計算機應用專業(yè)動畫作品制作課程的教學整體設計

王先花

寧波職業(yè)技術學院 浙江 寧波 315800

引言

動畫技術是目前應用面較廣的計算機多媒體技術之一，主要應用于各個企事業(yè)單位制作網站、動畫和廣告設計等領域，此外還被廣大自由職業(yè)者和動畫愛好者（又稱“閃客”）應用于MV制作、電子賀卡、小游戲制作等領域。此外，寧波區(qū)域民營經濟的特點決定了寧波區(qū)域的企業(yè)規(guī)模小，崗位分工不明確，要求平面動畫制作人員不僅具有動畫制作能力，而且最好能具備動畫基本設計能力。

1 本課程地位

計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應IT相關企業(yè)需要，具有良好職業(yè)道德、熟練專業(yè)技能和可持續(xù)學習與適應能力，掌握軟件開發(fā)、企業(yè)信息化管理、大數據應用、前端設計、移動互聯應用開發(fā)、平面設計和美工、網站設計、動畫設計制作等知識和技術技能，面向IT領域相關領域的高素質技術技能人才。

從本專業(yè)人才培養(yǎng)定位來看，學生具備網站設計與維護能力，從事網頁設計師崗位是本專業(yè)的主要培養(yǎng)目標之一，而本課程所涵蓋的圖形圖像處理及動畫制作是達成培養(yǎng)目標的必備技能。本課程作為專業(yè)選修課程，對今后從事數字媒體、自媒體、網站開發(fā)等方向工作的學生具有非常重要的作用與地位[1]。

本課程所教授的內容，即可直接應用于工作崗位，又是后續(xù)課程《網站開發(fā)》、《交互動畫設計》、《畢業(yè)設計》等的基礎。

2 課程設計方案

本課程以計算機大類專業(yè)，網站建設崗位技能人才的能力需求為導向，針對高職學生的認知特點，以網站上的各類動畫廣告、MTV，游戲等主要應用為教學項目。每個項目采用以學生為中心、基于工作的項目驅動式教學方法，項目蘊含的核心技能，用若干生動、直觀的案例進行導入。構建循環(huán)螺旋上升式實訓體系，讓學生在制作過程中培養(yǎng)動畫設計與制作的綜合職業(yè)技能和職業(yè)素質[2]。

3 課程的知識目標

學生在本課程中要求掌握的知識目標包括了解 動畫的主要特點、制作技巧、動作制作中的一些關鍵術語、掌握 動畫的制作原理、制作流程、掌握逐幀動畫，傳統動變，形狀變化、掌握各種小型工具軟件的使用方法，輔助完成文件格式轉換；視頻、聲音處理；特效制作等[3]。

4 課程的技能目標

學生在本課程中要求掌握的知識目標包括能快速采集動畫素材、能熟練運用繪圖工具繪制圖形、能熟練制作逐幀動畫、補間動畫、引導動畫和遮罩動畫、能熟練合成動畫聲音和視頻、能用腳本編程實現動畫的交互性、能設計并制作電子賀卡、廣告動畫、網站、游戲和MV作品等[4]。

5 課程的態(tài)度目標

學生在技能學習的同時要把企業(yè)文化及用人單位的需求滲透到教學中，從而增加了課程學習的態(tài)度目標。

表1 本課程應該掌握的態(tài)度目標

6 課程學習任務設計

表2 本課程學習任務分解

7 教師教學方法

本課程每次先演示反饋學生的作業(yè)，講評分析作品存在的問題及修改方法。然后介紹本次課的任務項目要求，然后和學生一起討論解決方案和核心技術點，列出實現的主要步驟和存在問題，邊演示操作，學生同步操作實現該項目。在項目實現過程中，穿插講解操作難點和知識點。具體教學方法如下：

項目驅動教學法：課程采用1個大的課內教學項目貫穿整個教學活動中和若干小的項目，激發(fā)學生的學習興趣。

案例教學法：對一些重要的技能和知識點，選取一些案例強化。

探索式教學法：在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，發(fā)現事物發(fā)展的規(guī)律，形成自己的概念。對于同一個案例，可能會有幾種不同的實現方案，通過讓學生去探索各種方案，并探討總結各方案的優(yōu)缺點，從而培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。

情境教學法：由教師運行一個真實動畫項目，或創(chuàng)設一個情境，讓學生產生一種觀察和體驗，從而加深對知識的理解。

信息化教學法：網絡上有很多動畫作品制作視頻，學生可以選擇喜歡的項目模仿制作，提高技術熟練度。在寧波職業(yè)技術學院moodle網上課堂上建立了《動畫作品制作》這門課的網絡課程，有每次課的課件，課內課外項目的視頻、作業(yè)、測試及一些擴展知識，方便學生課后自我學習和成績評定。

教學教程中，嚴格要求學生不遲到、不早退、不玩手機，每次課結束后，嚴格按照要求整理臺面，正常關閉電腦及顯示器，培養(yǎng)學生具有“整理、清掃、清潔”的職業(yè)習慣；課上要求學生能按照項目要求，耐心、獨立地完成布置的項目, 培養(yǎng)學生具有“嚴謹細致、誠實可信”的品質，這種誠信，這種敬業(yè)，本身就是社會主義核心價值觀的重要內容。

8 學生學習方法

在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，發(fā)現事物發(fā)展的規(guī)律，形成自己的概念。對于同一個案例，可能會有幾種不同的實現方案，通過讓學生去探索各種方案，并探討總結各方案的優(yōu)缺點，從而培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。

上課時跟著老師的節(jié)奏，一步一步操作，有能力的同學在完成自己的任務后指導其他同學的操作，既幫助了別人，又鞏固提升了自己的操作技能。充分利用課余時間，除了及時完成作業(yè)外，多看一些教程，多做一些練習，多欣賞別人的作品，以提高自己的想象、創(chuàng)新、審美能力。

9 結束語

經過幾個學期的授課，發(fā)現學生對本門課有學習興趣，設置的知識點掌握得很好，學生能主動發(fā)現問題，解決問題，整體授課情況良好，完成的作品在美觀、實用、創(chuàng)新等方面有很大的進步，能滿足未來工作崗位的需求。