教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究

龍文明

摘要：小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)過程當(dāng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而目前在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生是課堂的主體，要想促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，提升課堂教學(xué)效率。老師一定要根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，采用豐富的課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;小學(xué)語(yǔ)文課堂;優(yōu)化與創(chuàng)新;策略

在新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足目前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，為了打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，老師要利用豐富的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，給學(xué)生營(yíng)造一種自由、舒緩、快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在循序漸進(jìn)的過程當(dāng)中得到有效提升。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)課堂導(dǎo)入模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化

有效的課堂導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)的開展具有非常重要的作用，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)學(xué)生積極專心的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有著非常積極的意義[1]。目前在新教學(xué)理念的背景下，老師一定要重視課堂導(dǎo)入的重要性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂導(dǎo)入模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，老師可以利用一些具有啟發(fā)性的問題，吸引學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章的時(shí)候，在課前老師可以向?qū)W生提問“同學(xué)們你們都見過恐龍嗎？你們誰(shuí)來講一講恐龍是什么樣子的？”當(dāng)時(shí)就有很多同學(xué)特別激動(dòng)，相繼舉手回答“我見過恐龍，我是在動(dòng)畫片里面見過，恐龍長(zhǎng)得特別高，特別大，看起來很威猛。我是在書本里面見過的，它現(xiàn)在已經(jīng)消失了”。緊接著老師又繼續(xù)設(shè)問“你們之前在書本上和動(dòng)畫片里面所了解到的恐龍種類都有哪些？”這時(shí)學(xué)生又爭(zhēng)相回答“有三角龍、魚龍、翼龍、梁龍、雷龍”。此時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)非常高了，老師緊接著又向?qū)W生設(shè)問“那你們知不知道在恐龍時(shí)代到底發(fā)生了什么讓恐龍滅絕了呢？” 圍繞學(xué)生比較喜歡的恐龍角色，通過連環(huán)性問題的創(chuàng)設(shè)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望和探究欲望，為接下來的課堂教學(xué)的順利有效開展學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.利用先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化

為了提高課堂教學(xué)效率，老師一定要按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，充分利用有限的課堂教學(xué)為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。老師一定要在課堂教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)當(dāng)中可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)課堂當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和拓展，讓課堂內(nèi)容變得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》這篇文章的時(shí)候，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都沒有去過錢塘江，如果老師僅僅依靠自己語(yǔ)言來為學(xué)生講解錢塘江漲潮是如何的壯觀和神奇，它不能讓學(xué)生從內(nèi)心身處進(jìn)行真實(shí)感受。所以老師就可以利用多媒體技術(shù)，播放一些有關(guān)于錢塘江漲潮的視頻和圖片，從聽覺和視覺兩個(gè)方面來刺激學(xué)生，將學(xué)生置身在在漲潮的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境的感受漲潮的壯觀場(chǎng)面，感受大自然的鬼斧神工，感嘆中國(guó)美麗大好河山，進(jìn)而激起學(xué)生保護(hù)大自然的欲望。看完之后老師可以播放一些有關(guān)于觀潮的背景音樂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和自主學(xué)習(xí)，從而對(duì)涉及到的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更加透徹的了解和認(rèn)識(shí)。不過在此注意的是，老師在創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境的時(shí)候，一定要結(jié)合生活實(shí)際情況來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，不可夸大。這樣才可以將生活真正的融入到教學(xué)當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.合作探究的方法課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化

小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于很多事情是自己沒有辦法獨(dú)立完成的。所以這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作共同完成，這不僅能夠提高做事的效率，而且還能達(dá)到比預(yù)期更好的效果。當(dāng)然通過有效的團(tuán)結(jié)合作也能拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，從而讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性[2]。進(jìn)而促進(jìn)他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和過生活的過程當(dāng)中能夠更好地融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中發(fā)揮自己的價(jià)值。

比如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《將相和》這篇文章的時(shí)候，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生將這一課當(dāng)中的生字詞進(jìn)行理解，像隆重、能耐、諸位、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙等，并掌握多音字“劃和將”。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行通讀，讓學(xué)生明確將相和里面的將是誰(shuí)，相是誰(shuí)。為了能夠讓學(xué)生對(duì)文章當(dāng)中人物形象進(jìn)行正確把握，體會(huì)文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的深層含義。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來將文中的人物形象進(jìn)行角色扮演，將“完璧歸趙”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”以及“澠池之會(huì)”的歷史故事還原出來，并且學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過程當(dāng)中還可以對(duì)秦王和藺相如以及廉頗的性格進(jìn)行有效豐富。通過角色扮演之后學(xué)生對(duì)人物性格的了解進(jìn)一步加深，接下來老師就可以針對(duì)學(xué)生在表演當(dāng)中遇到的問題引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，探討解決問題的方法和途徑，并總結(jié)出人物形象的性格和特點(diǎn)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而體升學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)模式并不是一成不變的，而是需要老師根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求以及學(xué)生的相關(guān)需求來進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化和創(chuàng)新，這樣才能在不斷實(shí)踐的過程當(dāng)中找到更高效更合適的教學(xué)方法。老師在教學(xué)當(dāng)中可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，并且采用豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升和發(fā)展，大大提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]康莉.試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2019，（20）：31.

[2]肖玉蓉.論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].華夏教師，2019，（25）：32-33.

[3]劉仁蓮.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，（27）：83

（廣東省肇慶市懷集縣詩(shī)洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 肇慶 526400）