高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的有效開(kāi)展

范榮

【摘 ?要】為了契合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，高中物理教學(xué)以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生得到更好的教育，使學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究以及自學(xué)能力。本文就高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵、重要性和有效開(kāi)展方法進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理;合作學(xué)習(xí);有效開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）15-0110-02

Effective Development of Cooperative Learning Method in Physics Teaching in Senior Middle School

（The First Middle School of Gaotai County， Gansu Province，China） FAN Rong

【Abstract】In order to cater to the psychological needs of students， high school physics teaching uses cooperative learning to make students better educated， so that students become the main body of the classroom， and cultivate students' independent exploration and self-study ability. This article analyzes the connotation， importance and effective development methods of cooperative learning methods in high school physics teaching.

【Keywords】High school physics; Cooperative learning; Effective development

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)即以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，通過(guò)借助教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以小組整體成績(jī)?yōu)樵u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種創(chuàng)新教學(xué)形式。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生之間進(jìn)行的學(xué)習(xí)，它的開(kāi)展還需借助教師的幫助才能有效進(jìn)行。因?yàn)橹挥薪處煴容^清楚學(xué)生的優(yōu)劣特點(diǎn)，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)讓每組實(shí)力分配均等，以便分配學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)揮各小組優(yōu)勢(shì)，做到因材施教。

二、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高學(xué)生物理思維

在物理合作學(xué)習(xí)課堂中，大部分時(shí)間是屬于學(xué)生的，在激烈興奮的學(xué)習(xí)討論中，學(xué)生具有高度參與性。在這種自由輕松討論環(huán)境下，教師只是分配了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不會(huì)對(duì)某一個(gè)學(xué)習(xí)小組提出特定的要求，小組成員共同完成討論活動(dòng)即可。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維空間極大，他們能夠展開(kāi)天馬行空的想象來(lái)釋放自身的思維潛力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，每一學(xué)科的教學(xué)課時(shí)安排得都非常緊促，教師們也是爭(zhēng)分奪秒地開(kāi)展教學(xué)，因而教學(xué)課堂幾乎以知識(shí)的講解為核心內(nèi)容。而物理學(xué)又是一種理性與邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，其理論知識(shí)較為抽象，對(duì)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都是極大挑戰(zhàn)，再加上枯燥乏味的課堂氛圍，難免讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)怠倦。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展正好能夠促進(jìn)生生之間、師生之間的交流互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和欲望。

（三）提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率

物理學(xué)科事實(shí)上是一門考驗(yàn)手腦聯(lián)合應(yīng)用能力的學(xué)科，若以傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅以公式和題目的講解分析為主，則學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)一直處于一個(gè)較低水平。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)不能夠全面地理解和掌握;另外，即使通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，也有可能無(wú)法讓學(xué)生理解透徹。因此，學(xué)生需要通過(guò)合作，自己親手操作交流，才能建立清晰的知識(shí)框架，對(duì)知識(shí)理解得更加透徹。

（四）提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

1.促進(jìn)感情交流。合作學(xué)習(xí)作為復(fù)合型的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生把自我融入群體中互相交流、互相幫助，培養(yǎng)了合群性;另外，每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的方面不盡相同，因此他們也能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種學(xué)習(xí)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流以及同學(xué)之間的友誼，也使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了青春和友誼。

2.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì)，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，真誠(chéng)以待。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，互相幫助，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，小組成員共同進(jìn)步，從而具備適應(yīng)社會(huì)所需要的基本條件。在學(xué)生與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互動(dòng)、互助的強(qiáng)度和頻度都有所增加，有利于提高學(xué)生的社會(huì)化程度，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。

三、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展方法

（一）優(yōu)化分配小組成員

合作學(xué)習(xí)是將單個(gè)學(xué)生放入整體環(huán)境背景中，引導(dǎo)學(xué)生共同完成任務(wù)。但是學(xué)生之間存在很大的差異性。一方面，教師要根據(jù)平時(shí)家訪、課堂觀察以及學(xué)校的相處交流等方式所了解到的學(xué)生性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來(lái)科學(xué)合理地分配小組成員，要根據(jù)小組內(nèi)部的異質(zhì)性與同質(zhì)性進(jìn)行科學(xué)分組，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;另一方面，要注意學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，根據(jù)同組異質(zhì)的原則，將性格活潑的學(xué)生和內(nèi)向寡言的學(xué)生分為一組，將物理思維較好和物理思維較弱的學(xué)生分為一組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣學(xué)生之間教學(xué)目標(biāo)的同質(zhì)性，以確保每一小組成員的實(shí)力平衡。以這種方式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到真正意義上的全局教學(xué)，成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：在進(jìn)行人教版高中物理必修二第七章第十節(jié)“動(dòng)量守恒定律”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將全部學(xué)生分為由四到六名學(xué)生組成的小組，鼓勵(lì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生各司其職做好個(gè)人記錄，盡自己的責(zé)任，使小組成員團(tuán)結(jié)一致，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，并以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師在做最后實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從其整個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，突顯評(píng)價(jià)的全局性。

（二）探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理教學(xué)不同于其他學(xué)科，高中物理的科學(xué)思維要求學(xué)生能夠?qū)ξ锢砝碚摫３肿銐虻馁|(zhì)疑態(tài)度。而且物理本身就是理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，但受限于實(shí)驗(yàn)資源以及課時(shí)時(shí)間，學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)完整的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，因此無(wú)法獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。所以，以合作學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的方式，在一定程度能夠減輕學(xué)生的緊張無(wú)措感，同時(shí)也能夠提高探究效果，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中成功完成物理實(shí)驗(yàn)探究。例如，在教學(xué)人教版高一物理必修二第六章第三節(jié)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”中的“向心力的大小”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，合作進(jìn)行課本中的實(shí)驗(yàn)是最好的方式。該實(shí)驗(yàn)主要探究向心力的大小[F]與質(zhì)量[m]、角速度[ω]和半徑[r]之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將學(xué)生分成12組，每組4人;2.觀察實(shí)驗(yàn)配置，了解運(yùn)行方式;3.了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好小組角色分工，如轉(zhuǎn)動(dòng)手柄、調(diào)整球體距離或質(zhì)量、讀取標(biāo)尺數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)等;4.互相交流討論，做好數(shù)據(jù)記錄和條件調(diào)整，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;5.操作結(jié)束，再次進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，推導(dǎo)相關(guān)公式，歸納定量之間的關(guān)系[F=mw2r];6.教師總結(jié)各個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并列舉出關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析。這樣學(xué)生對(duì)抽象原理也能更加清楚，通過(guò)親手操作進(jìn)行實(shí)踐探究，一切問(wèn)題都能夠迎刃而解，也能夠讓探究任務(wù)與實(shí)驗(yàn)變量相對(duì)照。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，還協(xié)助學(xué)生整合了物理思維，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。

（三）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，合理評(píng)估

學(xué)習(xí)往往是在你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中才能夠取得巨大進(jìn)步，小組之間可以開(kāi)展競(jìng)賽式活動(dòng)，以促使學(xué)生更透徹地理解問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。例如，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可將實(shí)驗(yàn)方法的合理性、試驗(yàn)速度、實(shí)驗(yàn)步驟是否完整、操作是否正確等作為比賽項(xiàng)目，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到自己的個(gè)人行為會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)名次，從而促使學(xué)生認(rèn)真努力地完成合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果由教師最后的評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量都有重要影響。合作學(xué)習(xí)的評(píng)估不同于對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，其注重的是對(duì)小組的整體評(píng)估。所以，建立公平、全面、針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)估機(jī)制是必不可少的。

四、結(jié)語(yǔ)

在物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的物理思維，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科中的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要順應(yīng)教育改革，及時(shí)更新教育觀念，提升教育能力，積極地將物理合作學(xué)習(xí)的有效方法應(yīng)用到教學(xué)工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王安花.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[J]教育，2015（09）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）