發(fā)展科技教育，著力于拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)

鄧一波 馮丹沁

江蘇省天一中學(xué)創(chuàng)辦于1946 年，1978 年被確定為省首批辦好的16 所重點(diǎn)中學(xué)之一，1990 年被省教委確認(rèn)為“江蘇省首批合格重點(diǎn)高中”。學(xué)校是全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、國家級示范高中、教育部教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國科協(xié)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國科協(xié)中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（英才計(jì)劃）試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省14 所創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校之一、江蘇省課程基地示范學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省教育國際交流項(xiàng)目學(xué)校。

天一中學(xué)現(xiàn)有66 個(gè)教學(xué)班、學(xué)生近3 000 人、教職工300 余人。由政府投資4 億多元建設(shè)的東亭新校區(qū)占地450畝，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。學(xué)校以“生態(tài)公園、溫馨家園、文化圣園、數(shù)字校園”為建設(shè)理念，以“愛生校園、學(xué)習(xí)型校園、和諧校園、幸福校園”為內(nèi)涵建設(shè)方向，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和濃郁的文化氛圍營造了良好的育人環(huán)境，學(xué)校被多家報(bào)刊稱贊為立體的教科書及最美校園。

天一中學(xué)校風(fēng)優(yōu)良，有教授級中學(xué)高級教師、省級以上專家、特級教師、優(yōu)秀教育工作者35 人，市級學(xué)科帶頭人、省市評優(yōu)課一二等獎獲得者128 人，全國、省專業(yè)學(xué)會理事20 多人，形成了一支具有現(xiàn)代教育思想、具有現(xiàn)代教育資質(zhì)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

天一中學(xué)以“誠”為訓(xùn)，經(jīng)過長期積淀，形成了“敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越”的天一精神，著力培養(yǎng)“積極的生活者”。學(xué)校教育充滿了人文情懷，在教師眼中每個(gè)孩子都是一座金礦，學(xué)校努力讓每個(gè)學(xué)子都在天一校園享受成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)子的個(gè)性和才能都得到最大限度的發(fā)展。

天一中學(xué)以培養(yǎng)積極的生活者為價(jià)值取向，探索以豐富課程為平臺的自主學(xué)習(xí)育人模式，為學(xué)生提供更加自主、更多選擇的成長環(huán)境，提供更加有利學(xué)生發(fā)展的豐富資源、支持和機(jī)會，讓學(xué)校成為一本立體的教科書，在高中階段奠定學(xué)生積極的生活者的基本特征。

科技教育措施

探索起步階段（2000—2008 年）：成立科技社團(tuán)

一些興趣趨同、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生，按學(xué)術(shù)領(lǐng)域的不同，開始組建科技社團(tuán)，自主運(yùn)作，民主管理，在社團(tuán)教師的指導(dǎo)下親歷現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決?？萍忌鐖F(tuán)活動激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣與志向，拓展了學(xué)生的學(xué)科視野，提供了科技特長發(fā)展的初級平臺。在這個(gè)階段，2003年參加首批中國科協(xié)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目孵化1 年培訓(xùn)的骨干教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

整合發(fā)展階段（2008—2012 年）：成立天一科學(xué)院

結(jié)合中國科協(xié)“科教合作促進(jìn)高中科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的實(shí)施，學(xué)校為解決社團(tuán)管理較分散，學(xué)科與項(xiàng)目研究不能很好銜接，課程資源不夠豐富等問題，通過整合社團(tuán)、整合課程（研究性學(xué)習(xí)課程、社團(tuán)活動課程、校本選修課程、技術(shù)整合課程）、整合資源等成立了天一科學(xué)院。解決了學(xué)生學(xué)習(xí)被動、創(chuàng)新意識淡薄、研究能力缺乏的難題，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了更好的物質(zhì)、環(huán)境、管理等保障條件。

優(yōu)化提升階段（2012 年至今）：成為江蘇省課程基地學(xué)校

2012 年，借助江蘇省課程基地項(xiàng)目，通過“三高合作”，建成了15 個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及配套名師工作室，促進(jìn)了項(xiàng)目研究的開展。2020 年建設(shè)了18 個(gè)自主學(xué)習(xí)中心，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生有機(jī)會在科研院所知名教授、專家的指導(dǎo)下，開展科研項(xiàng)目模擬研究和創(chuàng)新實(shí)踐。這種項(xiàng)目研究導(dǎo)師制的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

科技教育設(shè)施建設(shè)

建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及自主學(xué)習(xí)中心

學(xué)校建設(shè)了大量不同領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)了18 個(gè)自主學(xué)習(xí)中心，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，最大程度地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。讓中學(xué)生有機(jī)會在科研院所知名教授、專家的指導(dǎo)下，獨(dú)立或合作開展科研項(xiàng)目模擬研究和創(chuàng)新實(shí)踐。

建設(shè)互動學(xué)習(xí)平臺

學(xué)校建設(shè)的互動學(xué)習(xí)平臺包括新聞公告、科技社團(tuán)、三類豐富課程、三高合作社會資源、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)師推介、培養(yǎng)機(jī)制、特色內(nèi)容、特色活動等欄目，突出豐富性、探究性、互動性和開放性。

互動學(xué)習(xí)平臺下轄4 個(gè)子平臺：①科技社團(tuán)互動平臺，為天一科學(xué)院總院與13 個(gè)分院的交流提供服務(wù)。其中包含各類自主招募活動、課程開設(shè)成果展示、組織機(jī)構(gòu)名單、項(xiàng)目研究活動、學(xué)術(shù)榮譽(yù)考評等板塊，是優(yōu)秀科技社團(tuán)考評的主要依據(jù)。②校本選修課互動平臺，為學(xué)生自主選擇課程提供服務(wù)，包含教師申報(bào)、教務(wù)處管理、歷史記錄、選課結(jié)果與開課情況查詢、考評記錄等板塊。③項(xiàng)目教學(xué)互動平臺，為必修項(xiàng)目教學(xué)提供服務(wù)，包含單元教學(xué)、項(xiàng)目介紹、項(xiàng)目背景材料、優(yōu)秀學(xué)生作品展評、師生與生生互動交流等板塊，著力培育學(xué)生基礎(chǔ)研究能力。④研究項(xiàng)目互動平臺，為學(xué)生自主開展必選項(xiàng)目、任選項(xiàng)目的研究提供服務(wù)，包含項(xiàng)目征集、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目審批、項(xiàng)目研究、資源配套、成果評比、激勵資助等板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與實(shí)踐創(chuàng)新。

科技教育成果

促進(jìn)學(xué)生成長

通過天一科學(xué)院及課程基地的自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了一批天一校園的“技師”“工程師”“研究員”“院士”，部分學(xué)生脫穎而出。如鄭怡同學(xué)獲全國創(chuàng)新大賽二等獎;參加同濟(jì)大學(xué)FTC 科技挑戰(zhàn)的天一“藍(lán)色巧克力”代表隊(duì)，進(jìn)入中國賽區(qū)總決賽，并奪得“思索獎”;參加“兩岸十城智慧鐵人比賽”高挑戰(zhàn)性項(xiàng)目訓(xùn)練的5位同學(xué)，一路領(lǐng)先，最終贏得“闖關(guān)王”的冠軍稱號;學(xué)生參加首屆清華大學(xué)登峰杯學(xué)術(shù)作品總決賽獲總成績?nèi)珖谝?參加中央電視“科學(xué)總動員”活動，2 名同學(xué)代表江蘇進(jìn)入總決賽，其中項(xiàng)國同學(xué)獲最佳選手獎。

促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動復(fù)合型教師、專家型教師的涌現(xiàn)

在教育教學(xué)實(shí)踐中提高教師的創(chuàng)新能力，在“重回大學(xué)”的培訓(xùn)中提升理論素養(yǎng)，一批指導(dǎo)教師得到發(fā)展，如馮丹沁、鄧一波等被授予“全國優(yōu)秀科學(xué)教師”榮譽(yù)，沈新榮獲得“國際天文年突出貢獻(xiàn)獎”“全國優(yōu)秀星空分享者”稱號。

促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為建設(shè)學(xué)術(shù)性高中打下基礎(chǔ)

天一中學(xué)成為教育部“中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目示范學(xué)校、中國科協(xié)“科教合作促進(jìn)高中科教后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國中學(xué)生英才計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校等。

江蘇省天一中學(xué)一貫以科技教育作為學(xué)校特色發(fā)展的重要抓手， 在新一輪課程改革大潮中， 天一中學(xué)的科技教育將會以嶄新的姿態(tài)， 綻放出更絢麗的色彩。

“天一中學(xué)是一所辦學(xué)70 余年的老牌學(xué)校，一直將科技教育作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的特色之一，多年來累積了深厚的科技教育底蘊(yùn)。學(xué)校有一支年齡梯度適宜的科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，其專業(yè)背景覆蓋了所有學(xué)科。學(xué)校以多主題平行的方式開展科技教育工作，以科技社團(tuán)的形式落實(shí)，以科學(xué)院的方式進(jìn)行整合與管理。各社團(tuán)內(nèi)容多樣、主題明確，確保學(xué)生的興趣得以有效發(fā)展提升。根據(jù)學(xué)生的層次與需求差別，學(xué)校開展了分層次的課程體系建設(shè)，開發(fā)了與社團(tuán)活動相對應(yīng)的多門科技類校本選修課程。學(xué)校注重科技氛圍的打造，以諾貝爾獎成就為主題設(shè)計(jì)了教學(xué)樓走廊，貼近前沿。學(xué)校各類科技實(shí)驗(yàn)室配備齊全、使用充分、管理嚴(yán)格、記錄完整。在保持自身持續(xù)發(fā)展科技特色的同時(shí)，學(xué)校還積極承辦江蘇省各類大型科技活動，發(fā)揮其社會影響。”

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會