巧用數(shù)字媒體，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)

繆晶宇

摘要

數(shù)字媒體的應(yīng)用正改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。初中美術(shù)教師在教學(xué)中可以結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞

數(shù)字媒體 初中美術(shù) 課堂教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，人們已走進(jìn)數(shù)字化、信息化的時(shí)代，數(shù)字媒體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛應(yīng)用。近幾年，數(shù)字化技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使得教學(xué)形式更為多樣，數(shù)字媒體與課堂教學(xué)的結(jié)合為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提供了有效保障。在初中美術(shù)課堂上，教師采用數(shù)字化教學(xué)，借助數(shù)字媒體生成的豐富畫(huà)面和海量信息，能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲取更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

美術(shù)學(xué)科以視覺(jué)形象承載、表達(dá)人類(lèi)的思想觀念、情感態(tài)度和審美情趣，數(shù)字媒體中的圖片、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下鮮明、深刻的印象。在數(shù)字化時(shí)代背景下，初中美術(shù)課堂避免了以往美術(shù)教學(xué)中講授、板書(shū)、示范和完成作業(yè)的單一模式，教師利用數(shù)字媒體技術(shù)，為學(xué)生了解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)新美術(shù)開(kāi)創(chuàng)了一種全新的教學(xué)模式，從而使初中美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑、與時(shí)俱進(jìn)。

一、數(shù)字媒體在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

初中美術(shù)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用數(shù)字媒體能夠?yàn)楝F(xiàn)階段課堂教學(xué)改革提供技術(shù)支持，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，從而突破教學(xué)瓶頸，改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)深入的學(xué)習(xí)探究。在對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體的新型教學(xué)模式進(jìn)行分析時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面探索整合數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.挖掘網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體資源。

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師時(shí)常需要搜集整理各種形式的教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)資源。數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用恰好為教師提供了渠道，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)篩選搜集教學(xué)素材，如圖片、音樂(lè)、視頻等，對(duì)這些素材進(jìn)行整理加工后便可補(bǔ)充為課堂教學(xué)資源。

例如在教授蘇少版（下同）八年級(jí)上冊(cè)“自然意趣——中國(guó)山水畫(huà)”時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家名作，了解山水畫(huà)的歷史演變、風(fēng)格流派。作為欣賞課，就要有大量的圖片。中國(guó)山水畫(huà)中青綠山水、水墨山水、文人山水包含的代表作數(shù)不勝數(shù)，教材中提供的素材卻很有限，盡管這些畫(huà)作具有代表性，但是讓學(xué)生僅憑幾張畫(huà)作就對(duì)山水畫(huà)的風(fēng)格流派和藝術(shù)特點(diǎn)有深入的了解是比較困難的。教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集各個(gè)風(fēng)格流派畫(huà)家的其他代表作并帶到課堂上展示，讓學(xué)生在腦海中對(duì)各個(gè)流派的表現(xiàn)技法有更形象深刻的了解。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體，學(xué)生還可以身臨其境地感受山水畫(huà)的意境之美。在青綠山水中，王希孟的《千里江山圖》是極具代表性的一幅畫(huà)作，而教材中卻沒(méi)有提及，教師可以在網(wǎng)上尋找《千里江山圖》的動(dòng)態(tài)壁紙?jiān)谡n堂上呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠全景式地欣賞到這幅山水畫(huà)卷，加深對(duì)青綠山水的認(rèn)知。

如此，課堂在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體的支持下，豐富了教學(xué)內(nèi)容，打開(kāi)了學(xué)生的眼界，擴(kuò)展了教學(xué)資源。這樣不僅學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知能力也起到了拓展和促進(jìn)作用。

2.巧用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)情境。

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，依托數(shù)字媒體的文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等形式，聯(lián)系故事情節(jié)或生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如在教授八年級(jí)下冊(cè)“一目了然”時(shí)，教師可以在課前向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生留意生活中的公共標(biāo)志，拍成照片后上傳到班級(jí)群里。課堂上教師隨機(jī)分享學(xué)生上傳的標(biāo)志，讓學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望。為了講清楚標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素、表現(xiàn)形式等知識(shí)點(diǎn)，教師還可以利用數(shù)字媒體的動(dòng)畫(huà)功能，將同一個(gè)標(biāo)志的圖形、色彩、文字三要素進(jìn)行分解，再按順序組合起來(lái)，學(xué)生邊看邊想，便能夠快速掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以利用數(shù)字媒體將不同任務(wù)明確要求后發(fā)到每個(gè)小組郵箱中，讓學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

大部分的初中生每天能接觸大量的數(shù)字媒體資訊信息，能夠熟練地運(yùn)用數(shù)字媒體手段。因此，教師在美術(shù)課堂上有必要進(jìn)行數(shù)字媒體的滲透，在教學(xué)環(huán)節(jié)積極探索利用數(shù)字媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)初中生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.合理使用微視頻。

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)字媒體的整合應(yīng)用還表現(xiàn)在微視頻示范方面。教師可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)和技能制作成微視頻，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放，輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。微視頻可以凸顯示范的形象性、直觀性，在提高示范教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維。

例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)“靈動(dòng)的生命”時(shí)，學(xué)生要運(yùn)用生活中的實(shí)物材料，有創(chuàng)意地制作一件雕塑作品。大部分學(xué)生對(duì)于如何賦予材料新的生命感到陌生，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中要用到剪、撕、拼、貼、揉等創(chuàng)作方法，是較為復(fù)雜繁瑣的操作。這時(shí)，教師可以將示范過(guò)程錄制成微視頻，利用數(shù)字媒體可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，將其壓縮快放，甚至在微視頻中添加音軌和提示文字，減少學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。而對(duì)于沒(méi)有掌握技巧的學(xué)生，還可以通過(guò)反復(fù)觀看，掌握美術(shù)技法，達(dá)到因材施教的目標(biāo)。

微視頻是數(shù)字媒體技術(shù)下的產(chǎn)物，它單純簡(jiǎn)捷的操作，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)，而且讓教師節(jié)省示范時(shí)間，可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)，把思維和表現(xiàn)的空間交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)新展示評(píng)價(jià)方式。

在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)輔助開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌R(shí)點(diǎn)形成更加形象、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能更直觀地看到自己作業(yè)的反饋，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力。

例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“熟悉的物品”時(shí)，學(xué)生要用明暗關(guān)系來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感。教師在組織學(xué)生參與靜物素描寫(xiě)生的活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在一些共性問(wèn)題，最終呈現(xiàn)的效果缺乏立體感。因此，為了能夠?qū)W(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)輔導(dǎo)，教師可以利用圖片處理軟件對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，增強(qiáng)畫(huà)面對(duì)比度。在此基礎(chǔ)上，教師還可以有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生也能更加明確地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)明暗關(guān)系的把控度也有所提升。

初中階段的學(xué)生有一定的抽象思維理解能力，在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的將學(xué)生作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示的模式，讓評(píng)價(jià)變得更快捷，更有針對(duì)性，提高了學(xué)生的審美能力和整體學(xué)習(xí)效果。

二、數(shù)字媒體對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的影響

從上面的例子可以看出，數(shù)字媒體對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化的確有著積極的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，數(shù)字媒體與初中美術(shù)課堂的有效融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)。數(shù)字化教學(xué)不僅僅是在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體和信息資源，還需要利用數(shù)字媒體技術(shù)建設(shè)一個(gè)使教師和學(xué)生都能方便地獲取信息和交換信息的大環(huán)境。在課程改革的背景下，數(shù)字媒體的興起改變了初中美術(shù)課堂的教學(xué)形式和教學(xué)手段，突破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，給現(xiàn)階段的美術(shù)課堂帶來(lái)了便捷，讓課堂變得更加豐富多彩。

第二，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，教師能夠給學(xué)生欣賞豐富的教學(xué)資源;通過(guò)微視頻教學(xué)手段，學(xué)生可以更清晰、直觀地觀看教師示范;通過(guò)圖片處理軟件，學(xué)生的作品可以更全面地展示在每位師生面前，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法完成的。在初中美術(shù)課堂中，數(shù)字媒體已成為教師教學(xué)的工具，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作和表現(xiàn)的“幫手”。隨著其在課堂實(shí)踐中的不斷推進(jìn)，不僅開(kāi)拓了美術(shù)教學(xué)的新思維，還突破了以往課堂在時(shí)間、空間上的局限性。

第三，在數(shù)字化時(shí)代下，美術(shù)的表現(xiàn)形式、表達(dá)方式和傳播方式更加多樣化，人們可以更加多元地接觸美術(shù)知識(shí)，因此，教師在初中美術(shù)課堂上的教學(xué)方式也需要與時(shí)俱進(jìn)。從美術(shù)教學(xué)的角度進(jìn)行分析，借助數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師在豐富教學(xué)內(nèi)容之余，還拓寬了學(xué)生的視野，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有很大幫助。在教育現(xiàn)代化時(shí)期，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合數(shù)字媒體積極探索初中美術(shù)課堂教學(xué)改革措施，為美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)提供支持。

綜上所述，數(shù)字媒體在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以拓展教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，展示教學(xué)成果，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的多樣性、有效性。鄧小平說(shuō)過(guò)，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，那么數(shù)字化教學(xué)就是美術(shù)課堂的第一生產(chǎn)力。數(shù)字媒體有著明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，迎合了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字媒體的應(yīng)用，通過(guò)多媒體、微視頻以及網(wǎng)絡(luò)資源等構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)）