(shū)法造詣亦在同齡人中出類(lèi)拔萃，最可貴之處，是將書(shū)法與寫(xiě)作完美契合，達(dá)成一種相交織的共鳴，這是能力與愛(ài)好的融合。本文結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)；感情充沛，傾灑自如；語(yǔ)言剛健有力，極具風(fēng)骨。橫如千里陣云，折如百鈞弩發(fā)，撇如陸斷犀象，捺如崩浪雷奔……字如其人，相信作者如同自己所寫(xiě)之字一樣，堅(jiān)貞傲骨。

（點(diǎn)評(píng)教師 趙御博）