激活小學(xué)英語課堂,推進(jìn)小學(xué)英語新課改

張思娟

【摘要】隨著時代的發(fā)展和變遷，作為國際上廣泛使用的共同語言——英語，成為現(xiàn)階段各國教育部門普遍重視的一門語言課程。很多小學(xué)生剛接觸英語知識時，會覺得新鮮有趣，但在后期的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛龅揭幌盗械睦щy而逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣與信心?；诖?，教師如何激活小學(xué)英語課堂，推進(jìn)小學(xué)英語新課改的教學(xué)工作，是每個英語教師值得探索與研究的課題，本文就此展開具體的分析探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語課堂;新課改;激活

小學(xué)英語教學(xué)在現(xiàn)今教育體制的大力改革下，也在適應(yīng)時代的發(fā)展，作出教學(xué)模式上的創(chuàng)新與改變。通過在英語課堂中，對教學(xué)內(nèi)容與教授方法的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)沉悶枯燥的說教模式，以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度來研究出新的教學(xué)策略，創(chuàng)建適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且充滿生機(jī)與活力的英語教學(xué)課堂，以此激發(fā)小學(xué)生對英語科目長久的學(xué)習(xí)興趣，以此更有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

1.概述小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，我國小學(xué)英語教師常采用填鴨式的灌輸教學(xué)模式，導(dǎo)致小學(xué)生無法長時間地保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，相反在被動式的知識接收中，還產(chǎn)生逆反心理，因此，很難提升小學(xué)英語教學(xué)的效率。小學(xué)生是否奠定好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，影響了學(xué)生未來長期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的難易程度。因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)明確到自身的重要責(zé)任，應(yīng)積極創(chuàng)新英語教學(xué)方法，切實(shí)鞏固好小學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)高級英語知識作好準(zhǔn)備。

2.激活小學(xué)英語課堂，推進(jìn)小學(xué)英語新課改的有效策略

2.1創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生心理上與實(shí)踐活動步調(diào)上的和諧統(tǒng)一，以此啟發(fā)出小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生在潛意識里自覺產(chǎn)生對英語知識的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣前提下，轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)英語知識的動力，進(jìn)而獲得良好的英語學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《Happy birthday！》這一課程內(nèi)容時，教師可先作出相應(yīng)的情境導(dǎo)入，播放英文歌曲《Happy birthday！》，并引導(dǎo)學(xué)生一起哼唱這首輕快活潑的歌曲。這樣嚴(yán)肅的課堂立刻變得活躍起來，包括平時上課注意力不集中的學(xué)生，也變得不自覺地跟隨教師的步調(diào)來融入到快樂的英語學(xué)習(xí)中。然后教師再順勢引入教學(xué)主題，通過多媒體呈現(xiàn)小朋友生日聚會的場景，其中包括了許多小學(xué)生感興趣的畫面，如大大的生日蛋糕、可口的食物、豐富多樣的禮物等。此時，再引導(dǎo)學(xué)生對birthday cake等單詞的學(xué)習(xí)。還可以展開相關(guān)內(nèi)容的話題討論，如讓學(xué)生們交流自己的生日故事，包括學(xué)生們都是哪天生日、生日愿望，生日情境等，在這種能充分調(diào)動起學(xué)生興趣的課堂情境中，加深對本堂教學(xué)知識的理解與記憶。

2.2創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實(shí)踐或是學(xué)習(xí)活動中，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的英語運(yùn)用能力。例如在教學(xué)關(guān)于各種顏色的內(nèi)容時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起展開實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，用彩色卡紙做成各色卡片，如做出本堂涉及的顏色：brown，white，orange，pink等。接下來基于對這些顏色單詞的掌握上，展開相關(guān)的學(xué)習(xí)鍛煉活動?？梢岳娩浺魴C(jī)來對這些顏色作出指示，如播放出“orange card”、“pink card”等，當(dāng)聽到哪種錄音指令后隨即拿出相應(yīng)的卡片，以強(qiáng)化學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的吸收，同時，通過這種方法，集中學(xué)生在課堂的專注力，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力與聽說英語的交流表達(dá)能力。此外，還可開發(fā)學(xué)生身邊有效的學(xué)習(xí)資源，如引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中涉及到英語的物品，如進(jìn)品食品的包裝上、衣服的吊牌上、英語刊物等，因此學(xué)生可能會相繼發(fā)現(xiàn)有如：notebook，cookie，coffee……等各類單詞。發(fā)現(xiàn)生活中到處可以看到和學(xué)到的英語知識，從而幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)英語的途徑，也讓學(xué)生明白英語與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。再者，還可以通過組織學(xué)生展開英文情境的表演，在互動交流中自由盡情發(fā)揮所掌握的英語知識，教師在此過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。還可以放學(xué)回家后，用英語向家長描述不同物品的名稱，或運(yùn)用英語與家長展開力所能及的對話交流，在現(xiàn)實(shí)生活中生動化地鍛煉自己的英語運(yùn)用能力。通過這些新穎有趣的創(chuàng)新教學(xué)模式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以不同的學(xué)習(xí)途徑與形式，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與應(yīng)用能力的提升。

2.3重視英語口語教學(xué)，打造口語化教學(xué)課堂

小學(xué)階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，此階段中學(xué)生雖接觸的英語單詞和語法知識并不是很多，但身為英語教師，也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，盡最大化地在課堂中全程使用英語展開教學(xué)，打造出口語化的教學(xué)環(huán)境。除了教師自己運(yùn)用英語教學(xué)外，還應(yīng)對學(xué)生作出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在課堂交流互動時也要以英語作為探討交流的方式。想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果，勢必需要教師作出一系列的努力，需要讓學(xué)生達(dá)到一定的口語技巧與英語基礎(chǔ)作為前提條件。因此，在教師使用英語教學(xué)時，可以展開各種途徑與方法的配合，來引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的領(lǐng)悟與吸收。如借助教師豐富的面部表情，配合形象的肢體動作或擺出向征性的手勢等，來促進(jìn)學(xué)生對英語意義的理解，最好不要在英語教學(xué)中涉及到漢語的運(yùn)用。在這種全程化英語教學(xué)氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生將英語交流當(dāng)作主要的對話形式的習(xí)慣，以更快實(shí)現(xiàn)口語化的英語教學(xué)模式，將以往“啞巴英語”的教學(xué)局面逐漸打破。

3.結(jié)束語

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)中式灌輸式的固有模式，積極創(chuàng)新出多元化的英語教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)興趣和全程化使用英語教學(xué)，以此來創(chuàng)建出對學(xué)生有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激活小學(xué)英語課堂，推進(jìn)小學(xué)英語新課改，以此大幅提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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