張思娟
【摘要】隨著時代的發(fā)展和變遷,作為國際上廣泛使用的共同語言——英語,成為現(xiàn)階段各國教育部門普遍重視的一門語言課程。很多小學(xué)生剛接觸英語知識時,會覺得新鮮有趣,但在后期的學(xué)習(xí)中,因?yàn)橛龅揭幌盗械睦щy而逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣與信心?;诖?,教師如何激活小學(xué)英語課堂,推進(jìn)小學(xué)英語新課改的教學(xué)工作,是每個英語教師值得探索與研究的課題,本文就此展開具體的分析探討。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語課堂;新課改;激活
小學(xué)英語教學(xué)在現(xiàn)今教育體制的大力改革下,也在適應(yīng)時代的發(fā)展,作出教學(xué)模式上的創(chuàng)新與改變。通過在英語課堂中,對教學(xué)內(nèi)容與教授方法的優(yōu)化,打破傳統(tǒng)沉悶枯燥的說教模式,以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度來研究出新的教學(xué)策略,創(chuàng)建適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且充滿生機(jī)與活力的英語教學(xué)課堂,以此激發(fā)小學(xué)生對英語科目長久的學(xué)習(xí)興趣,以此更有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。
1.概述小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀
在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下,我國小學(xué)英語教師常采用填鴨式的灌輸教學(xué)模式,導(dǎo)致小學(xué)生無法長時間地保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,相反在被動式的知識接收中,還產(chǎn)生逆反心理,因此,很難提升小學(xué)英語教學(xué)的效率。小學(xué)生是否奠定好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識,影響了學(xué)生未來長期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的難易程度。因此,作為小學(xué)英語教師,應(yīng)明確到自身的重要責(zé)任,應(yīng)積極創(chuàng)新英語教學(xué)方法,切實(shí)鞏固好小學(xué)生的英語基礎(chǔ),為學(xué)生未來學(xué)習(xí)高級英語知識作好準(zhǔn)備。
2.激活小學(xué)英語課堂,推進(jìn)小學(xué)英語新課改的有效策略
2.1創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生心理上與實(shí)踐活動步調(diào)上的和諧統(tǒng)一,以此啟發(fā)出小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知,讓學(xué)生在潛意識里自覺產(chǎn)生對英語知識的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣前提下,轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)英語知識的動力,進(jìn)而獲得良好的英語學(xué)習(xí)效率。
例如,在教學(xué)《Happy birthday!》這一課程內(nèi)容時,教師可先作出相應(yīng)的情境導(dǎo)入,播放英文歌曲《Happy birthday!》,并引導(dǎo)學(xué)生一起哼唱這首輕快活潑的歌曲。這樣嚴(yán)肅的課堂立刻變得活躍起來,包括平時上課注意力不集中的學(xué)生,也變得不自覺地跟隨教師的步調(diào)來融入到快樂的英語學(xué)習(xí)中。然后教師再順勢引入教學(xué)主題,通過多媒體呈現(xiàn)小朋友生日聚會的場景,其中包括了許多小學(xué)生感興趣的畫面,如大大的生日蛋糕、可口的食物、豐富多樣的禮物等。此時,再引導(dǎo)學(xué)生對birthday cake等單詞的學(xué)習(xí)。還可以展開相關(guān)內(nèi)容的話題討論,如讓學(xué)生們交流自己的生日故事,包括學(xué)生們都是哪天生日、生日愿望,生日情境等,在這種能充分調(diào)動起學(xué)生興趣的課堂情境中,加深對本堂教學(xué)知識的理解與記憶。
2.2創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式
在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實(shí)踐或是學(xué)習(xí)活動中,以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的英語運(yùn)用能力。例如在教學(xué)關(guān)于各種顏色的內(nèi)容時,教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起展開實(shí)踐學(xué)習(xí)活動,用彩色卡紙做成各色卡片,如做出本堂涉及的顏色:brown,white,orange,pink等。接下來基于對這些顏色單詞的掌握上,展開相關(guān)的學(xué)習(xí)鍛煉活動??梢岳娩浺魴C(jī)來對這些顏色作出指示,如播放出“orange card”、“pink card”等,當(dāng)聽到哪種錄音指令后隨即拿出相應(yīng)的卡片,以強(qiáng)化學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的吸收,同時,通過這種方法,集中學(xué)生在課堂的專注力,還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力與聽說英語的交流表達(dá)能力。此外,還可開發(fā)學(xué)生身邊有效的學(xué)習(xí)資源,如引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中涉及到英語的物品,如進(jìn)品食品的包裝上、衣服的吊牌上、英語刊物等,因此學(xué)生可能會相繼發(fā)現(xiàn)有如:notebook,cookie,coffee……等各類單詞。發(fā)現(xiàn)生活中到處可以看到和學(xué)到的英語知識,從而幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)英語的途徑,也讓學(xué)生明白英語與我們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系。再者,還可以通過組織學(xué)生展開英文情境的表演,在互動交流中自由盡情發(fā)揮所掌握的英語知識,教師在此過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。還可以放學(xué)回家后,用英語向家長描述不同物品的名稱,或運(yùn)用英語與家長展開力所能及的對話交流,在現(xiàn)實(shí)生活中生動化地鍛煉自己的英語運(yùn)用能力。通過這些新穎有趣的創(chuàng)新教學(xué)模式,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,以不同的學(xué)習(xí)途徑與形式,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與應(yīng)用能力的提升。
2.3重視英語口語教學(xué),打造口語化教學(xué)課堂
小學(xué)階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,此階段中學(xué)生雖接觸的英語單詞和語法知識并不是很多,但身為英語教師,也應(yīng)嚴(yán)格要求自己,盡最大化地在課堂中全程使用英語展開教學(xué),打造出口語化的教學(xué)環(huán)境。除了教師自己運(yùn)用英語教學(xué)外,還應(yīng)對學(xué)生作出相應(yīng)的要求,讓學(xué)生在課堂交流互動時也要以英語作為探討交流的方式。想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果,勢必需要教師作出一系列的努力,需要讓學(xué)生達(dá)到一定的口語技巧與英語基礎(chǔ)作為前提條件。因此,在教師使用英語教學(xué)時,可以展開各種途徑與方法的配合,來引導(dǎo)學(xué)生對英語知識的領(lǐng)悟與吸收。如借助教師豐富的面部表情,配合形象的肢體動作或擺出向征性的手勢等,來促進(jìn)學(xué)生對英語意義的理解,最好不要在英語教學(xué)中涉及到漢語的運(yùn)用。在這種全程化英語教學(xué)氛圍中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生將英語交流當(dāng)作主要的對話形式的習(xí)慣,以更快實(shí)現(xiàn)口語化的英語教學(xué)模式,將以往“啞巴英語”的教學(xué)局面逐漸打破。
3.結(jié)束語
總之,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)中式灌輸式的固有模式,積極創(chuàng)新出多元化的英語教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)興趣和全程化使用英語教學(xué),以此來創(chuàng)建出對學(xué)生有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,激活小學(xué)英語課堂,推進(jìn)小學(xué)英語新課改,以此大幅提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
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