籃球文化對高等院校籃球教學(xué)創(chuàng)新的影響

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)屬于競技類的活動(dòng)，在注重提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，還需培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體歸屬感與認(rèn)同感。而這一教學(xué)愿景與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需高等院校對籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革。而籃球文化的融入，可對課程內(nèi)容擴(kuò)充與豐富產(chǎn)生積極的影響，并突顯籃球教學(xué)創(chuàng)新的文化屬性。更重要的是，籃球文化與籃球教學(xué)的深度融合，更有助于幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)與人格素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：籃球文化;高等院校籃球教學(xué);創(chuàng)新;影響

引言：

籃球運(yùn)動(dòng)形成、發(fā)展、創(chuàng)新的過程中，孕育出內(nèi)涵豐富的籃球文化。而在體育強(qiáng)國背景下，我國高等院校對籃球教學(xué)的重要性建立新的認(rèn)識(shí)。即必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景、體育教育深化改革的要求，對籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。關(guān)于籃球文化對高等院校籃球教學(xué)創(chuàng)新的影響分析，教育工作者需從不同角度、不同維度、不同方向著手。即需全方面考慮到籃球教學(xué)對學(xué)生身心健康成長的作用，更要認(rèn)識(shí)到籃球文化融入教學(xué)內(nèi)容中的價(jià)值。并以此為著力點(diǎn)，具體化、深入化的分析籃球文化對高等籃球教學(xué)創(chuàng)新的影響。

一、籃球文化與籃球教學(xué)的關(guān)系

籃球文化是以籃球運(yùn)動(dòng)為載體逐漸形成的特定領(lǐng)域的價(jià)值共識(shí)，并總結(jié)了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程與經(jīng)典案例。而籃球教學(xué)，是傳授學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的工具，更是學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)與文化的平臺(tái)與渠道。沒有籃球文化的籃球教學(xué)缺少靈魂與精神支撐，更會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一與枯燥。甚至可以說，籃球運(yùn)動(dòng)在校園的延伸與滲透，也是籃球文化的一部分，更是文化體系豐富與完善的必要流程。鑒于籃球文化與籃球教學(xué)具備的密切關(guān)系，高等院校需全面分析籃球教學(xué)創(chuàng)新工作，并對籃球文化對產(chǎn)生的積極影響進(jìn)行深入研討。

二、籃球文化對高等院?；@球教學(xué)創(chuàng)新的積極影響體現(xiàn)

（一）突顯籃球教學(xué)創(chuàng)新的文化屬性

從文化層面分析籃球教學(xué)創(chuàng)新的意義與價(jià)值，可明顯的看到優(yōu)質(zhì)文化對教育主體意識(shí)形態(tài)的積極影響。籃球文化是以籃球運(yùn)動(dòng)、籃球比賽為載體，逐漸形成的具有一定集體認(rèn)同感的文化。教師可從物質(zhì)、精神兩個(gè)不同維度分析籃球文化的價(jià)值，并從中獲悉其對籃球教學(xué)創(chuàng)新帶來的積極影響。從物質(zhì)層面來講，教師可在通過制定有趣的宣傳條幅、海報(bào)等，將優(yōu)質(zhì)的籃球文化滲透到教學(xué)中。不僅可帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可在一定程度上打破學(xué)生對籃球教學(xué)的刻板印象。從精神層面進(jìn)行分析，教師可將學(xué)生體育精神融入到理論教學(xué)中。即將學(xué)生喜愛的球星的成長過程、戰(zhàn)績等作為案例，組織學(xué)生深度的學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技能與籃球文化。從某種角度來說，籃球文化與籃球教學(xué)具有密切的關(guān)聯(lián)性，并賦予籃球教學(xué)創(chuàng)新一定的文化屬性。即教師不再局限在教學(xué)形式、教學(xué)模式的創(chuàng)新，而在文化維度上有了更全面、深刻的思考。教師可將籃球文化科學(xué)的滲透到籃球理論教學(xué)中，以此，幫助學(xué)生逐漸形終身體育意識(shí)，并對籃球競技中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神建立正確的認(rèn)識(shí)。且能夠在日常的訓(xùn)練與比賽中，延續(xù)與滲透團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生鍛煉身體、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，幫助其建立良好的體育品格。更重要的是，基于籃球文化的深入融入，教師可擴(kuò)展優(yōu)秀文化教育的渠道，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文化品格。

（二）起到擴(kuò)充課程內(nèi)容的作用

籃球文化蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵，并記錄了籃球運(yùn)動(dòng)的形成與發(fā)展的歷史。教師以籃球文化切入點(diǎn)，對籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可對課程內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與豐富。即高等院校既要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的競技規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技能，還需為他們學(xué)習(xí)與了解籃球文化提供更多的渠道與平臺(tái)。而籃球文化與理論教學(xué)的融合，既是傳播文化一種手段，更是豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展視野的有效方法?；诨@球文化生成的新教學(xué)內(nèi)容有了鮮明的價(jià)值屬性，令體育教育的深化改革更具有現(xiàn)實(shí)意義。多元文化背景下，學(xué)生受到不良思潮與偏激言論的影響，導(dǎo)致其產(chǎn)生功利化的學(xué)習(xí)理念，并對復(fù)雜社會(huì)產(chǎn)生一定擔(dān)憂與不滿。高等院校必須承擔(dān)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康發(fā)展人才的重任，以籃球教學(xué)為工具，以創(chuàng)新為手段，組織學(xué)生在長期的體能訓(xùn)練中、理論指導(dǎo)中，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而這教育訴求與愿景的實(shí)現(xiàn)，需依托科學(xué)、完善的教學(xué)內(nèi)容。高等院?？衫没@球文化對課程內(nèi)容進(jìn)行豐富與擴(kuò)充，并將易于引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀與思想的內(nèi)容融入其中。透過這樣的方式與手段，彰顯籃球教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，即為保障學(xué)生身心健康成長保駕護(hù)航，并提供新的思路與路徑。

（三）對學(xué)生樹立良好的品格與人格素養(yǎng)具有積極影響

籃球文化有著一定的塑造作用，對學(xué)生形成良好的集體榮譽(yù)感、挑戰(zhàn)精神、拼搏奮斗、抗?fàn)幍降?、持之以恒等?yōu)秀品格具有十分重要的影響。高等院校對籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可通過融入籃球文化轉(zhuǎn)變學(xué)生的訓(xùn)練思維。如教師可將經(jīng)典的籃球賽事進(jìn)行匯總，并制作成具有層次性、趣味性的視頻課件。在課堂上，教師可組織學(xué)生通過觀看視頻的方式，深入了解籃球競技的規(guī)則，以及在賽場上應(yīng)具備的素養(yǎng)與能力。且教師可以姚明為例，鼓勵(lì)學(xué)生探討與研究籃球運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展優(yōu)勢與不足。且通過姚明對我國籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展所作出的努力，使學(xué)生對自我成長、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)建立新的認(rèn)識(shí)。即不再將籃球技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練當(dāng)做不得不完成的任務(wù)，應(yīng)將其看做增強(qiáng)體魄、鍛煉意志力有利工具與措施。教師從豐富的籃球文化中提取人文要素、思政元素，對學(xué)生思想進(jìn)行科學(xué)的引領(lǐng)，逐漸形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師利用籃球文化幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，并在人格素養(yǎng)上獲得有效的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主、持續(xù)性的參與到籃球教學(xué)中，并促使教師在籃球教學(xué)的創(chuàng)新上產(chǎn)生更大的自信心與持續(xù)力。

三、結(jié)語

總之，針對籃球文化對高等院?；@球教學(xué)創(chuàng)新的影響分析，相關(guān)人員需清晰的了解到二者存在的密切聯(lián)系。即籃球教學(xué)的改革，不能完全脫離籃球文化，且不可過度強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練。高等院校需借助籃球文化，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，對籃球訓(xùn)練建立端正的態(tài)度，并促使其積極、自主、長期的參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。

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作者簡介：胡建峰（1973年-），男，漢，江蘇南通人，南通師范高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向?yàn)楦咝；@球教學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué).

（南通師范高等?？茖W(xué)校?江蘇?南通?226010）