數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)的思考與實(shí)踐

李訓(xùn)　林川　董競(jìng)飛

摘 ?要：伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)環(huán)境的變化對(duì)傳統(tǒng)商科教育也產(chǎn)生了較大的沖擊，從而使得高校新商科專業(yè)的建設(shè)變得尤為重要。文章以四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院新商科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐為例，分別針對(duì)新專業(yè)申報(bào)、人才培養(yǎng)方案修訂、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)教融合方面，分析了其在新商科專業(yè)建設(shè)過程中的做法與經(jīng)驗(yàn)，并基于提前布局與統(tǒng)籌安排的視角，提出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)的思考。

關(guān)鍵詞：新商科專業(yè);數(shù)字經(jīng)濟(jì);專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）10-0086-04

Abstract： With the development of digital economy， the change of business environment has had a great impact on traditional business education， which makes the construction of new business specialty in colleges and universities particularly important. Taking the practice of building new business major in International Business School of Sichuan International Studies University as an example， this paper analyzes its practice and experience in the process of building new business major in terms of new major declaration， revision of talent training scheme， construction of teaching staff and integration of production and education. It puts forward some thoughts on building new business major under the background of digital economy from the perspective of advance layout and overall arrangement.

Keywords： new business major; digital economy; major construction

一、概述

近年來，伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、金融科技、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等技術(shù)越來越多的被使用在商業(yè)活動(dòng)中，從而使得商業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)了極大的變化，如電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營(yíng)銷、區(qū)塊鏈發(fā)票等的使用，使得商業(yè)活動(dòng)變得越來越精細(xì)。伴隨著商業(yè)活動(dòng)的變化，商科教育也同時(shí)出現(xiàn)了新的變化。傳統(tǒng)商科教育體系中，由于并未重視對(duì)科技手段的訓(xùn)練以及對(duì)技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注，以及確定對(duì)學(xué)生商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才往往缺乏運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段處理商業(yè)活動(dòng)的意識(shí)與能力，而且在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新能力與批判思維也不足，從而無法適應(yīng)科技時(shí)代的商業(yè)環(huán)境與處理數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)對(duì)商業(yè)活動(dòng)的沖擊。于是，為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)的沖擊，能夠熟練使用數(shù)字技術(shù)處理商業(yè)活動(dòng)新現(xiàn)象的商務(wù)人才，新商科便孕育而生。

新商科并非是傳統(tǒng)上課教育簡(jiǎn)單的更新與升級(jí)，而是將傳統(tǒng)商科教育與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等科學(xué)進(jìn)行交叉、融合，利用新技術(shù)、新工具、新方法改造傳統(tǒng)商科，從而形成新商科的新環(huán)境、新變革、新思維、新理論、新方法，以此培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型商業(yè)能力[1]。由于新商科概念的出現(xiàn)，帶來了傳統(tǒng)商科教育理念的轉(zhuǎn)變，從而高?，F(xiàn)有的商科教育就需要對(duì)新商科專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的思考，而針對(duì)新商科專業(yè)建設(shè)的問題進(jìn)行研究，對(duì)新商科高等教育的發(fā)展，以及培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新商科人才，都具有重要的意義。

現(xiàn)有文獻(xiàn)針對(duì)新商科人才培養(yǎng)的研究較多，俞婷婷分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下新商科人才培養(yǎng)的問題，指出需要將人才的單一技能向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，專業(yè)素質(zhì)型向交叉項(xiàng)與綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變[2];曹朝洪指出新商科人才培養(yǎng)需要科學(xué)制定培養(yǎng)方案，確定新商科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建有效的實(shí)踐育人體系，以此培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型的新商科人才[3];田娟娟指出新商科人才的培養(yǎng)需要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，需要優(yōu)化課程體系，并充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以及構(gòu)建雙師雙能型的師資隊(duì)伍[4];李訓(xùn)等指出新商科需要培養(yǎng)科技類的國(guó)際商務(wù)人才，需要構(gòu)建系統(tǒng)性、開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性的培養(yǎng)路徑，以此為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好的人才[5];朱晶晶指出新商科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，高校應(yīng)面向企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)實(shí)際以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以及構(gòu)建跨學(xué)科的師資隊(duì)伍[6]。然而，現(xiàn)有文獻(xiàn)針對(duì)新商科專業(yè)建設(shè)的研究則相對(duì)較少，姜微等針對(duì)新商科背景下國(guó)際商務(wù)專業(yè)的建設(shè)問題進(jìn)行了研究，指出需要加強(qiáng)政策引導(dǎo)與順應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)，以此構(gòu)建新的師資隊(duì)伍并調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，并在專業(yè)建設(shè)中需要滿足企業(yè)需求[7];李奕軒分析了應(yīng)用型本科高校新商科專業(yè)的建設(shè)，指出要通過產(chǎn)教融合的方式構(gòu)建新商科專業(yè)建設(shè)模式，應(yīng)對(duì)新商科類專業(yè)進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，以及系統(tǒng)構(gòu)建新商科專業(yè)的課程體系[8]。

四川外國(guó)語大學(xué)作為重慶市內(nèi)唯一的外語類院校，在語言類學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，近年來同樣致力于為國(guó)家及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才。國(guó)際商學(xué)院作為四川外國(guó)語大學(xué)主要開設(shè)商科專業(yè)的學(xué)院，成立于2007年，目前開設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、人力資源管理、旅游管理、物流管理、電子商務(wù)等八個(gè)本科專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的國(guó)際化商科人才的責(zé)任。近年來，國(guó)際商學(xué)院積極投身“新商科”專業(yè)建設(shè)，致力于培養(yǎng)能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代適應(yīng)商業(yè)環(huán)境變化的新商科國(guó)際化人才。因此，本文以四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院新商科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐為例，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新商科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行思考與探索。

二、新專業(yè)申報(bào)：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新商科專業(yè)發(fā)展的方向與規(guī)律

當(dāng)前，很多高校開設(shè)的商科類專業(yè)，多屬于傳統(tǒng)的商科專業(yè)，四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院同樣如此。國(guó)際商學(xué)院目前開設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科門類的專業(yè)，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)包括金融學(xué)專業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，管理學(xué)類專業(yè)包括財(cái)務(wù)管理專業(yè)、審計(jì)學(xué)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。

然而，伴隨著近年來數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家也注意到了傳統(tǒng)的商科類專業(yè)較難滿足當(dāng)前商業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象與新趨勢(shì)，從而逐漸開始增設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)。例如在經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下2016年增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)、2017年增設(shè)金融科技專業(yè)、2018年增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè);在管理學(xué)門類下2017年增設(shè)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)、2018年增設(shè)計(jì)算金融專業(yè)、2019年增設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)等。這些新商科類的新專業(yè)增設(shè)，能夠有針對(duì)性的培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的商科人才，有利于在未來滿足當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的缺口。

四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院及時(shí)的意識(shí)到了國(guó)家及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)商科教育的沖擊，意識(shí)到了培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新商科人才的重要性，也意識(shí)到了傳統(tǒng)商科專業(yè)在培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才中的弊端。于是，國(guó)際商學(xué)院于2019年啟動(dòng)申報(bào)新專業(yè)工作，確定在現(xiàn)有如金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)發(fā)展及師資基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)教研組師資情況、國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心師資情況，確定將申報(bào)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技兩個(gè)新專業(yè)。為了保證新專業(yè)的順利申報(bào)，國(guó)際商學(xué)院在前期做了大量準(zhǔn)備，如院內(nèi)針對(duì)申報(bào)的新專業(yè)進(jìn)行了多次研討，并確定兩個(gè)申報(bào)新專業(yè)的帶頭人、主要負(fù)責(zé)人及申報(bào)材料撰寫工作小組;調(diào)研重慶市內(nèi)外已開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校，對(duì)兩個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行梳理，判斷新專業(yè)在本校的招生及就業(yè)前景;召開研討會(huì)，邀請(qǐng)市內(nèi)外專家對(duì)兩個(gè)新專業(yè)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，如2019年12月28日于四川外國(guó)語大學(xué)召開“首屆（2019年）西部金融科技學(xué)科建設(shè)研討會(huì)暨金融科技專業(yè)統(tǒng)編教材編寫會(huì)”。經(jīng)過學(xué)院的積極準(zhǔn)備及學(xué)校的論證，最終國(guó)際商學(xué)院成功申報(bào)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技兩個(gè)新專業(yè)，并將于2021年開始招生。大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技兩個(gè)新專業(yè)的成功申報(bào)，不但是國(guó)際商學(xué)院建設(shè)新商科專業(yè)的未來方向，所培養(yǎng)的人才也符合當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商科人才培養(yǎng)的規(guī)律，而且還能夠帶動(dòng)現(xiàn)有的傳統(tǒng)商科專業(yè)的變革，也符合學(xué)校為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。

三、人才培養(yǎng)方案修訂：傳統(tǒng)商科專業(yè)向新商科專業(yè)的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)商科專業(yè)雖然受到了當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沖擊，受到了新商科專業(yè)的沖擊，但并不意味著傳統(tǒng)商科專業(yè)以及所培養(yǎng)的人才就一定會(huì)被社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展所淘汰。傳統(tǒng)商科需要縮短與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離，需要通過自身的調(diào)整，吸收新商科專業(yè)的部分課程，及時(shí)修訂各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，也能夠保證所培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)活動(dòng)中立足。

在申報(bào)新專業(yè)之前，四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)均為傳統(tǒng)的商科類專業(yè)，但由于國(guó)際商學(xué)院自身歷史相對(duì)較短，而且很多專業(yè)的發(fā)展歷史也較短，如審計(jì)學(xué)專業(yè)、物流管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等，發(fā)展歷史均不超過10年，因此對(duì)這些專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，本身也是在一種動(dòng)態(tài)的調(diào)整過程中。根據(jù)四川外國(guó)語大學(xué)教務(wù)處的規(guī)定，國(guó)際商學(xué)院每?jī)赡陮?duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一次嚴(yán)格的調(diào)整。在調(diào)整過程中，首先，各個(gè)專業(yè)內(nèi)部需進(jìn)行多次的研討，針對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案存在的問題進(jìn)行梳理，并提出相應(yīng)的修改方案;其次，各專業(yè)對(duì)重慶市內(nèi)外高校相同或相近專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，或召開研討會(huì)，學(xué)習(xí)其他高校人才培養(yǎng)方案的特長(zhǎng)，或是由參會(huì)專家針對(duì)人才培養(yǎng)方案提出意見與建議，如2019年4月23日，國(guó)際商學(xué)院舉辦“重慶高校國(guó)際化財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)研討會(huì)”，邀請(qǐng)包括武漢大學(xué)李青原教授、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)葉陳剛教授、重慶大學(xué)劉斌教授等在內(nèi)的十余名專家，針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)與審計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，2019年11月24日，國(guó)際商學(xué)院又舉辦“金融學(xué)專業(yè)建設(shè)高級(jí)研討會(huì)”，邀請(qǐng)包括中央財(cái)經(jīng)大學(xué)李建軍教授，浙江工商大學(xué)錢水土教授等在內(nèi)的十余名專家，針對(duì)金融學(xué)專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討;再者，在修改完培養(yǎng)方案后，再次邀請(qǐng)市內(nèi)外高校相同專業(yè)的兩名專家，對(duì)修改后的培養(yǎng)方案給出意見，以進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)。

在上述培養(yǎng)方案修訂的流程中，針對(duì)2020級(jí)人才培養(yǎng)方案，國(guó)際商學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行了全面的修訂。其中，最為重要的修改內(nèi)容，就是各專業(yè)意識(shí)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，以及現(xiàn)有培養(yǎng)方案與社會(huì)所需人才之間的差距。因此，各專業(yè)基本上均在原有的人才培養(yǎng)方案中，修改與增設(shè)了與數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)相關(guān)的課程，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)增設(shè)了跨境電商實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易與跨境電子商務(wù)模擬等課程，金融學(xué)專業(yè)增設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融理論與實(shí)務(wù)、金融科技概論等課程，財(cái)務(wù)管理專業(yè)增設(shè)了智能財(cái)務(wù)等課程，審計(jì)學(xué)專業(yè)增設(shè)了大數(shù)據(jù)審計(jì)等課程，物流管理專業(yè)增設(shè)了電子商務(wù)物流管理等課程，電子商務(wù)專業(yè)增設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)原理、商務(wù)數(shù)據(jù)分析等課程。通過這些新課程的設(shè)置，能夠保證傳統(tǒng)商科的學(xué)生，同樣可以與當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)接軌，并可以有效引導(dǎo)學(xué)生注意到數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，以此鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他與專業(yè)相關(guān)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)類課程。

四、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)：新商科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)

由于新商科類專業(yè)無論是專業(yè)設(shè)置還是課程設(shè)置，都與傳統(tǒng)商科專業(yè)存在一定的差異，尤其是現(xiàn)在新商科類專業(yè)的很多新課程，往往需要計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等的知識(shí)背景，從而很多高?，F(xiàn)有的師資，未必能夠完全支撐新商科類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，因此組建良好的師資團(tuán)隊(duì)，就是新商科類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必要基礎(chǔ)。從師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度來看，傳統(tǒng)的“外引內(nèi)培”是打造師資團(tuán)隊(duì)必要而且有效的途徑。

“外引”，即通過各種途徑吸引新教師的加入，使其成為新商科類專業(yè)師資的新鮮血液。一方面，由于新商科專業(yè)需要擁有較好的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等的專業(yè)基礎(chǔ)，因此在引進(jìn)新教師的過程中，可以重點(diǎn)引進(jìn)具有跨學(xué)科背景的新教師，如本科或碩士階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)等專業(yè)，而碩士或博士階段學(xué)習(xí)商科類專業(yè)的人才，這類新教師由于具有較好的基礎(chǔ)，從而能夠非?？斓娜谌胄律炭频膶I(yè)，也能夠很快的接觸新商科類的課程。另一方面，由于年青教師的可塑性較強(qiáng)，從而可以積極引進(jìn)年青教師，使其能夠更快的向新商科類專業(yè)轉(zhuǎn)型，并鼓勵(lì)其通過攻讀博士后的方式，進(jìn)一步對(duì)新商科專業(yè)進(jìn)行深度的了解，而且也有利于其在新商科專業(yè)方向進(jìn)行深入的科研，以及將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化。四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院為了打造新商科類專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，增加了對(duì)數(shù)學(xué)類與計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的引進(jìn)力度。在2020年的人才引進(jìn)過程中，引進(jìn)了具有數(shù)學(xué)博士學(xué)位、計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位的人才，同時(shí)傳統(tǒng)專業(yè)招聘的人才，也同樣有本科階段具有數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的復(fù)合型人才，這同樣是為新商科類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的打造做準(zhǔn)備。其實(shí)，國(guó)際商學(xué)院主動(dòng)申報(bào)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技兩個(gè)新專業(yè)，也是為了能夠更好的引進(jìn)師資，通過“筑巢引鳳”打造師資團(tuán)隊(duì)。

“內(nèi)培”，即通過各種途徑鼓勵(lì)現(xiàn)有教師積極參加與新商科類專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，在自我提升的同時(shí)，也同樣為新商科類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。一方面，很多高?，F(xiàn)有的商科專業(yè)教師，同樣也是同時(shí)具有數(shù)理專業(yè)與商科專業(yè)背景的復(fù)合型，他們經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，同樣也能夠成功轉(zhuǎn)型，成為新商科類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。另一方面，傳統(tǒng)商科專業(yè)教師同樣也具有希望轉(zhuǎn)型適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，他們希望通過自身的努力，也能夠適應(yīng)專業(yè)、學(xué)院及學(xué)校的變化。四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院為現(xiàn)有教師參加培訓(xùn)提供了良好的環(huán)境與機(jī)遇，如為每名教師每年參加相關(guān)培訓(xùn)，都提供了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支持，以及組織集體性的培訓(xùn)，如組織金融學(xué)專業(yè)教師參加金融科技師資培訓(xùn)等。

五、產(chǎn)教融合：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新商科專業(yè)建設(shè)的有效延伸

新商科專業(yè)強(qiáng)調(diào)所培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在通過學(xué)校的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，能夠提升自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，從而能夠更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合，以及可以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代隨時(shí)變化的商業(yè)環(huán)境。于是，產(chǎn)教融合就是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力，以及檢驗(yàn)學(xué)生是否適應(yīng)新的商業(yè)環(huán)境的有效方法。通過產(chǎn)教融合的方式，高校需要依據(jù)行業(yè)與職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)企業(yè)對(duì)人才能力的需求確定自身的人才培養(yǎng)定位，以此重構(gòu)所需培養(yǎng)的人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過生產(chǎn)與教學(xué)之間的有機(jī)融合，形成對(duì)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重新定義，從而為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。

四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院積極為學(xué)生打造良好的產(chǎn)教融合環(huán)境，在傳統(tǒng)校企合作模式的基礎(chǔ)上，積極通過與新商科類專業(yè)相關(guān)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)類企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，以此為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，國(guó)際商學(xué)院與上海數(shù)喆數(shù)據(jù)科技有限公司建立了產(chǎn)教融合的校企合作關(guān)系，上海數(shù)喆數(shù)據(jù)科技有限公司每年度為國(guó)際商學(xué)院的本科生與研究生提供包括數(shù)據(jù)調(diào)研、金融科技等在內(nèi)的相關(guān)實(shí)習(xí)崗位與崗位實(shí)習(xí)津貼，并統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)期間的食宿。國(guó)際商學(xué)院為上海數(shù)喆數(shù)據(jù)科技有限公司提供專場(chǎng)實(shí)習(xí)宣講會(huì)的機(jī)會(huì)，并為參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)生提供學(xué)院層面的政策支持，如參與該實(shí)習(xí)項(xiàng)目的研究生可以以線上答辯的方式參加預(yù)答辯，以降低學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的交通成本，以此最大程度的支持學(xué)生通過產(chǎn)教融合提升自身的實(shí)踐能力。另外，國(guó)際商學(xué)院還與迪肯區(qū)塊鏈科技（重慶）有限公司建立了合作關(guān)系，雙方共建“四川外國(guó)語大學(xué)-迪肯區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室”，以此共同培養(yǎng)區(qū)塊鏈人才。通過產(chǎn)教融合的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而且學(xué)生通過實(shí)習(xí)，不但能夠鍛煉與提升自己，表現(xiàn)良好的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)能夠留在企業(yè)。這既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，提升了學(xué)校的就業(yè)率，也能夠讓企業(yè)以最低的成本獲得優(yōu)質(zhì)的員工，從而形成了“三贏”的局面。

六、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)的思考

四川外國(guó)語大學(xué)雖然是傳統(tǒng)的語言類學(xué)校，但近年來積極融入地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極思考為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送所需要的人才，從而努力向應(yīng)用型研究大學(xué)轉(zhuǎn)型。國(guó)際商學(xué)院作為承擔(dān)商科類專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)院，也在積極轉(zhuǎn)型，通過完善與提升傳統(tǒng)商科專業(yè)，并打造新商科專業(yè)，以此培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新商科人才。因此，通過對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際商學(xué)院新商科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出新商科專業(yè)建設(shè)的以下思考：

一是需要提前布局。新商科專業(yè)是當(dāng)前商科專業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨，高校應(yīng)針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化，以及商科教育的變化趨勢(shì)，對(duì)新商科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，提前布局，才能較快的適應(yīng)新商科對(duì)傳統(tǒng)商科的沖擊，以及能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才需求產(chǎn)生的變化。一方面，如新專業(yè)申報(bào)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，都需要提前進(jìn)行布局，因此高校若不提前布局，往往就會(huì)被落下，如一年一次的新專業(yè)申報(bào)，如果不提前準(zhǔn)備，就會(huì)耽擱一年的時(shí)間;另一方面，高校也需要提前布局，處理好傳統(tǒng)商科專業(yè)與新專業(yè)之間的關(guān)系，例如有的高校由于資源有限，在申報(bào)新商科新專業(yè)的同時(shí)，需要撤銷原有專業(yè)，這就需要提前進(jìn)行安排，如處理好原有專業(yè)教師的轉(zhuǎn)型問題等。

二是需要統(tǒng)籌安排。新商科專業(yè)建設(shè)，不僅僅是高校某個(gè)學(xué)院或是某個(gè)專業(yè)的事情，而是需要整個(gè)高校進(jìn)行統(tǒng)籌安排的事情。一方面，高校需要為新商科專業(yè)的建設(shè)提供相應(yīng)的資源基礎(chǔ)，例如提供相應(yīng)的資金經(jīng)費(fèi)支持、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地支持、人員引進(jìn)支持等，從而保證新商科專業(yè)的發(fā)展能夠具有基礎(chǔ);另一方面，高校也需要統(tǒng)籌不同的行政部門，以保證新商科專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)獲得支持，例如人事部門能夠?yàn)樾律炭茖I(yè)的發(fā)展提供新進(jìn)教師的人員數(shù)量保證，教育技術(shù)部門能夠?yàn)樾律炭茖I(yè)提供實(shí)驗(yàn)室設(shè)備保證等，以此有利于新商科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展獲得良好的外部環(huán)境。

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基金項(xiàng)目：2020年重慶市高等教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐研究”（編號(hào)：201010）;2019年重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘以本為本背景下應(yīng)用型專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的模式與路徑研究”（編號(hào)：192027）;2020年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代新商科專業(yè)碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式探索與研究”（編號(hào)：YJG203099）;2018年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘兩點(diǎn)、‘兩地背景下國(guó)際商務(wù)碩士復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式與路徑研究”（編號(hào)：YJG203099）;2019年重慶市高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目“‘一帶一路背景下國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式與路徑研究”（編號(hào)：CQGJ19B48）;2020年四川外國(guó)語大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐研究”（編號(hào)：JY2062102）;2019年四川外國(guó)語大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘以本為本背景下應(yīng)用型專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的模式與路徑研究”（編號(hào)：JY1965104）

作者簡(jiǎn)介：李訓(xùn)（1969-），男，漢族，山東青島人，博士，教授，院長(zhǎng)，研究方向：企業(yè)管理。