淺議如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫作興趣與能力

程海婷

摘要：在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，寫作一直是一個(gè)令師生都煩惱的問題。對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)就應(yīng)該從小學(xué)開始進(jìn)行培養(yǎng)，但是由于寫作對(duì)學(xué)生的吸引力不高，甚至繁雜的寫作還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這就更加加重了寫作在小學(xué)的培養(yǎng)工作。所以，如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣是作為教育工作者的我們最緊迫需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作能力;興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-251

引言：

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的最大問題就是怎么樣才可以提起小學(xué)生對(duì)寫作的熱愛，讓學(xué)生真正的愿意去學(xué)，樂意去學(xué)。寫作能力的好壞體現(xiàn)了一個(gè)人邏輯思維的能力，在教學(xué)工作中具有重要的意義，而且在現(xiàn)代教育工作中，寫作在考試中所占分重也是最多的一道題目。學(xué)生能否培養(yǎng)出對(duì)寫作的熱愛之情，對(duì)小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要影響。所以我們應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

一、寫作在小學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫作占據(jù)著重要的位置，由于教學(xué)實(shí)行的不全面性，難免會(huì)存在著不少問題。由于學(xué)生會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生害怕逃避的心理，使得學(xué)生不能很好地進(jìn)行語(yǔ)言組織，讓文章的文采缺失，框架和語(yǔ)句不通順。盡管相對(duì)來說，現(xiàn)在的小學(xué)生習(xí)作能力相對(duì)以前的來說具有提高，但是相對(duì)于博大精深的中華文化來說，他們的寫作能力還有待加強(qiáng)，需要進(jìn)行各方面的提升。所以，對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文寫作興趣的培養(yǎng)就顯得刻不容緩，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)的同時(shí)，最先解決的事就是引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待寫作，幫助學(xué)生克服面對(duì)寫作時(shí)的害怕逃避心理，因?yàn)樘颖苄睦淼拇嬖跁?huì)讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文寫作產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，如果不及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)給學(xué)生留下一種寫作不重要的想法，從而降低寫作積極性，對(duì)語(yǔ)文寫作缺失興趣[1]。

二、興趣對(duì)于寫作教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最重要因素就是興趣，想要學(xué)習(xí)掌握一門知識(shí)，最首要的就是對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而投入熱情與時(shí)間精力。如果小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的過程中對(duì)寫作具有熱情，那么他們就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中努力積極，不斷探索語(yǔ)句的優(yōu)美與意義，從而提高自身的寫作能力。由于寫作過程需要小學(xué)生投入太多的精力進(jìn)行語(yǔ)言組織，而小學(xué)生對(duì)于任何事情都難以保持高度的熱情和積極性，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生半途而廢的心情。但是由于無法按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，就會(huì)受到教師的教育批評(píng)，所以在小學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生害怕逃避的心理，所以教師在進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)時(shí)，要不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變優(yōu)化，最大程度地引起小學(xué)生的寫作興趣。

三、引領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材

語(yǔ)文寫作能力的要求需要學(xué)生擁有足夠的素材進(jìn)行語(yǔ)言編輯，更多更好的素材能夠讓文章變得優(yōu)美生動(dòng)。在小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作的過程中，將自身積累的素材進(jìn)行加工修飾，將其與文章相結(jié)合，能夠讓單調(diào)的文字變得鮮活生動(dòng)起來。所以說，小學(xué)生在日常生活中素材積累的多少，決定了寫作速度以及寫作文采的好壞。所以，作為教育工作者的我們，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中善于觀察，多用自己的想法去思考理解生活中所遇到的事情，將這些經(jīng)驗(yàn)積累下來。如果學(xué)生在生活中缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和樂于觀察積累的熱情，那么在寫作過程中學(xué)生就會(huì)無話可寫。所以，培養(yǎng)小學(xué)生積累素材的興趣，讓其形成一種生活過程中習(xí)以為常的事情。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)學(xué)習(xí)，閱讀課外書籍著作，讓學(xué)生更加了解課本之外的世界，開闊學(xué)生的視野[2]。優(yōu)秀的著作不但可以積累學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的素材，還可以讓小學(xué)生在寫作過程中通過模仿學(xué)習(xí)，讓自己的文章更加優(yōu)美，更加生動(dòng)。

四、提高學(xué)生的鑒賞想象能力

要想寫好一篇文章，那沒就要學(xué)會(huì)鑒賞別人的文章，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，才能夠更好地組織語(yǔ)言，提高文章是優(yōu)美度。合理的聯(lián)想，是對(duì)一篇文章進(jìn)行鑒賞的基礎(chǔ)，通過想象將自身帶人文章之中，讓自己身臨其境，體會(huì)文章的優(yōu)美與生動(dòng)。在小學(xué)生是世界里怎樣才是美的，他們是如何理解美對(duì)他們的寫作怎樣進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)來說是關(guān)系巨大的。作為教育工作者的我們要引領(lǐng)小學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，提高他們的審美和鑒賞能力。鑒賞能力是每一個(gè)人都具備的，但是并不是每一個(gè)人都會(huì)將其運(yùn)用展現(xiàn)出來。因?yàn)殍b賞想象的過程與自身進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程需要進(jìn)行一個(gè)文字轉(zhuǎn)換，但大多時(shí)候都是我們難以通過文字將自身真實(shí)的想法進(jìn)行表達(dá)，這就需要作為教育工作者的我們合理的引導(dǎo)。只有通過欣賞美發(fā)現(xiàn)美的心靈進(jìn)行文學(xué)寫作，那么小學(xué)生的文章才能夠更加生動(dòng)優(yōu)美。

五、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)的時(shí)候，教師最應(yīng)該先關(guān)注的就是小學(xué)生對(duì)寫作的熱情興趣，只有培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣，那么寫作教學(xué)的任務(wù)就已經(jīng)完成了一大半。當(dāng)然，寫作能力的培養(yǎng)也不僅僅只是局限于對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生在日常生活中對(duì)素材的積累和對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與理解。足夠的素材能夠讓小學(xué)生快速地進(jìn)行文章寫作，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和理解能夠幫助小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工修飾，使語(yǔ)句更加通順優(yōu)美。

參考文獻(xiàn)

[1]蒯雯雯.淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，000（031）：P.25-25.

[2]張永會(huì).淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生寫作興趣的策略[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：318.

陜西省西安市高陵區(qū)崇皇桑家中心小學(xué) 710200