情節(jié)巧借妙合 高潮形成陡轉

范本呈現

美瓷不碎

劉心武

朋友許君熱愛陶藝，他在經營一家業(yè)務興旺的企業(yè)之余，于京郊開辦了一所完全不以贏利為目的的樂陶園，常約些同好在那里弄埴燒陶。燒出來的陶瓷作品若有神來之筆，他就得意地舉辦內部展覽，和來賓們交流陶藝心得，也兼山南海北地神侃。每每盡歡而散時，已月成金鉤，蛙聲一片。

許君和他的朋友們燒制陶瓷作品追求的是自得其樂。作品出爐后如果覺得不滿意，就馬上搗碎;如果凸現個性，靈氣四射，則自己先欣賞一番，再招呼他人一起轉著圈地欣賞點評。雖說是不以贏利為目的，但有來賓實在喜歡，提出要付款買下，有的作品也就那樣被請走。付款的原則據說是隨意，但我目睹了幾次那樣的“隨意”，買方若是企業(yè)家或演藝界大腕，那付出的數目，像我這樣的人，是無論如何也“隨意”不起的。

那天，許君又來電話約我去他的樂陶園。我說實在有事，去不了。什么事那么要緊？他一再問我，還是希望我去，因為他們幾個陶藝發(fā)燒友新創(chuàng)作了一批作品，有幾件實在不必謙虛，可以用“美輪美奐”來形容，我若不去先睹為快，會是很大的“審美損失”。我告訴他，是我捐助的一個窮鄉(xiāng)僻壤的小學生，來我家了，現在家里就我跟他，難道我?guī)ィ克墒且稽c陶藝的概念也沒有啊。許君說沒概念更好，他來，對我們來說，多一雙特別的眼睛，對他來說，則眼睛里會多裝一些東西，豈不兩下里都有趣？就這樣，我?guī)墙袧娡薜男W生到醫(yī)院檢查完身體，就直奔京郊的樂陶園而去。

到了樂陶園，許君和一群熟朋友都對我和潑娃表示歡迎。許君拍拍潑娃的肩膀笑著說：“你怎么一點也不潑辣？還是等一會兒才暴露你的真面目？”我?guī)椭忉專骸八忍觳蛔?。當地風俗，怕是養(yǎng)不活的孩子，就故意給取個活不活無所謂的名字，舍娃，丟娃，潑娃，一個村里總有幾個?！痹S君給他一塊巧克力，讓他別客氣，可樂、雪碧隨便喝，也可以到處走動觀看，但囑咐他千萬不能動手摩挲任何東西。

我觀覽完許君他們的杰作，就跟他們一起到院子里的大楊樹下，坐到休閑椅上喝咖啡，神侃。正當我們言談甚歡時，忽然聽到那邊屋子里“咣啷啷”一陣刺耳的聲響傳來。我立刻跳起來，氣急敗壞地沖進屋里，果不其然，是潑娃把展示柜上的一件作品弄倒在地摔得粉碎！許君和別的朋友也都進了屋，一瞬間，我看見潑娃的臉紅得像團火，而許君的臉白得像塊冰。我不知該用什么話重責潑娃。潑娃兩眼噙著厚淚，跟我說：“那……實在太奇了，就像我們村里老得動彈不得，求人別殺它的黃牛的眼睛……我心里不落忍，就伸手摸它，讓它別怕，有人疼它……”我們一群大人全都愣住了，那件作品的外在形態(tài)并非黃牛，我們剛才哄然叫妙，這個說有米開朗琪羅般的悲劇情調，那個說大有令人遍體清涼的禪意……但誰也沒能像潑娃那樣進入到審美的最高層次！許君一把將潑娃攬進了懷里，我和別的朋友不由得鼓起掌來。

那件美瓷沒有碎，它永存于潑娃心中，而且連同潑娃那出自淳樸胸臆的審美評語，將永遠鮮活地珍藏在我、許君及在場的朋友們的心里。

（選自《心靈體操》，有刪改）

技法提煉

1.鋪陳蓄勢，峰回路轉。

我們在記敘一件事情時，可以有意安排一些情節(jié)，使作文出現數次曲折，出乎讀者的想象和預料，最后峰回路轉，給讀者一個意料之外的結局，令其回味無窮;或通過鋪陳，或制造誤會，使情節(jié)不斷變化，充分刻畫人物性格，不斷升華作文主旨。如在情節(jié)發(fā)展的過程中，為給事件的發(fā)展制造或增強某種氣氛，可暫時中斷敘述的線索，插入與之有關的另一件事;也可對有關之事進行追溯和回憶，但這種穿插要注意主次分明，才能達到使行文有變化、有節(jié)奏的目的;還可以在扣住作文主旨來寫的同時，放開手腳，從不同的角度突出中心，使內容更充實。

如文章第二段寫瓷器被“請走”時連用三個“隨意”，用語詼諧，寫出“我”的感受，突出瓷器精美，價格不菲。第三段寫許君一再邀請“我”去樂陶園賞瓷，側面襯托瓷器極其精美，引出下文“我”帶潑娃去樂陶園的情節(jié)，為后文寫瓷器摔碎及“我”和許君的惋惜、潑娃對瓷器的審美評價作鋪墊。作者在高潮來臨前故意放慢速度，不惜筆墨地進行鋪陳，盡情蓄勢，于文末高潮處形成江河陡轉之勢，揭示事情真相，使文章情節(jié)曲折，起伏跌宕。

2.曲線跌宕，尺水興波。

生活有曲折，記敘文在反映生活時也應曲折有致，正所謂“文似看山不喜平”。生活不是文藝作品，不可能每天都跌宕起伏，但寫作記敘文需要我們濃縮生活，在平時觀察積累的生活素材中尋找內在的聯系，將情節(jié)巧借串聯起來，于尺水中興波瀾。

如文章前面寫許君特別“囑咐他千萬不能動手摩挲任何東西”，而后文又寫潑娃“心里不落忍，就伸手摸它”?！拔铱匆姖娡薜哪樇t得像團火，而許君的臉白得像塊冰”運用神態(tài)描寫，將雙方的反應生動形象地表現出來：瓷器摔碎時潑娃的緊張、害怕和許君的驚愕、痛惜。文末情節(jié)陡轉，許君對潑娃的態(tài)度發(fā)生了逆轉，他認為潑娃的審美是最高層次——潑娃欣賞瓷器時將其看作生命體，注入溫情，沒有成人既有的概念，發(fā)自內心，純樸真實。

佳作展示

伙伴

余莫末

余赤和爺爺一起生活在湖坑村里，是村里的孩子王。今天哄得嬸子多給他幾塊糖，明兒就拿著糖在一群“小弟”面前炫耀。

這天的余赤有些反常，既不像往常一樣待在院子里爬滿百香果藤的涼棚下，也沒有跟著爺爺去自家的菜地。這位“威風凜凜”的孩子王此時正費勁兒地將面前堆著的水泥塊一點一點地挪開。他認認真真，不嫌麻煩也不怕臟。突然，一聲微弱的細細的聲音從水泥塊底下傳來，原來是只狗崽子。

其實不只一只小狗，但只有這只還有一口氣。難為余赤膽子大，看著也不害怕，只小心翼翼地搬動水泥塊，救下了這只可憐的狗崽子。從此余赤多了一個小尾巴——普普通通的小黑狗，只有板凳高，像長不大似的。說是黑，也不盡然，跟黑芝麻糊是一個顏色，但眼睛是真正的黑，黑珍珠似的，亮亮的，仿佛有光，機靈得很，村里人見了都夸可愛。

每天，余赤都領著他的新伙伴一起在村子里溜達，時不時跟著爺爺去菜園子里。爺爺撒種，余赤就和小狗跟著在后面輕輕地踩上幾腳，好讓土掩著新種;抑或是一人一狗合力跟地里的田鼠斗智斗勇。就這樣，莊稼熟了一季又一季，余赤也整天跟他的小狗在一起，形影不離。

又是一個夏天，傍晚，余赤在屋里做作業(yè)，爺爺在菜園子里忙碌。為了不打擾余赤讀書，小狗被爺爺趕到了院子里。余赤坐在床上，舉著一盞燭燈，誦讀課文，看著看著，一股子困意涌上心頭，一個閉眼就睡了過去，燭燈被隨手擱在了桌沿上。夏天的風總是頑皮躁動的，不知是哪一陣風壞心眼，將火星給掠到了床單上。開始不過是點點微弱的紅光，不一會，火光逐漸大了起來，冒了絲絲黑煙，接連不斷，越飄越多，而余赤仍在床上睡得香甜……

屋外的小狗察覺到不對勁，不停地叫喚著，試圖提醒里頭的小伙伴，卻沒有得到回應。它沖到隔壁嬸子家、叔伯家求助——可周圍的大人都忙著曬新收的莊稼，沒人顧得上它。這只聰明的小狗，借著堆在一起的箱子爬上了窗子，跳進了屋里。小狗沖著余赤的耳朵叫喚，可他卻始終睡著?；鹁鸵獩_過來了！小狗跳上余赤的身子，用腳胡亂地踩著，余赤還是沒反應。它急得不得了，干脆狠下心來咬了余赤一口，余赤吃痛，才醒了過來，卻見床已經燒了半邊……

村子還是一樣的炎熱，可湖坑村的人都知道，余赤家養(yǎng)了一只好狗，還會救人哩！如果你在路上看見了一個小孩，身邊跟著一只毛發(fā)有點燒焦的狗，不用懷疑，那準是余赤和他的小狗。

【福建龍巖市第二中學高三（3）班，指導老師：張平玉】

◆點評

作文語言質樸，貼近生活，勾勒出一幅幅極具鄉(xiāng)村生活氣息的場景，令人神往。考生用生動的筆觸，寫了一個驚險的故事，描繪了純真的小男孩和忠誠的小狗之間令人動容的感情。