高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性分析研究

何國成

【摘 ?要】在高中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提升?；瘜W(xué)作為一門理科課程，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及實(shí)踐探究能力方面有著十分重要的作用。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培育，為學(xué)生傳授化學(xué)知識(shí)，幫助他們構(gòu)建完整的化學(xué)結(jié)構(gòu)框架，培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，這也是順應(yīng)新課改的政策。基于此，本文對高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);必要性;分析研究

中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）15-0086-03

Analysis and Research on the Necessity of Cultivating Students' Core Quality in Senior Middle School Chemistry Teaching

（No.1 Middle School of Yongdeng County， Lanzhou city， Gansu Province，China） ?HE Guocheng

【Abstract】In high school teaching， teachers should pay more attention to the cultivation and promotion of students' core literacy. As a science course， chemistry plays a very important role in cultivating students' thinking ability and practical inquiry ability. Therefore， high school chemistry teachers should pay attention to the cultivation of students chemistry core literacy， teach them chemistry knowledge， help them build a complete chemical structure framework， train students to form the quality of core literacy， and enable students to achieve all-round development. This is also in line with the new curriculum reform. Policy. Based on this， this article analyzes and studies the necessity of cultivating students' core literacy in high school chemistry teaching.

【Keywords】Chemistry teaching; Core literacy; Necessity; Analysis and research

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵認(rèn)知

（一）對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的認(rèn)知

新課改要求教師要有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們能夠順應(yīng)信息化、全球化時(shí)代的發(fā)展，有很強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。在此可以看出，核心素養(yǎng)不僅要完善學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，還要促使學(xué)生掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)將兩者有效地結(jié)合，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，核心素養(yǎng)的培育是要加強(qiáng)學(xué)生的身心健康、文化底蘊(yùn)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)還能夠提高自我認(rèn)知水平。這也是高中化學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，這對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。

（二）對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知

根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，我們可以將高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)大致分為以下五個(gè)方面，它們分別是：宏觀辨識(shí)、思想變化、模型認(rèn)知、創(chuàng)新實(shí)踐以及科學(xué)態(tài)度。在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，教師可以通過各種有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生獲得較好的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生在探究的過程中不斷培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識(shí)，讓他們獲得較好的化學(xué)知識(shí)技能。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)該切實(shí)有效地將知識(shí)與技能學(xué)習(xí)和化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓兩者能夠相得益彰，通過課堂教學(xué)為學(xué)生提供更好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，切實(shí)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性分析

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，對于高中化學(xué)學(xué)科而言，它有著很強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及實(shí)踐性。因此，為了保證學(xué)生能夠更加全面、深入地理解并掌握化學(xué)知識(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是體現(xiàn)學(xué)生良好化學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既能順應(yīng)新課改的步伐，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)理念，改變化學(xué)教學(xué)方式，也能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的挖掘，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，化學(xué)核心素養(yǎng)的培育還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，為學(xué)生今后更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還能夠打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到整體的提升。此外，化學(xué)核心素養(yǎng)主要通過三個(gè)方面展現(xiàn)出來，分別是：知識(shí)與技能、思維與表達(dá)、交流與反思，這也是描述核心素養(yǎng)的三個(gè)維度。從本質(zhì)層面上講，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，擁有長遠(yuǎn)的發(fā)展前景;從教育理念上講，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)也是踐行素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生能夠獲得德智體美勞等諸多方面的全面發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育;從價(jià)值層面上講，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度、價(jià)值取向以及行為方式，讓學(xué)生能夠獲得自主發(fā)展，自我管理，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

三、高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

（一）在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維

1.加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，才能夠提高學(xué)生解決問題的能力。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面著手：其一，為了讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的整理和分類;其二，教師要讓學(xué)生掌握好化學(xué)語言、化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，提高他們分析處理信息的能力，這樣就能讓學(xué)生學(xué)以致用;其三，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際中，以此提高學(xué)生的辨析能力。

2.挖掘課堂教學(xué)的內(nèi)涵。高中化學(xué)的課堂教學(xué)不應(yīng)該只局限于基礎(chǔ)的知識(shí)，還要注重化學(xué)思想的滲透，所以高中化學(xué)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解化學(xué)的豐富思想。以人教版高中化學(xué)課本教材為例，在選修四化學(xué)反應(yīng)原理這本書的教學(xué)中，教師可以從能量守恒電子、守恒原子、守恒質(zhì)量等知識(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解守恒思想，探究守恒思想的本質(zhì)，讓他們明白事物在變化的過程中存在某一種特定的恒量，進(jìn)而根據(jù)這一特性分析各種各樣的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過對“物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，明白一切物質(zhì)都是由相同的微粒構(gòu)成的，但是因?yàn)槲⒘?shù)量排列方式的不同，構(gòu)成了不同性質(zhì)的物質(zhì)，以此增加學(xué)生的哲學(xué)認(rèn)知，為學(xué)生解決問題提供多元的思路和角度。

（二）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的探究能力

1.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)化學(xué)規(guī)律。要想學(xué)好化學(xué)，就必須具備總結(jié)歸納的能力。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)的知識(shí)有一定的規(guī)律，學(xué)生通過總結(jié)歸納化學(xué)知識(shí)，能夠培養(yǎng)自己的推理能力以及認(rèn)知能力。所以，教師應(yīng)該利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)化學(xué)規(guī)律的能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己對知識(shí)的理解，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，并且能夠根據(jù)總結(jié)出來的規(guī)律嘗試分析新的化學(xué)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，因此教師應(yīng)該對學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中不斷探究實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，解決自己的疑慮和困惑。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行積極的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。以人教版高中化學(xué)課本教材為例，在“幾種重要的金屬化合物”中，對“氫氧化鋁”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)的器材和材料準(zhǔn)備好，在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該用多媒體將實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行展示，讓學(xué)生有目的地展開實(shí)驗(yàn);接著，教師應(yīng)該示范操作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要不斷強(qiáng)調(diào)需要注意的事項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考并討論對實(shí)驗(yàn)的想法;最后，教師再結(jié)合書本內(nèi)容將實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行解釋，也可以讓學(xué)生分享自己的想法，這樣就能夠不斷提高學(xué)生的思維能力。

（三）聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，所以教師應(yīng)該注重生活化教學(xué)，這樣能將枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)變得妙趣橫生，將抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯化、形象化、具體化，能讓學(xué)生更加熟悉化學(xué)知識(shí)，提高對化學(xué)知識(shí)的理解和吸收能力，培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值觀，以此提升化學(xué)核心素養(yǎng)。

以人教版高中化學(xué)課本教材為例，教師在教學(xué)“關(guān)注營養(yǎng)平衡”時(shí)，就可以舉例生活中一種常見的現(xiàn)象——減肥。很多人為了讓自己保持良好的體型，會(huì)采用節(jié)食的方法來減肥，但是這其實(shí)并不是正確、健康的減肥方法。通知這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能知道許多物質(zhì)的成分，比如糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素以及微量元素，通過分析各種食物中的成分，可以選擇更加適合減肥期食用的食物;在烹飪的過程中也可以根據(jù)各種調(diào)料，調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡等，以此選擇正確的健康方式。這種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的能力，提高學(xué)生在實(shí)際中的動(dòng)手操作能力，拓展學(xué)生的見識(shí)。

總之，教師不僅要注重生活化教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)提出問題，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。通過這種方式，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的有效性、實(shí)用性，讓學(xué)生對化學(xué)更感興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)精神，進(jìn)而塑造學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該意識(shí)到化學(xué)核心素養(yǎng)的重要作用，要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，不能急功近利，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際能力采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為他們以后更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 ?范娛艷）