如何在中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

曾丹

摘 要：傳統(tǒng)文化一直在我們?nèi)A夏人的心中，我們敬仰李白、杜甫這樣的大詩人留下了不少傳世的名篇，以供后代去賞讀，我們沉醉于詩仙浪漫的且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山中，又向往陶淵明采菊東籬下，悠然見南山的閑情逸致里。中國古典詩詞文化是一筆巨大的財富，而語文是能讓它繼續(xù)流傳下去的一種方式，將傳統(tǒng)文化與語文密切結合是我們必須身體力行的一項偉大任務。我結合實踐就對如何在中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化談談我自己的見解。

關鍵詞：中學語文;傳統(tǒng)文化;教學工作

1 引言

就現(xiàn)在中學語文教育而言，是存在很大的難度的，并受到很多很多不確定因素的影響。不能只是刻板的去直接引用傳統(tǒng)文化知識，還有一點，要結合學生的心理，觀察他們對于傳統(tǒng)文化在教學中占大比例的態(tài)度和看法，可以通過他們的語文成績和語文課堂的表現(xiàn)以及對于傳統(tǒng)文化相關作業(yè)完成的積極性和完成度，來確定他們是不是非常有擁護和支持這種做法。

2 重點在語文課堂上與傳統(tǒng)文化的相互滲透

2.1 語文課堂很重要

對于中學生而言，他們往往作業(yè)負擔重，基本沒有什么屬于自己的時間去了解傳統(tǒng)文化知識，那么最最有效的地方最最有意義的地方就是我們的語文課堂里，課堂雖然只有短短四十五分鐘，但在這四十五分鐘的時間里，學生們是全身心在語文的海洋里遨游的，他們可以有更集中的經(jīng)歷去領悟傳統(tǒng)文化的博大精深。所以，老師在教學的過程中更要抓住時機去將傳統(tǒng)文化與語文課堂緊密結合，老師不僅僅要傳遞傳統(tǒng)文化的知識給學生，更要努力創(chuàng)造一些有趣的與傳統(tǒng)文化有關的小場景，寓教于樂，帶孩子們切身體會傳統(tǒng)文化的魅力所在。如果可以做到這樣的話，那么語文課堂將是孩子們博古通今的天堂，也會使得語文教學工作取得更好的進步，我們也將會見證到一個博學、豐滿、靈動的學生。

2.2 閱讀古詩詞，領略傳統(tǒng)文化的魅力

中學課本改版后加入了更多的文言文，古詩詞，我們不難推測這即將是語文教學工作日后的重中之重，并且會更加重要。所以，不管對于學習你是看重能力培養(yǎng)多一些，還是看中分數(shù)更多一些，對于這些傳統(tǒng)文化的了解都必須十分重視。從駱冰王的“紅毛浮綠水，紅掌撥清波”，到白居易的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”再到李白的“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”到后來的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。這一個個從詩仙、詩圣到詩鬼、詩佛，伴隨著我們一步一步從小學到中學，從孩童到少年，慢慢的浸入我們血液中，靈魂中。我們語文老師便是這傳統(tǒng)文化的傳遞者，我們要把這古人的智慧，留在一代又一代青年人的胸膛中。我們要巧妙而不失時機的通過語文課堂把它們傳遞給我們的學生，讓他們了解傳統(tǒng)文化，鉆研傳統(tǒng)文化，進而繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓五千年的中華文明史更加綿延深長。

3 滲透傳統(tǒng)文化與傳授知識并行

3.1 抓住課堂機會滲透傳統(tǒng)文化知識

對于中學的語文教學，學生不僅要學習課本上的語文知識，更是要加深他們對于傳統(tǒng)文化的了解與興趣。這一點上，語文教材在排版，內(nèi)容布局上做的非常值得贊許，書中既有傳統(tǒng)美德的講述，又有正確的人生觀、正確的價值觀、正確的世界觀和愛國主義的表達。我們教師決不能忽略掉這一點，應該用傳統(tǒng)文化的精髓去啟迪我們的學子，使得他們知道歷史的更替和生命的意義與價值。

3.2 傳統(tǒng)文化在古文中的傳遞

初中課本中有很多很多的文言文，有《木蘭詩》中替父從軍征的女中豪杰花木蘭，有《愛蓮說》里獨愛蓮花亭亭凈植，出淤泥而不染的愛蓮人，有《桃花源記》里“阡陌交通，雞犬相聞”，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的人間仙境，我們還看到了《出師表》里忠君愛國，上知天文下知地理的諸葛孔明。這些鮮活的例子，這些令人敬仰的英雄，哪一個不是傳統(tǒng)文化里的瑰寶。在詩歌教學中對于這些優(yōu)秀的古詩文篇目，就傾心傾力的去讓學生從中受到震撼，接受熏陶，慢慢在他們的性格中潛移默化，最后形成一種強大的動力源泉，最終培養(yǎng)成良好好的人生觀和社會觀。

3.3 利用好作業(yè)讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力

老師們在布置平時作業(yè)時，大多數(shù)會留一些像這樣的作業(yè)，比如：古詩詞背誦、古詩詞默寫、文言實詞，文言虛詞的釋意、和成語的日常積累。這些平時作業(yè)與我們的傳統(tǒng)文化息息相關，古詩詞就不用說了，它本身就是傳統(tǒng)文化的靈魂所在，還有那些名言警句，好詞佳句，全都是傳統(tǒng)文化里不可分割的一部分。

除了平時作業(yè)，還有我們的假期作業(yè)，像是暑假、寒假這樣長的假期，我們可以留一些經(jīng)典名著的閱讀任務給學生們，讓他們在書本的海洋里自由獲得養(yǎng)料，對于像是周末短的假期我們則選擇一些經(jīng)典名篇來供學生閱讀感悟。相信他們會從中領悟到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

4 結束語

我們?nèi)A夏五千年的歷史，上下五千年的傳承，我們?nèi)w語文教師有幸成為這一重要使命的傳遞者。長路漫漫，我們必將肩負起這一偉大而又光榮的使命，我們會竭盡全力去扮演好這一重要角色。我們相信在我們的共同努力下，傳統(tǒng)文化之花一定會在中學的語文課堂上盛開的尤為燦爛。我們必須承認，在傳統(tǒng)文化的教學中存在著一大問題，是古文距離現(xiàn)代時間太過久遠，不少文字晦澀難懂，這也成為了不少學生去古文望而生畏的最大原因，這便更要求我們在課堂的教學技巧上做到更加生動，更加靈活，去調(diào)動學生最大的興趣學習。

參考文獻：

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