有風(fēng)自南，翼彼新苗

柳華溢

昏黃的落日在天幕中吻著煙霞，橙光暈滿了整個(gè)教室，桌上的練習(xí)冊(cè)還留著數(shù)學(xué)老師手的余溫。撫摸著書的紋路，回想起剛才的聲音和畫面。

我早就聽說了數(shù)學(xué)老師的脾氣，“提心吊膽”地推開辦公室的門，長(zhǎng)舒了一口氣，小心翼翼打開練習(xí)冊(cè)，向老師提問。“這么簡(jiǎn)單還不會(huì)！”我心中一驚，但見他口里這么念叨著，手里卻早就拿好了筆準(zhǔn)備為我講解，“這樣……分離變量……”我恍然大悟：“明白了，謝謝老師！”老師清朗的笑聲溢滿了我走回教室的路，如一陣溫柔的南風(fēng)，滋潤(rùn)著我心中的新苗。

忽而，窗簾漲滿如帆，清風(fēng)不識(shí)字，何須亂翻書，一陣向晚的南風(fēng)輕拂著，風(fēng)聲沙沙的，為我的耳帶來(lái)了一首遠(yuǎn)方的歌。一抬頭，竟遇見一樹桂花落成雨，我驚喜地跑出教室。這桂花，黃色的花瓣暈染開，中間躍出一束紅色的小火花，仿佛一群金黃的蝴蝶在空中飛舞，留戀地看著樹梢，又如一場(chǎng)金黃的雨，將大地染成了收獲的顏色，又好像大樹在落淚，仿佛在訴說著什么。

我撫摸著大樹的紋路，閉上眼，側(cè)耳傾聽。在這一刻，我仿佛聽到了桂花在空中滑落、飛舞、盤旋的聲音。一陣桂香踏著緩緩的步伐，盈滿了我的心間，南風(fēng)又起，吹醒了沉醉在桂花聲中的我。低頭看了眼手表，還有五十分鐘上晚自習(xí)，還早，再走走。

走到宿舍樓前，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生坐成一個(gè)圈正在玩卡牌游戲。我靜靜地站在一旁，看著一張張盛開的笑臉，耳邊回蕩著快樂的笑聲、害羞的笑聲、激動(dòng)的笑聲，甚至是尷尬的笑聲。我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，曾經(jīng)的我也是這樣嬉戲打鬧著玩卡牌。

踏著南風(fēng)，我回到了教室，耳邊響起的不是陣陣風(fēng)聲，而是老師講題的笑聲、桂花落下的聲音和孩童們的歡笑聲，這些聲音，熔鑄成了城市中一個(gè)美好的校園，可惜曾經(jīng)的我從未發(fā)現(xiàn)，為什么？可能低頭太久，卻從未抬頭欣賞這世界。

有風(fēng)自南，翼彼新苗。那陣南風(fēng)輕輕滋潤(rùn)了我心中的新苗，讓我側(cè)耳傾聽了這座城的一個(gè)個(gè)角落。愿心中總有南風(fēng)，別錯(cuò)過了須臾之間的花開與花落！

望著窗外落日，南風(fēng)止了，心中的南風(fēng)卻未止……

點(diǎn)評(píng)

全文雖寫到了很多事物，但是以風(fēng)為線索結(jié)攢全篇，章法嚴(yán)謹(jǐn)，絲毫不亂，這對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說殊為難得。開篇寫的是數(shù)學(xué)老師為“我”講題之事，老師的笑聲“如一陣溫柔的南風(fēng)”，隨后風(fēng)聲引“我”注意到盛開的桂花，又送來(lái)學(xué)生們“快樂的笑聲”“害羞的笑聲”“激動(dòng)的笑聲”“尷尬的笑聲”。倒數(shù)第三段作者把之前所有的聲音“熔鑄成了城市中一個(gè)美好的校園”，生動(dòng)呈現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)世界的過程，我們個(gè)體與世界的聯(lián)系、協(xié)作被喚醒了，有了作者充分的鋪墊，才有這一段的暢快感和爆發(fā)感。