在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探究

劉建文

河北省唐山市路北區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 唐山 063000

語文課程是基礎(chǔ)學(xué)科,同時也是重要學(xué)科。小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、思維能力,因此,在寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。小學(xué)生思維比較活躍,創(chuàng)新能力很強(qiáng),教師應(yīng)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

一、在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對語文課程產(chǎn)生興趣,才能積極自主地探究語文知識,因此,興趣才是最好的老師,同時也是學(xué)習(xí)的“催化劑”。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生寫作,對周圍生活、事物、自然景觀等有了更深的認(rèn)知,在探究大千世界的過程中,發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物,激起他們主動探究。學(xué)生體驗(yàn)到寫作中的樂趣,就會不自覺的愛上寫作,

2、激發(fā)寫作興趣。寫作就是教師給出一個主題內(nèi)容,然后讓學(xué)生結(jié)合主題寫出自己的所想、所見、所感。寫作的過程是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程。學(xué)生根據(jù)教師給出的主題,抒寫自身對某一事物、某一景色或某一是事件的觀點(diǎn)、思想,他們的思維沒有被局限在某一固定模式中,讓其自由想象、自由發(fā)揮,用語言文字表達(dá)出自已思想、情感。因此,教學(xué)學(xué)生寫作過程中,教師要注重激發(fā)他們寫作的欲望,為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)想象能力。在對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中,通過學(xué)習(xí)教材文本,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫作技巧、表達(dá)手法、謀篇布局等,甚至還能學(xué)到運(yùn)用多種描寫手法抒發(fā)同一事物、情感、人物,表達(dá)效果各不相同,有利于增強(qiáng)學(xué)生理解能力與記憶效果。引導(dǎo)學(xué)生站在作者的立場、角度觀察、分析其描述的物與景或表達(dá)的情感,學(xué)生的腦海中會出現(xiàn)作品中描寫的畫面,他們根據(jù)語言文字的描寫,通過想象體會作者的情感,從而促進(jìn)學(xué)生想象力地發(fā)展。

4、培養(yǎng)思維的發(fā)散性。在寫作過程中,可引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、不同方位進(jìn)行描寫,同一主題的作文,可從不同角度去表達(dá),由于人們社會閱歷、知識基礎(chǔ)、能力等方面存在差異,因此,看事情、問題的角度不同,產(chǎn)生的想法也不同,于是對同一事物、景色、事件的看法也不同。小學(xué)生思維比較開闊,這就需要教師在寫作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、思想,有利于提升其發(fā)散性思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,需要小學(xué)語文教師不斷改變教學(xué)方式。因?yàn)閷懽鲀?nèi)容也需要與時俱進(jìn)、不斷更新。為了更新寫作內(nèi)容,需要教師采用多種的教學(xué)模式,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教師可通過一些課外書籍激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。增加其閱讀量的同時,學(xué)生還能積累到更多的好詞佳句,這有利于提升他們的想象能力、創(chuàng)造能力。

為了提升學(xué)生的寫作能力,還需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生年齡較小,基本上沒有判斷能力,教師把握住寫作教學(xué)的準(zhǔn)則,在創(chuàng)新的過程中讓引導(dǎo)形成科學(xué)的價(jià)值觀。在寫作教學(xué)過程中提升學(xué)生創(chuàng)新的過程中會有新的挑戰(zhàn),在課堂教學(xué)中,盡量避免寫作內(nèi)容落入俗套或一些不切合學(xué)生生活的寫作素材,以此降低他們的寫作興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,在教學(xué)學(xué)生作文過程中教師會遇到許多問題,要采取一系列的措施及時解決,只有這樣,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)與作文有關(guān)的知識,并有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。觀察能力是寫作的基礎(chǔ),只有通過認(rèn)真觀察才能有新的發(fā)現(xiàn),學(xué)生才能用更多的言語進(jìn)行描述。用心觀察自己看到的事物,如：周圍人、建筑、景色、事物等、動物、植物等。要有目的地觀察,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的形體、色彩、味道等,在觀察過程中要融入自己的情感,培養(yǎng)其觀察習(xí)慣。

2、積累語言素材。①好詞佳句。小學(xué)語文教學(xué)中有許多好詞佳句,積累這些素材的最常用的方法是閱讀。通過閱讀,學(xué)生可獲得更多的優(yōu)美語句,有意境、有思想、有內(nèi)涵的語句可讓他們摘抄下來并在表達(dá)過程中運(yùn)用。這就需要教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。摘抄下自己在閱讀過程中認(rèn)為寫地有趣的語句、最感人的語句、精彩的場面描寫或?qū)W生認(rèn)為最好的語句等。通關(guān)摘抄可加深學(xué)生的理解與記憶,還可提升學(xué)生的綜合能力。②學(xué)寫日記。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活之美,能積累更多的寫作素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活,觀察社會中形形色色的人；觀察生活中有趣的人與事,并融入自己的切身體會及情感。日記中可以寫對事、物、人、景的感悟。通過觀察,學(xué)生學(xué)會思考,可幫助他們更客觀地認(rèn)識世界,能提高其自主能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。

3、思維獨(dú)特。讀文章內(nèi)容之前,首先要讀文章題目,然后在讀的過程中領(lǐng)悟文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。小學(xué)階段,寫作訓(xùn)練,教師會出示題目或一個主題,然后讓學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生思維獨(dú)特并能不斷創(chuàng)新,學(xué)習(xí)文本中的布局謀篇,理解文章結(jié)構(gòu),在創(chuàng)作過程中,用優(yōu)美的語言文字,吸引他們的注意力,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

4、引導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生寫完作文后,教師對他們的作文給予修改、評價(jià),還要讓學(xué)生之間交流、分享。在交流過程中互相取長補(bǔ)短,讓學(xué)生讀出自己寫得語句及段落,從中互相學(xué)習(xí),可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的同時,還可提升他們的寫作水平。同時,教師還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成主動修改的良好習(xí)慣。好的文章不是教師批改的,需要學(xué)生反復(fù)修改。學(xué)生很是了解自己,知道自身在創(chuàng)作中有哪些缺陷、存在哪些問題,學(xué)生找出自己作文中的不足之處,不斷進(jìn)行修改、反復(fù)修改,文章就能更加完美,有利于學(xué)生創(chuàng)新。