潤(rùn)物無(wú)聲，巧具匠心

李貞紅

一個(gè)成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？

一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

我一直用這句話“一個(gè)學(xué)生在學(xué)校代表的是某個(gè)年級(jí)、某個(gè)班、某個(gè)班主任的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生在校外代表的是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生” 引導(dǎo)和教育同學(xué)們。目的是讓學(xué)生找準(zhǔn)位置，核心是提高班級(jí)凝聚力，下面談一談自己如何增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

（一）上好開(kāi)學(xué)第一課，樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

首先，在學(xué)校德育處的精心策劃下，每期我們學(xué)校都有裝扮“我們開(kāi)學(xué)啦”“我是小學(xué)生啦”“我的節(jié)日”等等的標(biāo)語(yǔ)，無(wú)不宣示著孩子們的主權(quán)。然后再告訴孩子們：校園是我們的大家，班級(jí)是我們的小家，他們的建設(shè)離不開(kāi)我們大家。

其次，我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)直播和學(xué)生共學(xué)、共探《開(kāi)學(xué)第一課》，讓他們從榜樣中獲取主人翁意識(shí)，明白作為一名少先隊(duì)員的職責(zé)和義務(wù)。

再次，我會(huì)根據(jù)學(xué)校德育處的安排，結(jié)合《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定和我?！鞍嗉?jí)一日常規(guī)管理流程”的要求上好開(kāi)學(xué)第一課的班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生和提醒自己，班級(jí)絕不僅僅是班主任的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的集體意識(shí)，參與意識(shí)。在處理問(wèn)題的過(guò)程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見(jiàn)，讓學(xué)生在處理各類問(wèn)題中成長(zhǎng)，契機(jī)集體建立班級(jí)管理規(guī)章制度，形成良好班風(fēng)，抓好班級(jí)文化建設(shè)，孩子們的主人翁意識(shí)得到充分地發(fā)揮，更有了集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。

（二）選拔得力的班干部，充分發(fā)揮班委的作用

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁，作為老師的助手，他們工作能力的強(qiáng)弱，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，直接決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，正確地選拔、使用和培養(yǎng)班干部，有助于他們的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)促進(jìn)班集體的鞏固，使全班同學(xué)德、智、體得到全面發(fā)展、增進(jìn)班集體凝聚力有著至關(guān)重要的作用。

（三）建立完善的班級(jí)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每周五帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。早操，眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天午會(huì)，每周班會(huì)，每周勞動(dòng)課，每周安全課，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，黑板報(bào)，教室外墻，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。

二、班主任要有的幾顆心。

（一） 一顆愛(ài)心。

愛(ài)是一個(gè)永久的話題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)是能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)了解具體情況。遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上、放學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或教他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后請(qǐng)同學(xué)幫忙教會(huì)他們做好，有學(xué)生幾天不換衣服，我會(huì)溫馨提醒他和家長(zhǎng)......學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

（二）一份信心

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班牟佟雨、鄔濠宇學(xué)習(xí)不好，還調(diào)皮搗蛋，可勞動(dòng)非常積極。每次班級(jí)大掃除他們拖地、擦門(mén)窗、擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”并且我還把他們勞動(dòng)的照片發(fā)到班級(jí)群里為他們點(diǎn)贊，同時(shí)也在班級(jí)點(diǎn)贊箱里為他們點(diǎn)贊。他們聽(tīng)了我的話和看到我的舉動(dòng)非常高興，接下來(lái)他們課堂上和老師的互動(dòng)多了，作業(yè)也越來(lái)越及時(shí)了，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。課下還經(jīng)常圍在我身邊，不是給我們幾位老師扇風(fēng)就是捶背，還時(shí)不時(shí)把切好的水果喂到我們嘴里。我要解釋一下為什么是“我們”，其實(shí)不說(shuō)大家也知道，我一個(gè)人是無(wú)法全面改變一個(gè)學(xué)生的，最重要的在這里我還得感謝我們班級(jí)的數(shù)學(xué)老師傅祖容、英語(yǔ)老師李小芳、班科聯(lián)盟老師舒宇等，是你們的全力以赴似的不放棄、幫助、支持給了他們信心，才有了他們，不，是全班同學(xué)的變化，同時(shí)也給了我勇氣和信心，謝謝幾位親愛(ài)的。

因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。? 其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂(lè)趣。