當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨的困難及對策

姚力

摘要：受特定環(huán)境的制約和影響，在新課程實(shí)施過程中，雖然英語教師也在努力盡快適應(yīng)改革，適應(yīng)新教材，但在實(shí)施新教材教學(xué)時仍然遇到了很多困惑和一時無法克服的困境。本文從學(xué)校、教師、創(chuàng)新等幾個方面探討了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題及相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語教學(xué);困境;對策

隨著如今社會國際化趨勢的發(fā)展，英語作為國際交流語言，其地位也變得越加重要。因此，教師要注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，使學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會，成長為高素質(zhì)人才。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率不高，面臨多種困難，如缺乏實(shí)踐環(huán)境、師資力量薄弱、教學(xué)方法單一等，嚴(yán)重影響了初中英語教學(xué)質(zhì)量，無法推動農(nóng)村初中學(xué)生英語能力的提高，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著消極影響，對農(nóng)村學(xué)生的成長尤為不利。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨的困難

（一）缺乏實(shí)踐環(huán)境

從當(dāng)前的情況來講，在農(nóng)村初中學(xué)校中，由于實(shí)踐交流語言環(huán)境的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。多數(shù)學(xué)生在英語課堂中可以通過英語交流，而一旦學(xué)生走出課堂，就沒有英語交流的機(jī)會了。而且，農(nóng)村地區(qū)的家長文化水平普遍不高，自然無法通過流利的英語與學(xué)生交流，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生缺乏語言交流環(huán)境。

（二）師資力量薄弱

初中農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)落后的情況，其最為直接與明顯的表現(xiàn)在于師資力量薄弱。農(nóng)村英語教師較少，而且英語能力不高，直接影響了農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量。同時，如今愿意在農(nóng)村地區(qū)從事的英語教師較少。

（三）教學(xué)方法單一

農(nóng)村初中教師一般采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式開展對學(xué)生英語知識的傳授，教學(xué)形式過于單一，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)英語知識的興趣，無法形成學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效自然不高。

二、對農(nóng)村初中英語教學(xué)困難解決對策

（一）創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境

由于農(nóng)村初中學(xué)校缺少良好的語言實(shí)踐交流環(huán)境，教師要采取有效的教學(xué)措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生在環(huán)境的熏陶下學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)英語知識的熱情。在農(nóng)村初中學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足的情況下，可以在校園內(nèi)安裝電子屏幕，在屏幕中時常為學(xué)生播放英語電影、問候語句等，使學(xué)生一直處于英語語言的交流環(huán)境中。學(xué)校還要將學(xué)生上課、下課的鈴聲，或放學(xué)的音樂都換成英文歌曲，采取一切形式為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)校也要定期組織學(xué)生開展與英語有關(guān)的活動，如英語演講、英語故事大賽等等，鼓勵學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生樂于開展英語知識的學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中學(xué)校也依據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過各種可行性措施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐交流環(huán)境，推動學(xué)生英語口語交際能力的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（二）提高教師專業(yè)水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的影響極大，也是農(nóng)村初中英語教學(xué)水平提高的保證。多數(shù)農(nóng)村初中英語教師的教學(xué)水平有限，不能高效地對學(xué)生開展英語教學(xué)。因此，想要提高農(nóng)村初中英語教學(xué)成效，就要提高教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平，使學(xué)生更好地開展英語教學(xué)工作。對于不能長時間接受教育培訓(xùn)的農(nóng)村教師來說，函授是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。農(nóng)村學(xué)校要與相關(guān)部門密切合作，采取適當(dāng)?shù)募訅捍胧酱俎r(nóng)村初中教師進(jìn)行函授學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)夭扇」膭畲胧?，鼓勵教師完成函授學(xué)習(xí)任務(wù)。英語教師實(shí)現(xiàn)了個人專業(yè)素養(yǎng)的成長，會將以往的教學(xué)思想與教學(xué)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，幫助農(nóng)村學(xué)生的英語能力獲得明顯提高。

（三）創(chuàng)新英語教學(xué)方法

初中英語知識的學(xué)習(xí)不能局限在英語教材與考試中。學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)就是為了在實(shí)際生活中應(yīng)用，可以有效運(yùn)用英語知識交流。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，教師要將以前的教學(xué)形式改變，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過趣味性教學(xué)形式吸引學(xué)生的關(guān)注，提高課堂教學(xué)效率。每位學(xué)生都是不同的個體，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生合理地劃分小組，使學(xué)生以小組為單位討論探究，共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識的掌握，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師在課堂中可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生溝通和交流，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的交際能力。英語知識與學(xué)生的生活之間聯(lián)系密切，教師要深入挖掘教材中的生活元素，為學(xué)生開展生活化教學(xué)，通過熟悉的生活背景或事物幫助學(xué)生高效理解，也讓學(xué)生將英語知識與實(shí)際生活之間的距離拉近，將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師要將以前枯燥無趣的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，以學(xué)生感興趣的形式吸引學(xué)生關(guān)注，使學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中獲得能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《Im watching TV》這節(jié)課時，教師組織學(xué)生開展小組合作，以趣味性游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師要求學(xué)生以小組為單位開展游戲，第一個學(xué)生站起來說“ I am doing my homework.”第二個學(xué)生接著站起來就說“He/she is doing his/her homework.I am dancing.”第三個學(xué)生迅速站起來就說“He/She is dancing.I am……”組織學(xué)生小組競賽，用時少的小組獲勝。以小組為單位，利用游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以照顧到學(xué)困生，讓學(xué)生在小組的協(xié)作下積極參與，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)語

在初中階段開展對學(xué)生高效的英語教學(xué)，對于學(xué)生的成長和發(fā)展幫助巨大，也是學(xué)生成為國際化人才的基礎(chǔ)。針對農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的困難，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要為學(xué)生營造良好的交流環(huán)境，提高教師的專業(yè)水平，還要創(chuàng)新英語教學(xué)方法，有效解決農(nóng)村初中英語教學(xué)困境，培養(yǎng)農(nóng)村初中生的英語素養(yǎng)。英語教師要緊跟時代的發(fā)展，依據(jù)農(nóng)村英語教育的實(shí)際情況，積極找尋解決方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。

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（責(zé)編? ?楊? 菲）